《校长来了》圆桌论坛 共探未来教师“进化论”

　　新浪教育讯 9月3日，由新浪教育主办的“新浪2019中国教师盛典暨第九届五星金牌教师评选颁奖典礼”在北京举行。作为教师盛典的前序，第九届新浪五星金牌教师评选活动共评出数百位各领域金牌教师、团队，并颁出“全国五星金牌教师十强”、“五星金牌教学团队”等重磅奖项。在第35届教师节来临之际，教师盛典在金牌教师颁奖礼的基础上重磅升级，汇集众多国内知名教育家、校长、优秀教师、教育实践者倾情参与。在《教育者说》、《校长来了》圆桌论坛、教育公益论坛等丰富多元的环节中，20余位教育大咖进行了干货十足的精彩分享，为更多教师、教育者的成长蜕变之路保驾护航。

《校长来了》圆桌论坛共探未来教师“进化论”

　　《校长来了》是由新浪教育重磅打造的校长深度访谈栏目，通过深度谈话模式将前沿教育改革理念与现代校长人格魅力相结合，全方位真实、立体地展现校长群体，并为现代教育改革寻找独具影响的教育范式。在中国教师盛典现场，来自北京一零一中学校长陆云泉、北京市第三十五中学校长朱建民、一土学校校长郭小月、河南省开封市兰考县三义寨乡夹河滩小学校长马敏杰、北京青年报副总编辑廖厚才共同走上《校长来了》论坛。在论坛中，四位校长针对“优秀的教师应该具备怎样的素质、如何打造专业教师团队”等问题展开深度讨论。从教35年的资深老教师陆云泉说，当教师要吃“良心饭”，善良心加童心成就教育事业，要从教育中获得幸福感，要把当教师做成一份“良心事业“。培养了诸多名师的北京市第三十五中学校长朱建民说，一个学校的教师队伍决定了这个学校的发展，从校长的角度来说，校长要对这个学校的发展做出具有前瞻性、战略性、科学性的思考和定位。

　　在未来的教育变革中，一名好教师应该具备什么样的素养？北京市第三十五中学校长朱建民说，好教师要满足三个条件，第一要有教育理想、教育激情、教育智慧；第二懂生活、会生活、有梦想；第三条要心中有爱、目中有人。陆云泉校长在现场还和大家分享了他的“校长秘笈“，小到学校食堂饭菜，大到教师管理机制，陆校长说要让每一位教师获得幸福感，要时刻体现出教师的重要价值所在。来自一土学校的校长郭小月认为，未来教师不再单纯只是教师，他们要让自己充当五个角色：要做学习的设计者、引导者、教练、实践性的专家和教育倡行者。

　　提升教师幸福感、不断拓宽教师眼界成为《校长来了》论坛中最重要的讨论话题。“爱玩”的一土学校校长郭小月说，一土学校的每一位老师都拥有真实、善良、热情、行动和担当的价值观，老师们要把这种价值观传递给学生，让学生们也拥有积极向上的能量。来自焦裕禄故乡、河南省开封市兰考县三义寨乡夹河滩小学校长马敏杰坦言，在乡村教师的培养和发展中，给乡村教师不断提升幸福感是现阶段最重要的事，要积极地给老师们创造好的工作环境。要多带领老师们走出去，利用网络资源，多听好课，不断学习、不断进步。马校长希望多和城市中的学校增加联系，让更多的农村教师“走出去”，不断拓宽教师的视野。

　　以下为《校长来了》论坛实录。

　　主持人：除了老师，校长们也是学校的一位非常关键的人物，一个校长能够深度影响一所学校，校长的教育情怀与教育思想决定着学校的教育文化，校长的管理能力决定学校的教学成效。今天在我们的活动现场，邀请到了四位不同风格的校长，他们将会围绕未来教师进化论进行一些深度讨论。在此也要特别地为大家来介绍一下“校长来了”，是由新浪教育重磅打造的校长深度访谈栏目，通过深度谈话模式将前沿教育改革理念与现代校长人格魅力相结合，全方位真实、立体地展现校长群体，并为现代教育改革寻找独具影响的教育范式。

　　接下来的这样一个特别的环节就是《校长来了》圆桌论坛。接下来请大家掌声有请四位校长，他们分别是：北京一零一中学校长陆云泉、北京市第三十五中学校长朱建民、一土学校校长郭小月、河南省开封市兰考县三义寨乡夹河滩小学校长马敏杰。特邀嘉宾主持北京青年报副总编辑廖厚才。

