正能量班主任：沈阳市第二十七中学班主任钟鸣

钟鸣，沈阳市第二十七中学班主任

　　个人简介：

　　钟鸣，中共党员，工作14年，担任沈阳市第二十七中学班主任工作12年，送走五届高三毕业生，曾获得沈阳市沈河区骨干教师、优秀共产党员荣誉称号；沈阳市说题说纲比赛一等奖。

　　钟鸣老师认为作为班主任，必须用热情乐观的人生态度影响并改变所教的学生，除了使他们能够在学习上取得佳绩外，更要让学生体会并领悟许多人生哲理，培养学生多元化发展，让他们在未来成为有思想有才华有能力的人。凭借这些教育理念，钟鸣老师所带的每届毕业班都得到学校、家长和学生的认可，学生们均取得了令自己满意的成绩，各方面也有了很大的进步。

作个“五心”班主任

　　班主任，天地广阔，是在缔造未来，是在托举生命，这是岗位，更是事业，值得我们用生命去思考，用岁月去开拓，用行动去改变……所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。

　　责任心是做好班主任工作的前提

　　心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把分内事情做好。班主任作为全班学生的组织者和管理者，其责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两个方面。我们作为班主任，对工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准备无误，并积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一个方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常学习和工作等各项活动，在思想上有针对性的进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时把班级工作中的问题反馈给学校，从而取得学校和学生双提高，双双满意的效果。因此，在工作中若要体现责任心，我们必须明确并了解班主任的身份，班主任对学生发展影响的重要性以及班主任工作对学校进步的必要性，思想意识的认知，可以使作为班主任的我们具有较强的工作动力，是做好这一项工作的前提条件。

　　宽容心是给后进生的一剂良药

　　在班主任的工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但我们经常发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有各自不同的特点，各自的爱好，这就需要班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心在很大程度上是要宽容学生的不足：我所提到的不足主要指的是学习上的不足和行为上的不足。古语说的好——人无完人，金无足赤！人总会犯错，总有不足，但作为班主任，我们要宽容的对待这些不足，并在有限的几年中帮助这样的学生逐步改进，成为更好的自己。在我执教的这些年里，遇到了几位让我印象深刻的学生。李格同学是19届12班的学生，当年她以575分的中考成绩指标到校进入我校，这个成绩距离我校公费线低了130多分，她从入校起就成为了学习成绩上的困难生。可想而知，每次考试她的成绩一定在全班垫底，但我从来没有因为她的成绩不好而轻视她，反而在跟她的谈话中告诉她：“老师每天都能看到你的努力，所以，淡化成绩，去看自己每天的进步，也不要担心自己脱班级平均分的后腿，只要你愿意一直努力奋斗下去，老师们都愿意帮助你。”李格真的在一点点的进步！看到她的进步，我很欣慰，也感到用一颗宽容的心对待她是最正确的选择。但宽容应有一定的限度，过度了就成了纵容。

　　公平心能得到全班同学的爱

　　陶行知先生有一首“小孩歌”——小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。现实生活中，真心或假意，公平或包庇多是无法真正隐藏的。学生眼中会有判断，会有审视，会通过班主任的言行去了解你，而这些可以通过班级大小问题的解决方法来实现。当然，我承认绝对的公平是不存在的，所以，每次迎接新生的讲话里，我都告诉学生：“我会相对公平的处理问题，绝对公平不存在。”而我又会告诉他们：“你们犯错了就必须认识到自己的错误，老师一定会对你有惩罚措施，而你也应该大胆的承认错误，做一个顶天立地的人，对自己的行为负责。如果老师犯了错，你们也可以指出来，我也一定会在全班面前道歉！”18届7班曾经的一个晚自习上，我发现祝永泽同学在使用蓝牙耳机，于是我没收了耳机。一个月后，由于他表现良好，便把耳机还给了他。后来，在我的英语晚课上，他用手纸擦耳朵，当时还把手纸塞到耳朵里，我误以为他又在使用耳机，于是气愤的给他赶了出去，他解释说真是手纸不是耳机，我还不相信，就跟他妈妈联系，后来证实耳机确实在家，他用的真是手纸后，我带他回到教室，并在全班面前给他道歉。这件事情实际上让班级的同学感到他们和老师之间存在相对公平的地位，而我的公开道歉也让学生们更信任我，让他们更敢于与我交流说出心中的想法，增加了学生与我的亲密度，让我也与他们建立起沟通的桥梁，为班级的未来发展奠定了良好的基础。另外一个我认为可以在班级中体现相对公平的问题就是排座位的方法。在我的班级中从来不按大小个排座，也不绝对按成绩排座，我采用的是全班组轮换和排轮换的大循环的方法，每个学生都有坐在前面的机会也有坐在后排的时刻。在第一次家长会时，我会与家长说明排座方法和目的，让家长了解相对公平给每个孩子带来的学习机会，同时告知家长班级采用这种排座方案后谁也不允许因为座位的事情来找我，因为机会均等。这种方法让家长和学生都很满意，让学生在感受公平的对待下更积极主动的学习，效果很棒！

　　爱心是班主任走进学生的法宝

　　教育者，爱胜过一切。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。班主任工作需要花费大量的时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地的为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中，我们既是学生的大家长有事学生的知心朋友，用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重。当然，对学生的爱不是无原则的溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的结合。15届3班的孙鹤洋同学在前几日的班级聚会中敬了我一杯酒，他真诚的跟我说：“老师，高二的时候你找我谈过一次话，我至今难忘，您对我的影响与关爱是我高中时代最幸福的收获。那次谈话虽然简单，但我能感受到老师对我们每个人的关心，谢谢老师。”18届7班的一位同学曾经跟我说：“老师，我们大家都觉得你是这一层楼里最有爱心的老师。”这种可以让学生感受的爱心是在平时的一言一行中，考虑问题和解决问题中。作为班级的管理者，应该有不害怕班级出现问题的强大心理，在相伴学生成长的过程中站在不同角度思考问题且帮助学生解决心理上和学习上的为题会让他们感受到来自老师的关心和爱，这样才能走进学生的心里，让学生与我们建立良好健康的师生关系。

　　细心是做好班主任工作的助手

　　细心就是用心细密，做事细心，认真周密的考虑各种问题，精益求精的把事情做好。工作中有细心就能及时发现问题，防微杜渐，避免事态扩大，且能够帮助我们全面分析问题和解决问题，还能够提高我们的额工作效率，避免出差错。班主任工作中有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的详细观察和了解，如某一学生突然缺课，某位同学的迟到、忽有的变化，班级中流行的游戏，学生喜欢的明星等等。细心的注意自己的学生才能真正的了解他们，从而正确引导他们。在我刚刚送走的19届文科班中，因为是去年接手的高三毕业班，我必须迅速找到突破口与学生建立起亲密的关系，于是我细心观察学生的喜好，例如：喜欢的明星，爱读的小说……终于，有一天，我看到几个女同学悄悄的看着什么，我快速走过去问道看什么呢？几位同学不好意思的说看海报，我又问谁的海报？一位女孩说杨芸晴的，我说sunnee的呀！我也喜欢她，几位同学好惊讶的问我老师你也知道她……就这样我们谈了起来，最后我要求他们放学必须将海报拿回家，避免了无谓的冲突，也拉进了我们的关系！

　　工作这些年，我深知班主任工作是不容易的，但却是我们愿意为之奋斗的事业。我们不用成为另一个人，只需要用个人的人格魅力去感染我们的学生，做好的自己的事。热爱这份工作，让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着我们，在未来班主任的旅途中去改变身边的学子，助他们迎接美好的人生！