梁雪:中国的孩子的应试和素养 一个都不能少

梁雪:中国的孩子的应试和素养 一个都不能少
2018年11月27日 16:41 新浪教育

  11月27日下午,由新浪教育联合优学教育主办的新浪2018教育盛典暨大语文峰会在北京举行。本次峰会作为教育盛典四大平行峰会之一,以“三新”形势下的大语文变革之道为主题,汇聚国内权威教育专家学者、行业领域资深从业者及精英教师代表等多位知名嘉宾,呈现了一场大语文领域的年度饕餮盛宴。

  在峰会现场“主题演讲”环节中,优学教育副总裁、语文同步学联合创始人梁雪女士以“三新形势下语文教学的变革之道”为题目发表了演讲,梁雪女士在现场从四个方面解析了“教学的变革之道”的变在何处,同时为大家展示了能够解决家长辅导难题、减轻语文老师工作量的新型语文产品“语文同步学app”。

优学教育副总裁、语文同步学联合创始人梁雪女士优学教育副总裁、语文同步学联合创始人梁雪女士

  梁雪女士表示,语文是个学科,也是文化自信的承载手段,作为基础教育的基础,希望跟它一起,为呼唤人文素养和弘扬传统文化,出一份力,让更多的青少年,爱上语文爱上文化。我们会坚守住语文这块阵地、用创新的方式传承更优秀的文化,播撒文化精神的种子。

  以下为演讲实录精选:

  大家好,我是来自于优学教育语文同步学的梁雪,刚刚看到的这个小的短片其实是优学教育这几年一直在做的公益活动,优学做公益几年时间了,这几年一直在做教育产品的研发和渠道下沉,主要战场是在中国三到五线城市。

  整个业务拓展过程中,各省份中,我们更关注处于更加偏远的一些乡村小学和一些山区学校,会把手里一些学习资料、学习用品送到现在孩子们手里,同时会筛选出非常优秀并且易上手的教学资源送到老师们手里。其实是一点微薄之力,只是一些星星之火,但是随着整个语文同步学在全国的落地开花,同时又特别多的合作伙伴也一直想并且一直进行中的是,和我们在做合作,帮助我们把整个公益活动进行下去,我们相信以后语文同步学、优学教育一定会帮助更多的孩子和老师们。

  下面分享一下我们这几年做语文的一些感悟。

  一、缘起。

  优学教育是一家主要方向是整个教育产品的研发、为教育提供营销服务的公司,成立到现在有11年时间,这个过程服务了全国2万家以上教育用户,包含各种教育机构、中小学、高校、国际学校等。在整个过程中,我们慢慢去体会到了真正的孩子和老师或家长们需要的是什么。

  在2015年,倾注公司很多精力做教研分析,到2016年已经做了两年为中国电信运营商提供运营支撑和整个MCP服务,对所有细分产品进行深度评估,因为我们有一个工作任务,即需要把各个领域里面最后没有优秀的产品输送到电信运营商下面的所有公立校里,这里面的学生和老师的规模达到7000万,并且在这个过程中发现一个问题,大家都知道语文是影响人一生的学科,但是在整个语文学科的产品挑选过程中发现了一个问题,即真正能够输送到整个学校里面的优质产品其实不是特别多,要么属于整个单模块的瘸腿,比如只讲作文、只讲阅读,教给你怎么快速写字,要么是纯纸质化的教辅产品,这个过程当中,很多老师跟我们反馈,想问一下为什么我们学校里数学、英语特别多的产品能够见得到,为什么语文产品就没有看到?我是语文老师、班主任,除了教课,还有特别多的工作要做,我没有那么多精力,有没有这样的东西能够拿过来给我?当这种渠道的需求越来越强大的时候,其实我们开始想要做语文的这棵种子已经种下了。

  刚才看到整个短片里挺多的孩子,这里有我们一方面的情怀,对于留守儿童群体的关注。对于语文学科来讲,它的辅导不是那么简单,我们教一个孩子写字非常简单,因为带留守儿童的人可能是爷爷奶奶、姥姥姥爷,让爷爷教他写一个300字的作文,爷爷可能不会,留守儿童的辅导就成了另外一个问题,在整个渠道推广过程当中我们意识到了这个问题。