　　廖厚才：大家下午好，今天我们很荣幸一起分享了几位嘉宾的交流思想的盛宴，我们也注意到上午参与演讲的嘉宾他们的第一职业多数都是老师，从他们的风采上我们也能够感受到中国教师的总体的风采，事实上教育的发展离不开一支的力量，就是教师。今天下午我们有幸和四位校长一起探讨这么一个主题“未来教师进化论”。我们的第一个话题就是“流动的教育变革中优秀的教师应该具备怎样的素质？”有请四位校长一一给我们解答一下，我们这几位校长都是从老师走出来的。

　　陆校长有一个雅号叫“陆特”，年轻的特级教师。下面有请陆校长给我们分享。

　　陆云泉：各位老师大家好！咱们都是同行，我尽管也是当了多年的校长，曾经也到教育行政部门当过，外地叫教育局局长，北京叫教育主任，但我在本质上就是一个老师，所以我特别愿意学生、老师把我叫“陆老师”，所以老师的称呼非常亲切。

　　今年是第35个教师节，恰好我工作的第一年就开始了教师节，是1984年，真的是一踏入工作岗位就非常有幸地经历了中国建立了教师节。未来教师的专业发展这个话题还是比较丰富地，也是比较长。

　　我想说一个最实的话，当教师就要吃良心饭。首先当好老师就要有一个善良的心，凭一颗良心把这个工作、这个职业做好，因为教育是影响未来的事业。我经常讲这个社会有三种人是非常令人尊敬的，也是非常值得这个社会要尊敬的。第一种人是军人，军人要保家卫国，没有了国就没有了家。第二种人是医生，因为医生是保命的。第三种人就是教师，教师是保证一个人的幸福生活的。从这个角度来讲，第一个我要说的是教师自己要过得幸福，自己保持一颗善良心，保持一颗童心。第二，教师既然有童心，是陪伴着我们的孩子们、学生们不断成长的过程。所以，教师首先要有一个年轻的心态，同时有一个永不停步的学习的追求。我们讲活到老、学到老，对教师这个行业来讲更加需要。第三，教师要跟上这个时代。我们知道这个时代是5G+AI的时代，以往我们都说“教师、教师”，古代叫“先生”，先生就是先于学生出生，先于学生掌握了很多很多知识。从这个角度来说，以前教师就是知识的权威、知识的拥有者。但当下的时代，孩子们学生们知道的一些东西，可能不见得比我们老师少，甚至在某些方面我们教师所不知道的我们的学生也知道。所以，这样一个对于时代的紧跟，不断地学习，我想是非常重要的。

　　最后，作为教师来讲，既然是一种陪伴，我们怎么样去学会跟学生进行对话，作为学生成长的一个导师，这里面有很多文章可以做。

　　我先抛个砖、引个玉。

　　朱建民：今天是中国教师盛典，在这儿谈的是未来教师应该具有什么样的素养。

　　因为我来自三十五中，三十五中有五大办学理念，五大办学理念之首就是“教师第一”。为什么谈教师第一？因为我们觉得一个教师如果每天、每周、每月的教学都是失败的，学生怎么可能成功？只有老师的成功，才能换来学生的成功。只有用学生的成功，才能证明老师的成功，证明学校的成功。在这样一个成功的链条上，谁是第一？老师是第一的。所以，通常一个学校“成在教师，败在教师”。

　　三十五中认为作为一个好教师有三条标准，这三条标准也是对老师的素养、能力的体现。

　　第一条，老师要有教育理想、教育激情、教育智慧。如果一个老师没有教育理想，作为一个老师首先对教师这个职业要有一种职业认同，而不是认命。认命是不得已、为了生活不得不当老师。但是对职业的认同，他认为这是我一生当中我最喜欢的而且是令人尊重、受人羡慕的职业。所以，老师要有教育理想，有教育激情。一个老师没有教育激情，怎么能够教出有激情的学生？当然老师还要有教育智慧。

