突破英语戏剧课程资源 让小学英语教学快乐且有内涵

　　新浪教育讯 1月10日，由“希望中国”青少年英语教育戏剧研究院与北京市教育学会外语教学研究会联合举办的“北京市英语教育戏剧资源开发与创新课堂研讨会”正式举行。来自北京市和各区教研员、学校以及部分省市教研员近200名老师参加了本次活动。

参与研讨会的教育专家、校长、老师合影

　　本次研讨会围绕“北京市小学英语教育戏剧课堂资源开发的意义与价值”，开展系列专家主题报告、现场展示课、立体说课及案例讨论等。从多维度为现场教研员、各校校长及一线英语教师带来了内容丰富且实践性强的教学创新启发。

“希望中国”中英双语艺术节评审委员会主任、“希望中国”青少年教育戏剧研究院副院长娄云女士

　　回顾2018，第九届“希望中国”青少年教育戏剧·“希望中国”中英双语文化达人全国年度展评，吸引了来自北京、广东、广西、贵州、河南、河北、黑龙江、海南、辽宁、上海、四川、陕西、山东、天津、新疆、浙江等近三十个省市级地区的近500个剧目参评，最终共有63个优秀剧目及1000余名双语文化达人选手晋级并参加全国年度展示。

　　“自2010年创办以来，希望中国系列活动以中国文化的传承与传播为宗旨，率先提出了‘我向世界表达中国！’的主题口号。”“希望中国”中英双语文化艺术节评审委员会主任、“希望中国”青少年教育戏剧研究院副院长娄云女士看到，如今越来越多的青少年学生，不但能充满激情地以英语教育戏剧的方式展现中国传统经典文化的戏剧作品，还能流利、准确地在演讲中立体地、多方位地介绍丰富多彩的中国文化项目，真正做到以英文演绎经典，向世界讲述中国故事。

　　娄云女士表示，未来“希望中国”系列活动的着眼点不光是一个教育学科，还要立足于立德树人、文化交流、文化理解等，增强学生中国文化精神的主体意识，促进中国优秀传统文化的传承与传播，扩大中国文化的世界影响，着力塑造具备全面核心素养的优秀国际化人才。

　　“教育戏剧资源开发”中的问题、思路及解决方法

北京市教科院基教研中心小学英语教研员王晓东

　　谈到基础教育阶段的创新教学，北京市教科院基教研中心小学英语教研员王晓东老师认为，聚焦孩子的学习能力的培养；灵活运用深度学习、项目式学习、混合式学习；应用学习活动观……方式多种多样。究其根本，学习要靠学生的主动参与才能有效发生，这其中戏剧无疑成为了激发学生主动学习的形式之一。

　　领略过青少儿英语戏剧魅力的老师、学生和家长，大多都会被青少年学生在其中所展现出的快乐、自信以及流利的英文表达所震撼。尽管英文戏剧的教学意义显而易见，不过在我国的教育戏剧资源开发过程中，还有许多需要改善的方面。

　　“希望中国”青少年英语教育戏剧研究院院长、教育部《英语课程标准（2011年版）》专家研制组核心成员李静纯

　　“希望中国”青少年英语教育戏剧研究院院长、教育部《英语课程标准（2011年版）》专家研制组核心成员李静纯老师就此详细剖析了目前我国“教育戏剧资源开发”中存在的问题，具体应该具备的思路以及主要解决方法。

　　李静纯老师分析，教育戏剧的脚本开发与脚本写作中常常会存在“处理主题与戏剧冲突不当”、“时间与空间不确切、不吻合、倒错不合理”、“情节与角色主次设置不合理”、“语言功能单一、特征不明显”等问题。

　　要解决以上问题，教育者首先应该具备的以下思路：

　　● 介入课程--否则英语教育戏剧永远是少数孩子的专利品，要强调育人目标、内容适度、时间设计；

　　● 介入课堂--要着重看过程连接、全员参与、小组互动；

　　● 介入课业--要讲求听说读写的综合，讲求课内外活动的融合，讲求思维过程和效果；

　　接下来，教育者应掌握以下主要方法：

　　● 构思基础故事--确定唯一的冲突、确认主角、确认核心情节、确认扩充方式；

　　● 搭建戏剧故事--确认清楚的戏剧空间、每个空间的角色与故事、每个空间的表演行为、重点对白；

　　● 提炼戏剧语言--精简信息，加强语量；避免常规表达，加强修辞元素；变单一话语推进为多元话语推进、以简单句为骨干；

　　英语戏剧教学模式实践研究：5P教学法

“希望中国”青少年英语教育戏剧研究院执行院长、课程教材研究所研究员郝建平

在研讨会现场，“希望中国”青少年英语教育戏剧研究院执行院长、课程教材研究所研究员郝建平女士结合多年的实践研究，为与会校长、一线英语教师们详细介绍了突破课堂戏剧教育瓶颈的具体教学模式——5P教学，以此助力更多教师将戏剧教学真正深入到课堂实践中。

　　具体而言，5P教学模式主要包括Preparation、Presentation、Proceeding、Practice、Performance五个方面。而经过近两年的实践反馈，郝建平老师看到Proceeding、Practice两个环节可以合二为一，形成“4P教学模式”。而更多英语戏剧教育的课堂创新，还需要一线英语老师们充分借助现有的模式、理念，与教学实际有机结合。究竟老师们在教学实践中又有哪些探索与成果呢？

　　由此，研讨会还邀请到了北京市西城区实验小学董楠老师和她的学生们带来一场精彩的英语教育戏剧课堂教学模式的观摩课；邀请北京小学长阳分校霍明老师分享在四年级戏剧教学中的“立体说课”经验分享；邀请史家教育集团的李彬老师与北外附校的周苗老师分享关于微型脚本创编的尝试。

北京市教科院基教研中心副主任王建平

　　在总结环节，北京市教科院基教研中心副主任王建平表示本次研讨会在形式和内容上都有很大的创新，通过今天的活动，让教育者们打开了眼界，王建平老师指出，“如果说小学英语教学是快乐的，更可以讲小学英语教学是快乐的且具有内涵的，这一点我们可以通过多元英语课堂包括戏剧教育的手法来实现。”不同的专家学者、老师汇聚在这里，他们的分享让我们看到教育戏剧向英语教学注入了新鲜血液，从课本剧到课堂剧，从体验表演到感悟表达，不仅关注了教材的综合化，更倡导了学生学习过程的活动化，让在座的老师受益颇丰。王建平老师还表示在整体学习过程当中，教育戏剧的融入让孩子们自我发展成为可能，同时也在此过程中成就了教师。

　　原创编辑：潘程