李汶渲:早期教育师资培养要坚持以终为始

李汶渲:早期教育师资培养要坚持以终为始
2019年09月03日 16:32 新浪教育

  新浪教育讯 9月3日,由新浪教育主办的“新浪2019中国教师盛典暨第九届五星金牌教师评选颁奖典礼”在北京举行。作为教师盛典的前序,第九届新浪五星金牌教师评选活动共评出数百位各领域金牌教师、团队,并颁出“全国五星金牌教师十强”、“五星金牌教学团队”等重磅奖项。在第35届教师节来临之际,教师盛典在金牌教师颁奖礼的基础上重磅升级,汇集众多国内知名教育家、校长、优秀教师、教育实践者倾情参与。在《教育者说》、《校长来了》圆桌论坛、教育公益论坛等丰富多元的环节中,20余位教育大咖进行了干货十足的精彩分享,为更多教师、教育者的成长蜕变之路保驾护航。

  同时,活动继续聚焦教育公益及乡村教师。7位乡村教师、校长通过推选和寻找,从来自全国30多个省市的近200位乡村教师群体中脱颖而出,成为本届“乡村教师代言人”,现场入驻教育公益联盟合作伙伴情系远山公益基金会打造的课程库,获得价值约234.1万元的学习与教学资源。

  现场,广东省早期教育行业协会师资培训专家、全优加商学院院长李汶渲女士发表了主题为《老师培养,以终为始》的演讲。

李汶渲 广东省早期教育行业协会师资培训专家 全优加商学院院长李汶渲 广东省早期教育行业协会师资培训专家 全优加商学院院长

  早期教育相比其它教育领域,在国内的发展时间较短。虽然是一个年轻的行业,但李汶渲认为早期教育人都肩负着厚重的使命。因为国家未来发展走向如何,依赖于当前这一代正在接受早期教育的孩子他们接受了什么品质的教育。对于早期教育人来说,除了专业,更需要具备的还有爱和责任。

  纵观孩子整个人生的教育发展过程,从出生到上幼儿园、小学、初中、高中……他的人生会经历很多个转折点,当前中国家长普遍存在的焦虑也会跟随着孩子的升学过程而不断地发展。很多家长总是在开始感受到焦虑和压力的时候,才会推动孩子去学习、去重新获得某种能力;很少有家长会提前思考,孩子具备这些必须的能力,需要怎样的准备过程。

  李汶渲表示,正确的教育历程应该是围绕孩子的人生目标去做一体化设计,着眼孩子未来的早期教育必不可少。因此早期教育工作者的培养,从一开始就应该以这样的能力培养作为他们的目标追求,既能前瞻性地去规划孩子的教育体系,也要引导家长去有这样的前瞻性。所以,老师的培养要坚持这样的一个理念:以终为始。

  以下为演讲实录精选:

  李汶渲:各位教育界的前辈,在座的各位专家及老师们:大家下午好!

  我是李汶渲,来自全优加早教集团。我是一名专业从事早期教育人才培养的教育工作者,非常感谢新浪教育的邀请,今天来到现场。刚刚在前面听取了几位前辈的分享,我觉得这是一次升华的学习。我们同样走在教育的路上,相信初心是相同的。

  今天我分享的主题是“老师培养以终为始”。接下来可能会为大家带来关于早期教育的另外的一个视角。

  早期教育相比其它的教育领域,其实在国内发展的时间是比较短的,这是一个还年轻的行业。就像我们面对的孩子一样,自然、稚嫩、纯真。可是我觉得早期教育也同样肩负着十分厚重的使命。我记得国内有一位非常知名的人力资源专家曾经这样描述早期教育,“国家未来20年的发展如何,我们就要看今天正在接受早期教育和幼儿园的孩子他们正在接受什么样的教育。”我想这在专业的背后,其实有着更加沉甸甸的爱和责任。

  全优加是从事连锁经营的早教平台,我们一直致力于行业标准化建设,因此我们也在广东省早期教育行业协会的牵头带领下,作为主要的参编单位,我们参与了两项团体标准的研究和编写工作,这两项标准也在8月28日正式对外进行发布和实施。