　　第二条，懂生活、会生活、有梦想。一个不懂生活、不会生活、没有梦想的老师怎么能培养出懂生活、会生活、有梦想的学生？

　　第三条，作为一个优秀的老师，心中有爱、目中有人。爱是教育的力量，爱是教育的智慧的源泉。如果老师没有对学生的爱，他不可能成为一个好老师。目中有爱、心中有人，也就是把每个孩子当人看，而不是当成考试的机器。所以，三十五中在教师队伍建设上，我们把他作为五大办学之首。

　　老师有了这三个方面的素养能力，他就能够成为一个好老师。

　　廖厚才：前面两位校长既是名校长又是有名的校长，郭校长简单介绍一下一土学校是一个什么样的学校？有人说是一所土学校，请您简单说一说。

　　郭小月：一个土学校比较好记。一二三的一，土地的土。大家经常会被问到为什么叫“一土”学校，其实我们说教育离不开土壤，每一个孩子都是一颗种子，我们的学校、我们的老师其实期待孩子们能够激发他内在的天分、他自己的热情，我们希望好的教育就是好的土壤。

　　一土学校创办才三年，我们今年才进入第四年，现在是从学前班到小学的进程。

　　在我们眼中，我们现在讨论未来，面对未来教师的模型，我们觉得现在的背景，社会背景变了，我们社会的需求变了，作为教师，我们学校期待教师有五个角色：

　　第一个角色，学习的设计者。孩子们有各种丰富的体验，学习其实也是一种体验。当这种体验能够让孩子投入他的热情，投入他的内驱力，投入他的主动性的时候，孩子学习的成果是不一样的。所以，老师的专业成长，我们觉得他应该是一个学习体验的设计者。

　　第二个角色，引导者。原来老师是一个知识的发布者，是一个提供者，但其实现在我们在探索未来教育，教师在一个课堂或者是一个学习过程中，我们是一个学习共同体的状态，老师和学生共同来去创生一个学习的场域，让知识不断地建构出来。所以，老师是一个引导者。

　　第三个角色，教练。因为在这个程度，老师不是一个代替学生跑的人或者规定学生怎么跑的人，而是他激发学生自己内在，能够更好地成为他自己的这样一个角色。所以，我们说老师是一个教练的身份。

　　第四个角色，面对未来的教师，他是一个实践型的专家。因为每一个老师，当我们说我们在教育领域经历很多年的时候，大家都知道我们是要把很多基础的工作做到极致，他是一个实践型的，但他又是学术型的，他要有高度，他要有不断地总结、提升能力，他希望能够给孩子思维的拓展，思维学习。教师是一个专家型的教师。

　　最后，面对未来，我们的教师应该是一个倡行者。我要把我所倡导的理念、倡导的学习的状态和我的生命的状态活出来。不仅要用我自己的生命影响生命，我也要成为一个有效的表达，去传递这个理念的人。所以，在“一土”我们有五个教师的角色来定义未来的教师。

　　谢谢。

　　廖厚才：前三位校长都是来自首都北京的校长，第四位校长是一个乡村学校的校长，她来自优秀的县委书记焦裕禄的故乡——河南的兰考县，马校长谈谈您觉得一位农村教师应该具备什么样的素质？

　　马敏杰：我来自焦裕禄书记工作的地方兰考县，兰考县也是习主席的一个群众的联系点。国家最近几年对兰考县的关注、支持都非常多，兰考也发生了翻天覆地的变化，在教育这一块，兰考一直在努力地向高一点学府的老师们在学习、在努力。

　　我们学校，作为乡村教师，更重要的一名优秀教师一定要有爱心。因为咱们的留守儿童相对比较多一点，老师不只是关注学习上的事，包括生活，包括心理，都要去关注他，都要去陪伴他。所以，爱心这一块在乡村教师身上一定要有的，这是非常重要的。

　　第二点，最近几年国家对乡村教育非常关注，作为一名乡村教师，更应该具备自我学习、自我创新、自我成长（的能力）。特别是国家对于现代化教学的手段对农村的支持，很多老师对现代化的教育手段真的很欠缺，需要去学习，现在很多教师也是在积极地改变自己。我们学校有些年龄大的老师不愿意去改变，我们都是年轻老师包括特岗老师去影响他们，带领着他们一起去改变。

