能力风暴首席教育官：邱雅番邱雅番：各位同行大家下午好，我是来自能力风暴，我是课程和教育价值的负责人。我们做机器人教育的校外培训是刚刚起步，我们公司做了20年，20年当中我们做的是教育产品研发与设计，我们前面19年把我们全部力量投入到产品研发上，从今年1月1号开始，我们才开了第一家能力风暴活动中心，由我们的力量投入到这块来做。为什么呢？当前在市场上也有很多同行在做类似的机器人教育，但是我们自己是很懂得教育机器人这个产品，怎么应用到咱们的培训当中，怎么为我们的学生服务。
但是我们发现当前市场上在用我们产品的人，没有很懂得我们的教育理念，所以我们忍不住了，我们要自己来做，所以我们去践行我们的教育理念，因为我们认为做教育机器人这个行业不仅仅是以教孩子动手为导向，也不是以知识为导向，也不是跟机器人相关的各种领域的电子的、传感的、控制等等技术为导向，这些是其次，更重要的是给孩子能力的培养，所以我们能力风暴活动中心提出来的主题就是我们要培养孩子的是他的成功能力。
很多人会问什么是成功能力？成功能力是：创新能力、分析能力、实践能力，这三个能力的平衡，所以我们所有课程活动都围绕这三个能力的训练来开展，所以我们是一个想真正的从设计产品方来和课程的开发方来真正践行这块的，所以我们是新兴的。
邱雅番：我们课的教学模式主要是分为四个主要环节。首先整个教学过程是这样的，孩子们来上课，每个小朋友会拿到不同的机器人平台，因为是我们按照年龄划分，我们有积木类型的机器人，这是市场上最多见的。比如大家很了解我们的同行，乐高，这绝对是行业的领头，如果我们从机器人领域来说，它是最典型的积木类型的机器人，但是机器人除了这种形态，应该还有其它形态，还有什么形态呢？因为我们做机器人这个行业研究了比较多年，所以我们知道除了积木系列机器人之外，还有移动式的机器人，就是一体式的，比如吸尘机器人，它能够遍历整个房间，碰到墙能够转弯，是一体式的。还有仿生类的，真正像小朋友印象当中的机器人应该有胳膊、有腿，像人一样，还有像动物一样的，这种是属于仿生类型的机器人。现在还有一种新型的，就是非常流行的无人机，比如飞行机器人，学生们可以通过编程、操作来控制机器人，不是作为一个玩家级别来玩无人机，而是作为青少年来了解、互动机器人，所以能力风暴平台有多种不同的平台。
教学过程是老师从引出这个项目主题，到跟学生开展头脑风暴。什么头脑风暴？就是我要怎么去设计这个项目，这个项目有什么功能，我该如何去分析，通过分析完、头脑风暴完，得出自己的想法和结论之后，再动手开始实践操作，最终来一个成果汇报，show time，来展示你自己的作品。
邱雅番：根据不同平台而定，有的一个半小时、有的两个小时、有的三个小时。
邱雅番：我们可能比较特殊，因为我们是做机器人教育，机器人教育的课堂跟K12不太一样是在于，我们的课堂当中大部分时间是以学生为主，学生的什么为主呢？以学生的实践为主。整个过程问题的提出、交互都是围绕学生来展开的。这当中很多要看现场，但是我们当前双师是很自然而然就想到两个老师，不是说考虑师资的普及和公平性，而是我们老师想为学生做更多，当一个老师面对小班化的班级的时候，老师很多工作力所不能及，比如我们想去记录孩子精彩的过程。因为我们每节课都有很精彩的作品，作为这个作品，如果只看结果，看不到过程，会错失很多，我们就想到让老师片段化的去记录某些环节，比如去场地调试的时候，包括两个人进行PK的时候，希望有片段的记录。但作为主讲老师，他分不了心，没办法，做不到，这时我们就会提出，给他配一个助教老师，所以我们在很早的时候就想到要做一个一主一辅的现场版的双师。
但是现在我们在国内还没有到线上的，但是在今年我们已经开始提出来了。为什么提出来呢？是因为我们在美国硅谷有个分校，那个分校是由于很难去组建这个师资团队，并不是说美国老师很缺乏，是因为很多人都不愿意当老师，导致很多老师是兼职老师，这种老师要花很多时间去培养他，但是培养完之后，他的时间又不是完全为我服务的。所以我们想出一个方法，跟我们讨论，能不能做很多线上的，哪怕是你拍完后，离线的很多优秀老师的讲课视频，以这种模拟互动的方式，远程的方式，把这个课程当中很精彩的引入部分、项目原理分析的部分，变成一种媒体的形式传过来，记录下来。我现场只要一位老师就可以。现场不能没有老师，因为学生的问题是现场才能看到，如果没有互动是完全看不到的，所以现场还是需要一位老师，我对这个老师要求是可以在一定程度上不要拔得太好，或者他是一个兼职的老师，核心就在于我有一个很好的老师在做线上的教学。