  二、实践

  做语文同步学,最终让我们坚定决心的还是政策,在2016年9月,整个统编版教材在人教版地区使用,并且到2019年9月份,将完成全学段语文学科的覆盖。2016年10月份,66号文件发布,我们觉得语文同步学必须做,并且是水到渠成的一件事情。所以,我们也就是在整个统编版使用大环境下做了一次新的时间和尝试。

  语文同步学面市了,主要产品体系分为:学生端、教师端和配套的图书。是在国内首个专注于语文学科全线上辅导,并且配套纸质图书的产品工具。这在国内只有一家。

  教师端是给老师们提供所有备课体系和教学资源,同时在课上完全可以做展示,而比较重要的一点可以完成智能化的作业布置和回收,这里所有的工具都是现成的,数据分析也是现成的,老师可以在最短时间之内知道自己的学生们哪一个知识点掌握不太好,做重点讲解就好了。

  学生端是把整个统编教材里所有的必要知识点进行体系化梳理,用视频、音频、动画或简单的练习的交互方式来切切实实去拉近学生和统编教材的距离。

  学生端同时配套了图书,我们叫做语文作业本。这本书上的试题在学生端同步有一套,学生可以选择在线上作答或线下作答。对于纸质图书,我们认为作为语文来讲书写是必要的,所以以后语文同步学不管发展成为什么样子,我们一定会坚守住纸质图书这一部分产品模块。

  我们刚开始做的时候就考虑到了留守儿童这个群体,我们在职职图书所有的试题,每一道题目都有详尽的讲解,当孩子做作业时,可能说:“爷爷,那300字作文我还没写呢,给我讲讲,我不会做。”没事儿,爷爷做不了这道题目,但是随便拿出一个智能手机来扫一扫,每一道题目都有专家视频讲解,这些专家都是来自国内一线最优秀的老师,他们告诉孩子这道题为什么这么做,易错点在哪里。对于这些反馈来讲,我们每天在所有回馈的渠道里,可以看到学生使用的小视频、图片,能够感受到孩子们对于这种学习方法开心,并且愿意接受。所以,我们觉得这条路肯定是走对了的。

  2017年9月份,语文同步学1.0版本上线,截止到2018年10月31号,现在所有全国计费用户超过60万人,覆盖省份达到11个,全国有1000所以上的中小学。我们认为做这些事情是我们的方向走对了,我们对于统编版教材的密切结合点找准了。

  三、深化

  做了刚才做的这些事情,我们花了大量的精力、时间,人力物力都有。对于语文学科,越做心里越发慌,因为不像其他的学科,语文的广度和深度太大了。之前我们做的所有这些东西仅仅达到我们想做语文的15%,而这个时候心里是有一些顾虑的,我们不知道前进的方向,因为太大了,不知道要做哪块。

  迎来了新的政策,2018年,随着“三新”形势各种政策纷纷落地,我们觉得一下子找到要前进的方向和目标,因为给你指引方向的东西来了,就是“三新”,就是新课标。新课标里有一个语文的核心素养,主要包含四个维度:语言、思维、审美和文化。刚才朱主任在第一个演讲时也分享了,对于语文来讲核心还是在于语言。落到实实在在教课过程中,包含四方面内容:阅读、写作、古文、表达与实践。阅读我们提倡三位一体的阅读形式,教读、自读、拓展阅读,三方面都要抓;写作,是一种对于知识消化之后的输出,要多阅读、多去把它转化成为可以转化出来的写作素材,这一过程中也要多去模仿各种体裁的文章。

  这里重要讲一下古文,一般讲现代文阅读时可能会发散,但是古文也需要发散,因为古人离我们太遥远了,我们没有办法回归到以前的那种历史时期去拉近我们和作者的距离,所以我们一定要做一件事情,就是文内和文外相结合,在文内讲这篇古文应该要讲的各种知识点,同时要拉几个或几段小的古文配合,让他在整个过程中把对于古文的语感培养出来,而表达和实践是希望孩子们愿意分享自己的阅读成果,并且有观点的去讨论。