　　廖厚才：发展更高质量的教育需要强有力的教师做支撑，现在想请问四位校长，我们在打造专业的教师队伍方面都做过哪些尝试？

　　陆云泉：教育的专业发展是办好一所学校、办好整个教育的核心要素，也就是从学校来讲，办好一所学校的要素有很多，但是教师的专业发展应该是学校的核心竞争力。

　　以往在不同的地区、不同的学校，对教师的一个专业发展，它会有很多不同的举措，比如说一些青蓝工程、师徒结对等。时代在变，我们的教育对象学生在变。有的时候我就想一个问题，包括我在海淀教委当主任的时候，每一年新进教师的第一课都是我讲，每年差不多海淀区先入职的教师一千多人，在一个大的会场。我在跟教师讲到教师的专业发展的时候，我就讲现在需要的一种培训、一些发展，可能就是我们通过一些很有作用的或者是很有效的一种模式，能够推动教师的一种自主发展。因为我们现在都在讲学生的自主学习，因为学习永远是替代不了的，同样教师的发展也是永远替代不了的。我们能够做的就是营造一些环境，包括新入职的一些青年教师，其实他们有很多优势，比如学历比较高，他们的知识面比较广，知识也比较新。从老教师来讲，他身上也有很多优点，比如他的经验比较丰富，但是他本身也具有很多缺点，或者是说一些被以往的经验制约了他自己的成长，比如说我们老教师以前面对的可能就是70后、80后、90后，我们现在面对的其实是00后。现在00后跟90后就有代沟。在这个情况之下，我们现在提倡的是链式培训，我们通过教师建立一个群、一个学习小组，我们可以跨界，可以有老教师，可以有年轻教师。同样，我们通过一个教师的组织，我们带动一群学生。从这个角度来讲，也是教学相长的过程。

　　所以，教师的专业发展一定在当下的这个时代跟以往是不一样的，这是所谓教育创新。

　　本中校长讲教育创新的时候我始终想一个名词，教育创新是否要提得那么高，我们都讲科技创新，教育一直在创新的话，我倒觉得可能有的时候还是比较危险的。不要把教育的创新认是教育不断的改革、不断的改革，因为我这人可能是学数学的，经常有些批判性思维，我倒比较赞赏的是守正初心。包括北京一零一中学，这所学校比较特殊，座落在圆明园里面，是北京乃至全国最美的学校，因为这个学校就是在康熙皇帝1709年建的园子里面，也是北京规模最大的。这么多年来办学70多年来，我们是守正然后初心。守正不是说固守传统，我们用的是“初心”，我没有太多地用“创新”。所以，教育在我们的校园里面有这么一个雕塑，这个雕塑很有意思，就是两只不同颜色的风筝，代表了一男、一女，同时这个风筝我们也把它定义为“放飞梦想的地方”，校园里需要梦，教师需要梦，教育需要梦，我们的中国也需要梦。所以，在放风筝的时候，我当时就想到四个很重要的要素：

　　第一，心中要有天空，这个天空就是我们教育的理想。

　　第二，我们眼中要有目标，放风筝要盯着那个风筝，这个目标就是目中要有人，这个人就是我们的学生。

　　第三个就是放风筝一定是手中有分寸，你的那根线紧松应该是适度的，这个分寸就是教育的规律。

　　所以，不管是教育创新也好，教育初心也好，我们必须遵守教师的基本规律，同时教师的专业化发展，也有他自身的一些人的发展的规律。

　　第四，脚下要有大地。放风筝踩空了很小摔了。

　　所以，我们做教育是一步一个脚印，踏踏实实往前推进。同样，教师的专业发展也存在着教育家到底是培养出来的，还是我们教师通过专业发展自己成长出来的。可能也有一个风气，要快速地去培养教育家。我倒认为现在的教育家应该是一个群体，而不一定是某个个人。所以，在这个过程中，这个社会是共享的社会，包括长板效应。所以，教师的专业发展一定是要有一种相互学习的一种氛围去取人之长、补己之短。

　　廖厚才：朱校长走过几所学校，每到一所学校都能够让这所学校在原来的基础上获得大的提升，他所在的三十五中，在他的领导下成了全国最有名的学校之一。下面有请朱校长分享他的经验。

　　朱建民：确实一个学校的教师队伍是决定了这个学校的发展，是最关键的因素。在三十五中，我们专门成立了一个机构，叫做教师发展中心。这个教师发展中心，从我们学校原来的教科研室演变来的，它专门是从事教师专业化发展的这么一个机构。我觉得老师的发展，一方面我们要从教育理论上不断地丰富，但是我们认为教师的发展最主要的还是要从我们教师自身，通过课堂的转变来提高老师的专业性。

