把关孩子课外读物 警惕恐怖读物留童年阴影

　　“杀人的最高境界，就是把人吓死。”如此血腥惊悚的文字，竟出自孩子的读物中，这让童先生感到非常惊讶。童先生说，孩子班上的同学们之间，会互相传阅类似内容的书籍，而这些书大都是从学校附近的书店购买的。学校门口的书店主要以教辅材料为主，但每家都有一到两个书架上放着《十宗罪》、《烧脑》系列等惊悚悬疑类的图书，里面有许多类似的恐怖内容，甚至有杀人、抛尸的细节。

　　看到这样的报道，估计家长首先被吓着了。上小学的孩子整天接触这样的读物，接受这样的熏陶，怎能不令家长担忧？有专家建议，家长要做好对孩子的监管工作，意为对孩子的读物多留一点心。但如何留心、如何避免被孩子认为家长干涉过多，恐怕这其中的度并不好掌握。鉴于少儿读物的特殊教育性质，有关部门有必要对学校周边的教辅书店进行整顿，从源头上防止类似读物摆上学生货架。而家长则要注意进行引导，让孩子尽量少受到不良读物的影响。

　　读书原本是好事。在家长看来，只要是看书，总会从中学到一些东西。然而，少儿读物有其特殊性，小学生的思想处于兼收并蓄阶段，还无法进行取精去糟的过滤，一些并不适合小学生阅读的读物，在其他年龄段可能是好书，而对他们来说，就可能是“毒物”。毫无疑问，孩子书包里的课外读物，不能任由孩子自己决定，家长必须要起到一定的把关作用。在孩子课外读物的“入口关”上，家长要花点心思，不能缺位。

　　但是，如今能够进入学生视线的课外读物实在太多，渠道广泛。线上的各类手机APP、自媒体平台、阅读网站，线下的各种推广，包括教辅书店内的各类书籍，家长可以保证自己挑的书不出问题，却不可能做得到封锁孩子对周边阅读环境的接触。家长面对如此复杂的环境，也不能空等相关部门净化环境。在无法“屏蔽”不良读物对孩子环境的侵扰之时，要主动作为，想方设法引导孩子正确地对待已经被他们吸收的恐怖读物，让他们不至于因此在心理上受到不良影响。

　　对类似恐怖读物的心理矫正，无非是用科学观念和法治意识来进行引导。科学地引导孩子认识他们所接触的“死亡”是一种什么样的概念，让他们知晓“杀人”并非一个游戏，而是涉及生命的终极问题。而其它的恐怖读物所涉内容，都要用科学来引导他们对相关概念的正确认识，不能让他们觉得“杀人”、“抛尸”等是无所谓的小事。与此同时，要适当地进行现代法治观念的植入，让孩子知晓起码的法治规则，以法律来塑造心中的规则意识。

　　家长可以通过科学引导阐明相关概念，对孩子做好生命教育。家长还可以通过法治的引导，给孩子灌输法治理念，让孩子们对生命、对法律产生应有的敬畏，稀释恐怖读物对他们身心造成的负面影响。

　　对中小学生来说，为他们营造一个干净无污染的环境，就是最好的教育。净化教育环境，不仅仅是教育部门的事；教育引导孩子，也并不仅仅是学校的事。家长在家庭教育中，也要注意孩子所接触的外部环境，及时采取正确的措施，配合相关部门和学校，为营造孩子健康成长的教育环境而努力。家长不能被恐怖读物所“吓死”，而是要提高警惕，尽量让恐怖读物的负面影响最小化，甚至让恐怖读物成为生命教育、法治教育有效的反面教材。若能如此，这大概也算“变废为宝”了吧。（文/廖德凯）

　　责任编辑：张佳睿 实习生：李心卓