  阅读还是相当重要的,而对于新教材里分为课内阅读和课外阅读两个部分,课内阅读分为教读课文和自读课文,自读方面需要老师们给学生一些正向的引导和推荐。课外阅读主要是考察孩子们的综合性学习能力。

  不难看出所有教学体系的指向都是正确的,也印证了我们一直以来的一种观点,我们认为中国最好的教育应该是在校内。新教改,专家和学者呕心之作,作了新的教材,国家花了很大的力气做教研工作,并且很多老师在讲台上一站就是几十年,最了解孩子的一定是老师。

  新课改这种大环境,我们采访过了很多一线老师,因为我们要做升级,所以在长时间对全国大概七个省份里的300名校内老师做了市场调查,想让他们谈一谈新教改的一些想法,绝大部分的老师还是会有一些焦虑感,并且我们也跟他们去交流了一下我们想做的这件事情,如果他们做的话是否愿意接受。我们收到反馈结果是78%的老师愿意在他们自己的课堂上去做这种新的尝试来优化自己的课堂教学,这里是语文同步学要在“三新”形势下做新的语文同步学,我们要升级、升华改革,需要把我们之前很长时间做的关于大语文体系的教研部分拆碎、捏散了,全部灌入到新的教材当中,需要重构整个新教材与大语文的匹配关系,我们要碎片化整个新教材体系的知识点,然后去图谱化大语文的一些兴趣点,这样可以打造一个双模型的知识体系,让孩子更易于接受,提升应试和素养的一体化。应试和素养两个都不能少,中国是人口大国,千军万马过独木桥在短时间内一定不会被改变,中国最优秀的教育资源一定是有限的,我们需要让他们享受到金字塔尖这部分最优质的教学资源,希望能够探索出一条新的创新型的教育新模式,我们想让孩子们愿意用他们自己想要的方式去理解自己必读课文中所有的知识点,来培养学习语文的能力。

  语文同步学从做1.0版本时,就给自己锚定了目标,只做关于校内老师由于精力有限没有办法细碎的一些知识点的梳理,是做补充,我们不想给学校的老师和学校添乱,我们也完全不干涉现在老师们既有的教学体系,我们想做的一件事情很简单,因为大语文说起来很美好,这么美好的东西能否落地,能否让孩子们和老师们抓得着、摸得到,我们想让大家一起能够感受到大语文的魅力,拆散了、捏碎了,就能做到这件事情。

  纸质图书,现在全国发行量超过120万册,11个省份1000所以上的公立学校全为我们提供了这个体系可以落地的土壤,所以对在“三新”形势下做语文同步学的决定,对于它的未来我们非常看好,并且非常有信心。

  四、科研

  教研工作我们一直在做,没有教研的产品,没有什么深度,大家也不可能认可。但是随着“三新”形势下新教改政策的发布,大家更关心的是一种深度的教研,所以我们将会把所有的教研输出归拢在闻曦教育研究院下面,主要负责津贴新课标体系来锚定深度的教研输出,我们想让更多专业的专家、学者、在校老师一起看一下这件事情是否可行,以及是否可以由更好的输出,让孩子们易于接受。闻曦学堂以后输出方向分为四个方面:课程体系、教学研发;学科建设、课题研究;自有师资输出、人才培养;文化传播、经典传承。所有成果将会在闻曦学堂做资源输出,其使命就是丰富新教改周边的输出,以及辅助新课程的软性着陆。

  语文同步学当时做1.0版本时,贴的是统编版教材在全国的使用这样一个大的环境,并且刚才看到我们取得了这一点点小的成绩,认为这条路我们走对了,其实语文同步学新的版本也是在“三新”形势下做的,我们对这件事情非常有信心。

  语文同步学是锚定了语文这个学科,语文是一个学科,更是文化自信的一种承载手段,我们特别想让更多的孩子爱上语文,爱上文化,语文同步学也一定会坚守住语文这个学科,会用创新型的手段来完成文化的传承。语文同步学历史使命就是会播撒文化精神的种子。

  谢谢大家!

  新浪声明:所有会议实录均为现场速记整理,未经演讲者审阅,新浪网登载此文出于传递更多信息之目的,并不意味着赞同其观点或证实其描述。

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