　　现在我们国家的新课标围绕着什么呢？围绕着学生的核心素养来展开的，也就是说我们的教学到底要给学生什么呢？近些年三十五中做了这样一些事，围绕着核心素养，每一个学科制定自己的学科目标，在这个学科目标当中第一个内容是学科宣言。学科宣言到底是什么？老师们通过研究我们自己这个学科到底给学生什么，比如说数学学科、外语学科、历史学科、地理学科，每一个学科都有它的学科特点，都有它学科的知识系统，都有它的学科素养和能力，也就是说我们每一个学科从将来人的发展，到底教给学生什么，怎么教，学生怎么学，这是作为三十五中在落实学科素养方面我们的举措。

　　另外，我们现在每年都召开学校的教育教学年会，这个年会当中把每一个老师在实践当中遇到的一些真问题，而针对这个问题提出一些实对策，老师从实践中找到的问题，把它用理论的方式去做回答来解决，然后通过理论的提升，再去指导实践，这就是过去毛泽东说的从实践中来，通过理论的指导回到实践中去，通过这样一个过程来提高老师的专业素养。其实这个问题是一个很大的问题，用几句话是很难说清楚的。

　　廖厚才：郭校长的这所学校不是一所土学校，而是一所国际化的学校，学校肯定有很多外籍教师，也有中国教师，请您谈谈您的经验。

　　郭小月：说到教师专业发展，其实是一个非常难的话题。为什么？其实教师这个职业可能是天底下最难的一个职业，因为我们面对的是孩子、是人，每一个孩子都是鲜活的，都是个性化的。对于教师的发展，我们首先要看教师发展要懂什么，他首先要懂孩子，他要懂孩子的规律，他要懂他们发展的各种不同的特点，他还要懂孩子的个性，他还要懂学科，因为他要在教学，让孩子学有所成，他还得懂自己，他要推己及人，他要有洞察里，他要有理解、接纳孩子的心，他必须有更深的理解和接纳自己，他才可以跟团队有更好的协作和沟通。所以，本身教师这个职业就非常非常地难，他可能真的是天底下最难的一个职业。然而我觉得现在教师发展面临着一个大的问题就是，其实大量的教师是带着职业的疲惫和倦怠感的。为什么？因为也是这样一个社会大环境，现在的社会问题转嫁到了教师身上。其实教师一个个体是很难解决比如家长的问题、家庭的问题，包括社会的资源的问题，它是很难（解决）。所以，教师的职业发展，我很敬佩各位校长，在这样的路上走了很长的时间，我也特别期待跟校长去学习，我觉得我其实在不断地探索。我们学校是以教师为中心的学校，一定要让教师知道你是被支持的一个群体，你不是孤单的。我只要求他个体的善良，他个体的真诚，他做不到，因为他真的是面临一个极复杂的问题。学校层面，我期待找到相同价值观的老师，所以我们学校从价值观层面，我们说每一个老师，我们的价值观是真实、善良、热情、行动和担当，我们是这样的信念，我们怀着这样的信念去生活。

　　从这样共同的价值观上，我们去找到我们这个职业模型的素养，我们期待每一个老师都能够成为他最想成为的他自己。我们不断地强调说孩子希望成为你自己，我们也期待老师绽放，成为你自己，我们期待每一个老师，我经常跟我们所有的老师都说，你今天爱自己了吗？因为教师的职业发展的复杂性，他很疲惫，他有各样的培训，他有各样的教研任务，他有教科研，他有课题研究，他非常非常地愿意努力做好，他可能还要面对复杂的家校沟通。所以，在我来说，我觉得一方面提供给教师系统化的成长的模型。另外一方面，我也希望教师能够不断地来内观，来看到自己的理念是否是充盈的、满意的，是对自我悦纳和满意的。如果不是，各个校长有各个校长的高招，可能是文化生活活动，可能是教师的自我成长的活动，也能够助力教师的职业发展。其实有的时候磨刀不误砍柴工，真的有教育情怀才能当老师，因为教育真的是个良心活。但是因为它是个良心活，他是无止境的，我面对老师的时候，我期待老师能够用一个内在充盈的状态去面对他的教学。所以，我们很愿意为老师提供这样的支持和帮助。

