不同学段 我们应如何和孩子谈考试成绩？

　　■话题

　　六七月考试季，在风清云淡之中，家长们的心情却多彩多样，或诸多期待，或几许失落，或焦灼不安，或平静坦然……

　　成绩，是这个夏季里诸多家庭绕不开的话题：中高考成绩公布之后，几家欢笑几家愁；中小学生期末考试临近，妈妈们的早餐又开始凹造型，将胡萝卜、黄瓜条搭配两个鸡蛋或樱桃，在造型上变成“100”分。也有家长早就规划好，将假期用来提分，补补孩子的弱科。

　　漫漫求学途，悠悠考试路，如何客观看待孩子在不同学段的考试成绩呢？家长该如何跟孩子谈成绩说分数，在谈分数之余又该更关注什么呢？

　　■专家支招

　　小学阶段 家长更该关注学习中的收获与成长

　　特邀观察员：白纯舵（北京市大兴区第五小学校长，北京市语文特级教师）作为家长，如何客观地看待分数、理性地评判孩子学习成果、正确引导孩子健康成长，这似乎是一道永恒的难题。其实，是有章可循的。

　　首先，家长们需要明白一条黄金定律：人生是一场马拉松，任何考试都不是终点。因此，比起某一次的考试成绩，家长更应该关注孩子在学习过程中的收获与成长，陪伴孩子保持对新鲜事物的好奇心以及学习的浓厚兴趣。

　　其次，家长们需要理性分析考试成绩。成绩只是在一定程度上反映了孩子掌握知识的情况，而不能完全反映出孩子的智力水平，更不能就分数的高低去衡量一个孩子综合能力的优劣。

　　最后，比起一时的分数，家长们更需要时刻关注孩子成长过程中的非智力因素。古今中外无数例子证明，一个人的成功成才，非智力因素往往起着关键性的作用。在孩子的成长过程中，比考取高分更重要的是——帮助孩子树立起自信心、责任心、迎难而上的决心与形成坚毅的品质。一个成绩不好的孩子，可能是因为缺乏耐心、畏惧困难导致错误百出。家长应首先着手从孩子平时的生活细节抓起，给予孩子受挫教育，逐渐培养孩子乐观自信、勇于挑战的精神。

　　其实，孩子的成长路途充满了机遇和挑战，就像是一场接着一场的考试。我们要学会做一名放松心情的家长。我们要教给孩子的是——通过看待分数的态度，积攒面对生活的能力与勇气。

　　中学阶段 学习是对生命的充实、对心灵的扩展

　　特邀观察员：袁卫星（深圳市新安中学第一实验学校校长）对于一个学期的学习，不能简单用分数和名次来论断。

　　初高中的教学目标和能力要求是大不相同的。高中毕业，必须面对国家的一次选拔性考试——高考，因此，学校平时的考试必须顺应高考大纲的要求。大纲规定，高考试卷的难度系数在0.55~0.65之间，也就是说，如果是满分100分的试卷，参考学生平均分数应在55~65分之间。对于在初中里拿惯了80、90甚至满分的同学而言，应把心态调整过来，先问一问平均水平，再问一问最高得分，这样既找到差距，又获得心理的平衡。关键是找到失分的原因。

　　跟小学生相比，作为一名初高中学生，既要重视分数，重视名次，把它作为参照自己学习的一面镜子，激励自己向上的一种动力，同时更要明确，学习是对生命的充实、对心灵的扩展，这种充实、这种扩展指向无限多的方向，绝不是靠几门课程的分数就能体现出来的。

　　这里，我略微具体地谈一谈高中的学习方略。

　　要激发孩子学习的兴趣。研究证明，如果一个学生对学习有兴趣，积极性高，就能发挥其全部才能的80%至90%；反之，他的才能只能发挥20%至30%。如果孩子特别不喜欢某门学科，一定要让他去找课任老师聊一聊，听听老师对这门课学习目的、学习内容、学习方法的介绍。