  作为一家教育机构,在我们所有的管理标准当中,我们尤为注重的是什么?人才培养的标准无疑是这当中核心中的核心。我们所有的教育体系一样都会有教育目标,我们培养老师的目标是什么呢?回答这个问题,我想首先我们要回归到教育的本质来思考。

  早期教育作为孩子人生当中第一份的教育,到底他着眼的是孩子的现在还是孩子的未来?我们纵观孩子整个人生的教育发展过程,可以发现从他出生到上幼儿园,到小学、初中、高中,他的人生会经历很多个转折点,而现在普遍出现的中国家长的焦虑,都是一路跟随着孩子这样的一种升学过程而不断地发展的。我们常常发现我们大部分的家长总是等到了真的焦虑的时候,才会去想我要让我的孩子现在去学习什么,我要让我的孩子现在具备这样或那样的能力,但是却很少有人会去思考我们希望孩子具备的这些能力到底需要一个什么样的过程才会落在我的孩子身上?

  其实这些我们希望的能力,就是孩子在成长过程当中非常重要的一个人生目标。而孩子的整个教育的过程,他应该是一体化的,都是围绕这个人生目标去设计的。那么显然早期教育我们应该着眼于的是孩子未来的人生。从脑科学发育的角度,0—3岁是孩子大脑发育的关键黄金期,在这个阶段里面会开始奠定孩子非常多的习惯性的部分,比如奠定孩子在环境当中的相处模式,奠定他人与人之间互动的感觉,奠定孩子对于学习的热情,奠定他的学习动机等等。因此我们可以看到在孩子0—3岁这一个阶段,早期教育的这个阶段其实我们已经要为孩子培养这些能力去做好准备了。同样我们的老师的培养,从一开始就应该以这样的能力培养作为他们的目标追求,我们希望孩子培养成那个样子,也就意味着我们的老师要具备能够培养孩子成为那个样子的能力。所以,作为早期教育的工作者,我们要既能前瞻性地去规划孩子的教育体系,也要引导家长去有这样的前瞻性。所以,老师培养一直以来我们会坚持这样的一个理念:以终为始。

  关于老师培养的目标,我们提出了三个基准的模型:爱孩子、懂孩子、懂教育。我们要培养我们的老师爱孩子,但其实这不是一项技巧性,而更多的是老师的心智建设。我们要培养老师爱的感觉,以及他们如何将自己的这种爱正确地表达呈现出来,能够让我们的孩子能够感知得到。当我们的老师与孩子进行交流的时候,老师的眼神应该是稳定而充满温情的,我们的老师应该蹲下与孩子说话,他的表情应该是微笑而亲切的。所以,我们需要去对老师做一些训练。比如让老师日常去做对视的练习、照镜子的练习,因为我们要训练老师眼神的稳定度。我们还要去训练老师说话的语气变化,因为老师要通过跟孩子交流,通过他的语言去传达他的情感。老师还要懂得如何去运用赞美的语言,等等这一些,每一个感官的呈现、每一个细节的呈现,都是老师向孩子表达爱的不可或缺的部分。

  当然我们也很清楚,培养一个老师柔软的感觉、爱的感受,不是通过标准化的一二三去要求的,但是我们很清晰,应该如何去培养老师,让他们懂得如何去体验爱和感知爱。

  我们全优加成立志愿者公益队伍已经超过五年时间,有接近300名的早教托育老师成为了志愿者,他们在每个星期都会支教帮助一些孤独症的儿童。公益的力量很好地洗涤了我们老师的心灵,当我们的老师在身体力行帮助他人的过程,当他们在施爱的过程当中,他们感受到了心流的体验,他们会更加懂得生命是需要被温柔和耐心陪伴的。我们每一个老师会变得更加地包容、稳定,他们也会更加懂得早期教育对于每一个孩子的意义在哪里。所以,我们的老师对于老师的这种爱,他们作为教师的使命感,我觉得很大程度是来源于这里的。