　　马敏杰：郭老师说老师的专业化很难，作为农村小学校长，对于老师的专业性这一块更难。首先老师的观念上，有的老师就不愿意进步，不愿意学习，就停滞到那儿了。

　　我首先说我们学校在这一块的改善。我刚到学校来的时候，我们学校教师的年龄结构比较偏大，去年分来三个特岗教师，三个特岗教师的到来也是给我们教师队伍输入了新鲜的血液，我用特岗教师新的理念还有敢讲、敢说，包括让他们跟老教师对接，老教师的经验传给他们，新教师的新的理念互相传递，来促进我们学校教师的成长，包括就像我刚才说的，这些多媒体的运用，我们学校的多媒体我去的时候一直放在那里搁置了有十年，都不会用，我去了以后教这些老师怎样使用多媒体，把这些教育的手段、方法教给他们，互相地让他们学习，慢慢让老师成长，改变他们的理念。接着还有教育资源。老师受教育的机会是培训的机会，机会不是很多，走出去的机会也不是很多，就利用网络资源，带领老师听名师的课，学习怎样听课，从这一点把教育增量学上去，形成认可，人民满意了，感觉这个学校会发展得更好一些，包括我们学校现在的领导对我们学校的认可，因为我们学校处在九曲黄河十八弯最后一道弯的地方，有点偏，在滩区，一直以来关注的很少。现在我们学校也可以说硬件设施这一块都非常好，在教师的专业成长这一块要多多下功夫。今天来到这里也跟大家学习了很多。

　　廖厚才：当前教育被赋予更高的要求，更加重要的角色。请问四位校长，未来教师进化论，您作为校长您有什么秘笈，实现教师队伍培训的弯道超车，能够把秘笈跟全国的校长分享一下。

　　陆云泉：中国有句话叫己所不欲，勿施于人。我作为一个教师，我喜欢什么、我想什么，我就想到一句话，当高官不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴。我能做到的第一条是让我们的老师每天高高兴兴。其实如果老师不高兴了，你再有什么资源，什么要求老师做这个做那个，根本就没用。同时，因为教师不高兴、教师不幸福，我们的学生也不会幸福。所以，教育的阵地就是成就每一位学生和每一位老师的幸福。如果说秘笈，我想这是第一条。

　　第二条，我想尽办法利用各种资源，当然我也听说河南的乡村那些条件肯定是没法跟北京比，当然北京的条件要好得多。但是也各有利弊，毕竟北京的压力很大，起码房贷就很高。所以，怎么样去改善我们老师的生活，比如说我们就从一顿饭来说，我们讲“民以食为天”，不管是教师还是学生，生命是最可贵的，但是生命从什么时候开始？从进口开始。所以，怎么样让我们的老师吃得好，当然我们也要让我们的学生吃得好。所以，我回到学校，一般做的第一件事，就是尽可能地改善一下教师的工作环境、办公条件，特别是让我们的饭菜尽可能地可口。也是从这个角度，是一个小福利。我们把食堂改得好一点，饭菜做得好吃一点，教师会感受到校长对他们的一份真心。我这么多年的管理有一条，管理管理就是管心，把一个人的心管住了，把教师的心抓住就抓住了。同样家里面有一句话，要抓住老公的心就是抓住老公的胃。

　　第三条，要拓宽教师的视野。我们都讲“读万卷书，行万里路”，如果我们的教师始终在这么一个封闭的校园里面，始终是家庭、学校两点一线，你给他提各种各样的教师专业发展要求，他没这个自己内心的需求，他不知道山外有山、天外有天，他始终是一个井底之蛙。他觉得我这么多年的教师经验已经足够了，我足够可以对付各种各样调皮捣蛋的孩子，这是不行的。所以，我们得要创造条件让我们的老师走出去，让他们看看外面的世界是怎样的，他是非常丰富的，这样能够提升教师本身的一种教师专业成长的驱动力。