　　要磨练孩子学习的意志。高中阶段的学习是充满了竞争的紧张学习，好比用跑一百米的速度跑一万米，谁坚持不懈，谁就能成功。

　　总之，学习途中，要永远记住这样一个公式：状态＞方法，方法＞苦干！

　　大学阶段 父母要对孩子的成长进行深度思考

　　特邀观察员：闫拓时（中国音乐学院原党委书记，教授）一年一度的高考成绩公布，千万个家庭的期待尘埃落定，家长如何跟孩子谈成绩说分数是一个绕不开的话题。如何能谈出深意，说出感动，在孩子心里留下难以磨灭的印记，成为孩子永远的激励，确实家长需要下一番功夫。

　　不少孩子上了大学后觉得：他们在中学阶段，面对父母善意的指导、诱导、指责、训斥，他们欲辩而难辨，有理而气不壮，有理不说而心难平。父母的高期望，高付出让他们压力山大。面对孩子的这些感受，父母要做深度思考。

　　父母结合自己高考及成才的体验推及孩子，这就是深度思考。

　　父母对孩子成长的深度思考表现为——对学习环境中的竞争给孩子所带来的复杂心理精神状态深刻认识，对孩子“他像谁，他能成为谁”的思考，结合时代变化引发对孩子天赋和现有品质的思考，既在“洪流和舆论”中又有所超然来认同孩子的思考。

　　父母对孩子成长的深度思考，会让孩子感觉父母对自己越来越宽容和理解。进而，孩子会更加平静地，更加心情放松愉悦地努力不懈。

　　父母和即将成人的孩子的对话，应当是父母经常性反思之后而进行的对话，每一次的反思会对孩子产生新的认同，每一次的认同会对孩子产生新的感动，父母感动了孩子，孩子就深刻理解了意义，理解了意义，就会被激励，就会自动和主动。教育的终极意义，就是要被教育的对象能自觉遵循教育者的要求去积极主动进取。

　　■智慧妈妈分享

　　找到学习节奏是关键

　　特邀观察员：寇明玲（家庭教育指导师，女儿在美国加州圣地亚哥分校读研）

　　每个孩子的本性都是积极向上的，每个孩子也希望通过自己的努力取得较好的成绩，更希望能够得到家长的肯定、欣赏和鼓励。

　　孩子有情绪时，家长要帮助孩子疏导、化解，理解孩子当下的感受和需要，当孩子的不良情绪得到释放和排解，才会有最佳状态学习，学习效果最好效率最高。如果家长认为成绩不重要，无所谓，考不好安慰孩子说没事，没关系。其实对于上进的孩子来讲，这种安慰反而让孩子感觉不舒服。

　　当孩子取得较好成绩时，可以问问孩子怎么取得的？让孩子通过描述这个过程，体验到坚持和努力，帮助孩子发现自己的能力和优势，调动起学习的积极性。有内驱力学习愿望的孩子，自我管理和自律都做得较好，学习有目标有动力。

　　我女儿在初中的时候，刚开学时，有两次考试她复习得很晚，包括考试前一晚，结果影响第二天的发挥。随即，她总结了方法，平时学习认真踏实，遇到考试的前两三天，她反而是放松的时候，复习较少，大部分时间是随意安排看课外读物或看看侦探动画片，做些自己喜欢的事情，临睡前泡个脚。

　　平时学习努力，考试放松心态，调整学习的状态，这样女儿每次成绩在班级名列前茅。先紧后松、临考不乱、轻松应考、考完总结，掌握了这套考试方法，女儿在学习上也一路比较顺畅，考取了美国加州圣地亚哥分校本硕连读。

　　所以，孩子成绩好或不好，不能完全以结果论英雄。要看到孩子学习的兴趣和积极性，对知识的掌握，帮助孩子找到方法，这才是关键。（文/本报记者 王小艾）

　　责任编辑：张佳睿 实习生：李心卓