“衣，所以护身，四时皆用之。天暑时，多用短袖；天寒时，多用毛衣，或外套为之。”这篇短文出自武汉经济技术开发区神龙小学三年级学生之手，自从学校在三年级开设文言文课以来，不少学生不再为作文写什么、怎么写而发愁，表达也精炼了很多。
“纸鸢之状，有鸟、有鱼、有蝴蝶、有蜈蚣、有老人。这些是在描写风筝有哪些形态。风起时，一人持其尾，登高纵之。这一句是讲解风筝的玩法。”9月27日，语文老师钟美玲在教研活动中上了一堂示范课，她一边朗读半文半白的课文，一边梳理、点拨理解其中的意思。一节课讲了三篇小文章，选取了纸鸢、不倒翁、帽子等物品，让孩子们学习描写物件时可以从形态、材质、构成、用法等方面着手。大家听得意犹未尽，要求“拖堂”再多讲几篇。
上学期开始，神龙小学尝试在语文课里增添一些半文半白的课文，老师们挑选了一些描写动植物、人物、日常活动等贴近生活的短文，每学期在语文课中加入10节文言文课。“这些短文只有四五句话，都是以孩子纯真的口吻去叙述的，内容浅显易懂，向善向上，有童趣，表达也很实用，学生基本当堂就能背下来。”钟美玲介绍，三年级的孩子说话一般没有重点，作文内容也比较散，学习浅显的文言文，能帮孩子归纳作文写作的方法，并学习精炼的表达。
“孩子以前的作文都是散的，东一句西一句接不上。三年级下学期开始学文言文后，作文不仅表达有条理了，文章还有了布局，很惊喜。”四（1）班学生徐煜茜的妈妈说。
“一年级读童诗，二年级写绘本，三年级引入半文半白课文，四年级深入了解唐代文人，五年级学习浅显文言文。”神龙小学副校长黎亚琴介绍，为了提高学生的语文学科素养，学校给各年级的语文课“加料”，三年级选用的半文半白课文，一方面让孩子获得基本文化知识、文字修养、做人的道理，另一方面教孩子欣赏韵律的美、文学的美、叙述的美，在艺术和美的享受中实现民族文化的传承。