  第二,我们的老师要懂孩子。0—3岁这个阶段的孩子,从个体发展的角度,每个不同的阶段都有着不同的需求,但是我们首先要满足的是孩子的安全健康成长。所以,每一个早教托育老师要掌握基础的保健和照护的知识和技能,同时0—3的这个阶段,不同的年龄段都会有不同的身心发展特点,这也就意味着我们的老师要懂得如何通过医学和教学的角度去观察和评估孩子。每一个老师我们都要求持证上岗,他们要考取《婴幼儿照护教育师》,他们需要去掌握婴幼儿的健康照护,小到生活上面怎么换尿布、怎么样冲奶粉,到各种不同季节的疾病的预防,甚至是医疗级的护理,都是我们老师需要去掌握的基础的知识技能。同时对于0—3的孩子,从他的整个生理的发展状况到身体的发育、脑部发育,他的心理发育乃至他的性格、人格的发育,我们都有一整套完整的评估体系,每一个老师要懂得如何去观察、评估孩子在不同阶段的状态。当然要做到懂孩子真的不容易,除了专业的学习,他还需要大量地积累,大量积累与孩子相处的这种实践的案例。所以,每一天的共修、共享成了我们每一位老师必不可少的功课。

  每一位进入我们全优加的老师,首先要建立他们的认知,就是早期教育到底是做什么的,它对于孩子、对于家长会产生什么样的影响,有什么样的意义,我们应该怎样做。这是我们的第一步,要对每个新的老师建立的认知。

  我们要培养老师如何懂得去应用,他们应该如何去开展早教。早期教育要求每一位老师要为我们的孩子创造丰富的有目标性的环境,让孩子在这个环境当中充分地去探索,让他们在探索当中充分地感受和体验,进一步来加强孩子的学习效果。0—3岁是一个非常特殊的阶段,孩子在这个年龄段正处于非常热情、活泼的年龄段,所以他们也非常渴望情感的输入,这意味着当我们的老师在培养孩子的时候,他们在实施教学活动的时候,他们采取的方法应该是兼具情感性和游戏性的。一方面我们要带动孩子情感的发展,另一方面也要带动孩子能力的培养。

  最后,早期教育不同于其它的教育阶段,它有一个非常特殊的点,就是我们教育的对象既是孩子,同样也是父母。因为我们面对的家长他们都是第一次做父母的,早期教育就是一个教育和服务为一体的体系,需要老师在教育孩子的过程当中不断地对我们的家庭、对家长、对看护者的思想和行为进行正面的引导和影响,达到家园共育,只有这样我们才能为孩子去创设一个一致的成长环境,才能够确保我们会有良好的结果产生。

  可能我分享到这里,大家会真的有感受,作为一名早教托育老师真的不容易。我们17年来一直坚持凭成果说话,这意味着我们的教育体系、服务品质都是最大的保障。而这一切都离不开好老师。所以,我们始终坚持严格甄选、培养和考核我们的老师,每一个进入全优加的老师都需要经历“褪蛹化蝶”般的经历过程,才能真真正正成为引领孩子精神和身体卓越成长的一个合格的早教托育老师。

  正逢教师节,我们最近也在拍全优加老师的故事,正在我们刚刚发布的一个故事里面,这个老师很年轻,甚至她看起来还很纯真,但是她已经在早期教育领域坚守了8年了。我们有很多年轻的教师,他们从大学毕业之后就选择进入了全优加,他们在自己职业经历还一片空白的时候就选择了一份需要特别去奉献的工作。我们的老师甚至不知道职业规划是什么,但是他们已经要走到一线去每天面对着无数孩子的需求,面对着来自无数家长的期待,有些时候我看着这些姑娘,我心里会想,她们到底是为什么能够坚持,她们是因为什么而努力的。但是其实我明白,他们努力的理由真的很简单,因为责任、因为爱,这种责任是源于我们每一位老师都深刻地理解早期教育对于孩子一生当中的意义在哪里,他们非常希望在孩子的人生之初就为他奠定最良好的基础,帮助孩子去到达他未来的理想人生。我想这就是“以终为始”,而这一切的一切都是源于爱的初心。爱的感觉是温暖的,爱的语言是正直的,爱的心地是无私的,爱的行为是成全。

  以终为始、不忘初心,这是今天希望和在座各位分享的主题。在此祝福我们所有的孩子能够健康快乐地成长,也希望每一位在座以及所有的早教托育的老师,当他们在传爱的过程当中,也能够去拥抱到来自于孩子、来自于家长、来自于全世界给予他们的善意和温暖。

  以上就是我今天带来的主题分享,谢谢大家!

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