　　最后，管理机制的激发。让教师感受到我们学校的管理是公平的，让我们的老师不吃亏，同时教师最看重的是他的价值。

　　我的理想的学校就是两句话：我们的学校应该是“教师专业发展和价值体现的温馨家园”。我们的学校是“学生自主求知和生命成长的快乐天地”。

　　朱建民：第三个问题我理解，校长对于学校的发展应该做些什么，作为一个校长要对一所学校的发展要能够做出具有前瞻性，做出具有科学性，做出具有战略性的思考。所以，一个校长主要是对一个学校的思想引领，主要是能够转变教师的思想观念。因为现在我们的国家整个经济都在转型，经济转型的背后说到底是人才的转型。人才的转型靠的是什么？靠的是教育的转型，教育的发展靠的是教育思想、教育观念、教学内容评价方式的转变。所以，我觉得一个好的校长要对这个学校的发展做出具有前瞻性、战略性、科学性的思考和定位。我给我作为校长的定位是主动地想后天的事，主动地去做明天的事，今天的事都交给副校长、主任去做。一个校长老是精力在未来上，在明天怎么去争取各个方面的资源，怎么为学校做明天的设计工作，带来更多的资源，让这个学校办得更好，这是给我的定位。

　　郭小月：如何能够让未来教师不断进化，其实最重要的我觉得是让他能够有职业的满足感和成就感。其实每一个老师选择这个职业，他最大的一个满足感是从学生来获得最大的成就感。所以，应该支持他在教学成就感上，所有的支持都是支持有效的学习如何能够真实地发生。这个老师就会在他的职业成就感上有些满足。全校如果所有人讨论的话题，包括 运营的支持都是让学习真实地发生，老师就会不断地获得他的职业成就感。

　　我的秘招就是玩，我是一个爱玩的校长，我觉得这个好玩吗？不好玩就别干了，因为已经很累了。这个培训能不能有一些好玩的元素？就像陆校长说的，高兴就会带来能量。一个有经验的老师，你在课堂上会发现，现在他们很沉闷，带着做个活动就会提升能量感。我们也一样，我们期待老师内心能够充盈，他是一个好的状态，他可以玩出他的样子来，他能真正有热情地带动他的孩子们。

　　所以，我经常抓玩，让大家玩起来，让大家好玩，包括培训中怎么好玩，包括各种活动中，我们的家校体验都让出彩、出奇，这些东西都会让他们很开心。

　　第三，我天天提醒老师“你爱自己了吗？”很多校长都会让我们不断地奉献，有些校长天天提醒我们爱自己。有个老师说爱自己是自私吗？我说爱自己是自私吗？自私真的是爱自己吗？其实最大的爱自己是什么？是成全别人。成全别人其实是最大的爱。当他越来越爱自己，他也越来越懂孩子。我经常管的可能都是说今天和他自己家人的不愉快，那一个小的调整会迁移到学校的教学中来。我说以学生为中心的教师，你能不能用在老公身上？能不能也夸一夸你的先生，赞美一下他？他就赞美不了。为什么？是因为你觉得他没有做好对吗？他虽然没有做好，但你期待他成为什么样的老公，你就往哪边夸？所以，教学也一样，当你期待他成为什么样的学生的时候，夸嘛、鼓励嘛、引导嘛，你可以让他看到他看不见的。

　　我最后的秘招就是回到自己的里面，更深地看到自己的里面可以有一个大的能量，他不用抱怨现实，他不应该抱怨别人，现实接受就是这样一个孩子、就是这样一个环境、你就是这样一个队友，然而我可以不能决定我面对什么样的环境和生活，但我永远可以决定面对这个生活我的态度。

　　马敏杰：听了几位校长的讲话，感觉北京老师真的很幸福，但是作为我们乡村教师，我感觉乡村教师也有乡村教师的幸福，虽然每天很累，教学任务比较多一些，因为专业教师很少，有时你教着语文，还要教音乐，你还要去教美术，我也是一直在跟我们老师分享，一定也是要幸福地生活，虽然我们很累，但是我们面对的是一群天真烂漫的孩子，孩子每天的进步就是我们幸福的所在，所以一直在强调幸福感，也在积极地给老师们创造好的工作环境，包括办公室的改善，包括中午休息室的改善，一直努力把条件改善得更好，让老师们有种不想走的感觉，这就达到了最幸福的感觉。

　　廖厚才：这个环节和上一个环节一样，都是妙语连珠，我们的论坛精彩纷呈，我们共同分享了一场思想的盛宴，唯一遗憾的是主办方给的时间还是短了一些，希望下次咱们时间充裕一些。

　　谢谢校长们！