金静毅：我们最主要的优势在于，其实我们不是去把知识或者是能力塞到孩子们的脑袋里，或者是赋予到他们身上去，而是说通过孩子的特性去启发他，让孩子自己从内心去把这一块东西展示出来，去发挥出来。这个里边也是真正做到了因材施教。我们的课程模块也是根据孩子在不同的阶段，他的理解能力，他的语言沟通能力，各方面去引导他。我们的老师其实更多地是一个启发者，而不是一个灌输者。
主持人：其实有人说现在早就过去了一个简单的授予的时代了，在课堂上虽然充分地要发挥教师的主导地位，但是要尊重学生的主体地位，这样新型的教育形式，是这样的吧？
金静毅：对。
主持人：网红时代，我们对于网红教师是怎么看待的？
金静毅：其实“网红”这个概念当然是现在我们提出来的，但其实在很早的时候我们已经通过明星老师，特别优秀的老师，一些展示、选拔，其实我们已经开始这些方面的提升。因为到了我们这个阶段，个性化特别展示出来。现在是一个偶像年代，我有我喜欢的偶像，你有你喜欢的偶像，其实小朋友也一样，他会在每个老师面前呈现的自由度、开放度是不一样的。所以，网红这个时代是我们刚好能让每个老师展现他的个性，物色到喜爱他风格的孩子们，让孩子们有一个更好施展的空间和机会点，同时对我们的机构也是一个推动力。我们如果纯粹是雇佣关系，可能还不适合这个年代，这时更需要去关注我们老师本身的个性化，包括他成长的空间，包括他的特长在哪里，他相对来说比较弱的地方在哪里，我们提供给他的学习机会在哪里，所以更多是全方面的互动，而不像以前那么刻板和标准化了。
主持人：要让老师的思维能够随时随地地得到升级更新。
金静毅：是这样的。
主持人：其实我们现在知道互联网教育这个概念很火，而且互联网教育形势下对教师也提出了一些很高的要求，也遇到了一些挑战、机遇。您认为我们机构在培养互联网教师上面应该注意哪些点呢？
金静毅：互联网是整个打开了一个信息的对称化和大量的信息爆发，在这样的情况之下，首先我们必须成为一个全能的学习者，对大量的信息该屏蔽的屏蔽，该筛选进来的筛选进来。第二，互联网给了我们一个全新的授课形式。除了以往面对面地在固定的空间里边的，我们现在还能穿越出去。所以，在这个时代我们需要保持一个更大的开放度。其实回归到我们这个年龄段，3到6岁，6岁到12岁，这个年龄段，尤其是3到6岁的孩子，他更适合的是我们线下的教育，需要人群，需要面对面地甚至有的时候还需要一些肢体上的接触。所以，这种互动类的可能在互联网目前的技术上还没法突破，可能将来会突破，但在这一阶段，可能在这个年龄段还是着重在线下，着重在面对面的社群团体里面的活动，这样的授课形式，包括他的学习力，会提升得更全面性。等到他相对的独立性、自控能力更强了一些，包括学习目标性，有形的东西更多的时候，他可以在互联网的抓取力更强，这时互联网的渗透性会更好一些。
主持人：其实在互联网这样一个飞速的时代下，我们也需要对待孩子有一颗温度的心。
金静毅：是。
主持人：在节目最后也请您对我们五星金牌教师此次评选活动送上您的祝福。
金静毅：非常感谢，让我们通过这个平台看到了很多我们自己的一些成长空间，看到了我们一些同行非常有心和用心，让我们打开了一个更宽广的视野，也让我们更加有信心在这个行业继续往前去走，往前去冲。
主持人：在这里也祝愿天才宝贝能够发展得越来越蓬勃，再次感谢您做客我们的访谈间。
感谢新浪网友的观看，本期节目就要在这里跟大家说再见了，欢迎下期节目同一时间再会！