我们现在在做以上两个方面，一种是国外国情下线上线下的双师，一种是国内的现场版的双师。
邱雅番：现场两位老师，一主一辅。
邱雅番：主讲老师可以胜任，是不用这个视频的，就现场直接讲，现场感更好，互动性更强。
邱雅番：我们总部是在上海，我们现在全国都有加盟，美国也是我们的加盟。
邱雅番：我们现在起步不是很早，是从今年1月1号开第一家店，现在到9月份已经在上海开了直营22家，全国加盟60家，所以现在我们有很多需求来自于我们自己直营的需求，更多是加盟的需求。这个双师是最早我们在今年3月份的时候，我们美国的加盟商跟我们提出来的。我们之前做活动中心，是先做国内的直营，再做加盟。但我们的产品已经是全球销量了，国外有拿到我们产品的客户，反过来跟我们提的需求，他们想引入这种双师的方式。
邱雅番：我们学生的年龄段是针对5到18岁，收费也是按照不同的平台，课程一般情况是在一万上下。
邱雅番：是按课次，32次课。
邱雅番：差不多。
邱雅番：是的，其实我们不是说选拔出更多，因为我们之前在设计这个产品十几年下来，在设计产品初期的时候，我们的目的就是普及，因为当时我们为什么想出来自己来做呢？因为我们看到很多学校，他们会选拔，只有有资格的学生、精英的学生才能够去体验这种有科技感或者很新的课程。选拔出来之后，优者更优。但是作为普通的或者在学习上并不优秀的学生，他的其他能力很优秀，可能有些能力就是科技、工程这种科学技术领域所需要的人，那么他就可能被埋没了、被忽略了。因此我们的目标就是要做普及，我们就是要出来让更多孩子有机会能够接触到这种高科技的产品，能够更加亲民化，让学生看到、玩到这个机器人。我们有一个小朋友他要去上课，妈妈提醒他：你记得今天下午有补课哦。他跟妈妈说：没有课啊。妈妈说：你不是有个机器人课吗？他说：妈妈这不是上课，那是去玩的。
邱雅番：海淀区，在北京有三家店。
邱雅番：刚刚我们梅总包括陈总也说到了，作为未来来说，互联网肯定是个好的趋势，但是按现在来说，作为我们这种以实践性为主、互动性极强的课堂，包括以现场学生出现各种问题、状况百出的课堂来说，线上的这种模式可能很难解决当前的问题，包括刚才陈总也说到，如果3、4个小朋友，我请到一个非常有激情的、经验极其丰富的老师做线上教学，所有设备都到位，可能还是会出效果。包括很多你能设想到现场机器人会有什么问题，哪里有摩擦，哪里传感器没有安装牢固，哪里失灵了，都可以一眼就看清楚。但是还有很多细节的、未知的，虽然概率是极低的，但这些都是创新点，有了这些点课程才能不断创新，这个可能就得老师现场去观察。所以作为这个模式，我觉得如果真的以后可以尝试的话，是可行的，是可以解决在一些常规课堂。因为后面的面铺开之后，有的时候不仅仅是在活动中心当中，有的时候可能会换场景，换到家里面。因为我们都会说互联网，以后网络时代学校还存不存在，都是一个问号。到底存不存在，有它各种的需要。如果以后我们很多培训机构，如果线上真的很发达了，我是不是可以在家里学习，那各位肯定就担心了，这怎么做呢？我们怎么做盈利的事情呢？可能有各种方面的问题，但是对我们来说，我们已经想在做这块，我们已经启动了家用市场。我们的机器人你可以买回家、带回家、租回家，以各种方式回家，我提供网上的全程的在线视频，来辅导你，你有问题，在来我活动中心解答。这种概率发生在有特殊问题的时候，大部分是没有问题的，在线课堂上做尝试、做解决。
我们的目的并不是说要开多少家活动中心，我要做全球数量最多的活动中心、人数最多的。因为活动中心对于网络时代来说，会慢慢从有形变成无形。我们的目的是让更多学生接受到我们的教育，我们的教育对他的价值有所提升。我们以后的互联网技术真的越来越达到我们所期望的、实现更强的互动性时，这还是可以期待的。
