在北京市朝阳区垡头幼儿园，有一个与众不同的班级，这个班中既有三四岁刚入园不久的孩子，也有五六岁即将从幼儿园毕业的孩子。老师们把大一些的孩子叫做“大宝宝”，小一些的孩子则称之为“小贝贝”，还给每个孩子结成了“大小对子”。
因为怕孩子孤单，当下的家长(微博)总想给孩子找个同龄的小伙伴一起玩耍，而在京城的一些幼儿园里，让不同年龄的孩子一起学习、一起游戏的混龄教育正逐步地推广开来，而孩子们也在此过程中明白了何为“兄弟姐妹”，收获了一份不一样的手足情。
垡头幼儿园混龄班教师宋春梅告诉记者，混龄教育最大的特点就是打破了幼儿的年龄界限，不同年龄的孩子一起游戏、生活和学习，彼此之间如兄弟姐妹一般。随着孩子的长大，“小贝贝”有朝一日也会成长为“大宝宝”，迎来新的弟弟妹妹。
海淀区立新幼儿园通过实施园本课程，在生活实践区为全园的小朋友每周提供一次混龄游戏的机会。在生活实践区中，有超市、餐厅等20种不同内容主题的模拟生活实践场景。每次活动时，孩子们不分年龄，完全自由地在区域内活动，自主选择游戏内容与合作对象。记者观察发现，活动中并没有成人想象的因为孩子年龄不同产生各种争执的状况发生，在游戏中大的孩子更像是个领导者，小的孩子则努力尝试模仿哥哥姐姐们的一举一动，而当他们遇到问题时，还会有哥哥姐姐主动来帮忙，大孩子也因为帮助了别人，又得到成人的赞扬，更加乐于互相帮助。
在京城的民办幼儿园中，混龄教育开展更为多见，甚至一些幼儿园采取全园混龄的方式开展日常教学活动。通州斯宾塞尔国际幼儿园就是其中之一。彤彤是这所幼儿园的小朋友，有一天她生病了，却仍吵着要去幼儿园。妈妈问她原因，彤彤回答是因为幼儿园里还有个小弟弟等着她去照顾，所以不能请假。彤彤妈妈说，自从她在幼儿园有了弟弟后，彤彤不但学会了谦让，做事情时责任感也明显增强了。彤彤还说，她现在最大的愿望就是让妈妈赶紧生个弟弟妹妹让她来照顾。
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混龄教育让孩子体会手足之情
李晨（海淀区立新幼儿园副园长）：很多孩子由于在成长过程中没有兄弟姐妹，所以不会谦让、不懂容忍，更不会主动照顾比自己小的孩子。孩子们得不到被人需要的快乐，也没有为他人着想的责任感。对于年龄小的孩子来说，没有哥哥姐姐，他们就缺少生活和游戏中模仿的榜样，年龄小的孩子更愿意接受哥哥姐姐们的建议。更重要的是，兄弟姐妹在一起有一种亲情，彼此承担责任和义务，在与同龄孩子相处时往往没有这种感觉。
现在的很多孩子，一提到父母要生弟弟妹妹就抵触，是因为他们根本不知道什么是“兄弟姐妹”，而混龄教育则可以帮助他们更好地进行心理建设，让他们体会到手足之情的宝贵。
□文/本报记者 滑经纬
