史家胡同小学：课程无边界 德育渗透教育全过程

　　原标题：课程“无边界” 德育渗透教育全过程

　　以“家国情怀”为育人的价值导向，以“无边界”课程建设拓宽学生成长的真实场域，从而充分发挥学校课程的整体育人功能……北京青年报记者了解到，史家小学在课程中打破德育与智育分离的二元论，将德育内容渗透教育教学全过程。“在‘无边界’课程构建中将德育作为一条重要的主线，实现学科教学与学科育人的和谐统一。”该校负责人介绍。

　　该校负责人表示，首先，学校将家国底蕴与国际视野相结合。学校语文课程坚守其文化性特点，组织开展古文字绘画、整本书阅读、诗词吟诵、汉服礼仪、文言小剧、文言思辨、“本草电台”等多种形式的传统文化学习活动，引导学生触摸传统文化的脉搏。英语课程则以“文化无边界”为价值取向，基于国家认同感、民族自豪感与历史使命感的跨文化培养，致力于让学生在掌握语言交际工具的同时开阔视野，并在理解文化差异、尊重人类尊严的基础上积极参与全球事务。

　　同时将个人成长与责任担当相结合。学校综合实践课程本着“价值体认、责任担当、问题解决、创意物化”的课程目标，开展“Maker创意挑战赛”学习项目，不断培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。

　　此外，值得一提的是，学校为进一步增强德育课程的针对性和实效性，学校还开发出“博悟课程”与“服务学习”，目前已成为学校德育课程的突出亮点。

　　其中，“博悟课程”包括《漫步国博》和《博悟之旅》两大系列，立足博物馆的丰富馆藏，从传统文化中寻求对当代青少年进行社会主义核心价值观教育的资源支持。《漫步国博》带领学生走进国家博物馆开展学习，按照说文解字、服饰礼仪、美食美器、音乐辞戏四个主题，带领学生探寻博物馆珍藏文物背后的故事。《博悟之旅》则将博物馆中的文物资源引入国家课程，形成学校课堂的有效补充。依据“创造、尊重、责任、生命、规则”即学校所倡导的“五大意识”形成150个教学主题。

　　“博悟课程”在实施过程中整合了语文、数学、科学、美术、音乐、舞蹈、体育、品生、品社、劳技、信息、综实等小学阶段的12门学科，多学科老师带领学生基于文物资源进行价值认知，依托课程活动进行价值体验，最终指向行动自觉的“价值养成”。

　　“服务学习”课程则是在空间上突破学校与社会的边界，将服务与学习紧密结合，让学生走出课堂，走进家国社会，运用所学知识服务他人。在“服务学习”中，文化传承、公共安全、养老助老、扶贫帮困、环境保护等一系列关乎国计民生的社会发展大命题，开阔了孩子们的视野。

　　“以家国情怀培育为底蕴，充分发挥学校课程的整体育人功能，变‘活动’为‘课程’，变‘说教’为‘实践’，让教育教学充分融合，让德育真正有方向、有思路、有重点、可持续。”该负责人说。

　　文/本报记者  武文娟

　　责任编辑：黄晓冬