正能量班主任：西安航空基地第一小学班主任余琼

西安航空基地第一小学班主任余琼

　　个人简介：

　　余琼，女，2013年毕业于华中师范大学(分数线,专业设置)，硕士研究生，汉语言文字学专业，西安航空基地第一小学班主任、语文教师，学校2017级语文组长，西安航空基地公办学校“优秀班主任”、“优秀教师”。所带班级多次被评为校级“优秀班集体”。

　　教育格言：做一位专业又幸福的教师，擦亮一双双对知识孜孜以求的眼睛，唤醒一颗颗对梦想怦然心动的心灵，用语文让生命之花绽放！

6年的“恋爱” 一生的“期许”

　　爱是包容而不娇纵，爱是关怀而不溺爱，爱是五味杂陈而不仅仅是甜蜜。因为热爱，偶然中的必然，我成为了一名小学语文教师；因为热爱，让我感觉我和学生之间开启了一程又一程的6年“恋爱”之旅；因为热爱，我希望和孩子们在能“爱”的时候，全心全意，分离的时候，幸福地放手。

　　一心换一意

　　那年，我们一年级，孩子们像一群稚嫩的小鸟——无论什么时候，什么地方，好像都能听到他们叽叽喳喳的欢闹声。看着一双双忽闪忽闪的大眼睛，充满天真与渴望。这一双双明亮的大眼睛住着一颗颗纯洁的心灵，他们敏感而脆弱，会因老师的一个和蔼的眼神而感到温暖，会因老师的一句表扬而高兴一整天，会因老师一个爱抚的动作而破涕为笑，也会因老师的一句批评而伤心难过……每一天，我都和孩子们进行着心灵的接触，拨动着每一根敏感的心弦。

　　为了能尽快走进孩子们的内心，在过去的一年里，教室成了我的主阵地，经常和孩子一起上课，一起下课。没课时，在教室里备课、批改作业；课间和孩子们一起活动。“老师，给你出一道脑筋急转弯‘为什么蓝色墨水的钢笔能写出红字’？”“老师，什么鬼大家都喜欢？”“老师，‘十五天’是个什么字？”看着他们一脸期待的样子，我装作苦思冥想的样子，认真思考才回答，当他们听到正确答案，总会报以满脸崇拜的样子欢呼起来。跟孩子们一起看书、讲故事、做游戏，孩子们无所顾忌地“表现自己”，我看到了他们最真诚的样子。

　　那年，他们顽皮淘气，那年他们懵懵懂懂，那年他们也在不断努力，不断地蜕变。我陪伴他们从一点一滴开始学习，学习如何安静入座；学习如何倾听；学习如何做操；学习如何穿衣叠被；学习如何整理书包；学习如何自理自强；学习如何尊老孝亲；学习如何做一名文明的小学生；学习如何当一名合格的少先队员；学习……点点滴滴，在懵懵懂懂、跌跌撞撞中进步与成长。

　　当他们把心爱的东西——折叠的小纸鹤、梧桐叶做的小书签、泡泡泥捏的小动物等双手举到我面前时，看着他们得意的样子，我很真诚地一一收下，这让我想起陶行知先生说的“不可轻视小孩子的情感，他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万元的慷慨。”是的，一心换一意，真诚换真诚。

　　“情人眼里出西施”

　　“起飞的时候，我们期待着飞往一个热带的岛屿，却不幸降落在冰冷的北极。我们本来期待着灿烂的阳光，却出乎意料地遭遇了北极漫长而严寒的冬天……”在理想与现实的碰撞中，我发现从来不缺乏优秀的学生，而是缺少发现学生优秀的慧眼。班里有的学生会时常得到老师的表扬，像展翅飞翔的雄鹰；有的学生时刻期待着老师的表扬而默默努力着，像期待破茧成蝶的毛毛虫；也有的学生会时常受到老师的批评，像小刺猬一样形成自我保护。但不管是哪一类学生，相信每个学生身上都有闪光点，每个学生不是因为完美而可爱，而是因为不完美而精彩。

　　班上的小浩，长得白白净净，斯斯文文的，但自律性差，喜欢我行我素，易情绪化，常常会因为一些小事，和同学闹矛盾。所以，经常出现：他随意拿别人的铅笔、橡皮；不小心冒犯同学，从不肯道歉；课间和其他同学玩游戏输了而生气；往同学脸上吐口水，故意挑衅同学；总之，隔三差五就有学生来告他的状。我想我是遇到一个难“伺候”的小主了，他就像一只“小刺猬”一样，别人不招惹他，他也会刺痛别人。

　　面对这只“小刺猬”，我想我不能，也不敢硬生生去拔他身上的刺，因为每一根刺都会触动他那敏感而脆弱的心灵。我决定慢慢走进他的世界，发现小浩是一个敏感而好强的孩子，他迫切想得到老师的关注和认可，所以有时故意“犯错”。我唯有以鼓励让他感受到我对他的关注，以表扬放大他身上的每一个闪光点，让他走出自卑。这时你会看到扎人的“小刺猬”同样可爱！

　　我知道像小浩这样敏感而迫切想得到老师肯定的“向师生”有很多，他们像小浩这样把自己伪装成“小刺猬”一样，想看到老师肯定的眼神，我知道那是“爱”——学生对老师的爱，最亲近、最信赖的爱。

　　适合的才是最好的

　　在班级管理中，我觉得平等与尊重是最重要的。最好的教育的是我们能给予学生所需要的，最好的管理是我们能让学生实现自我管理。实现自我管理的前提是要给学生创造条件与机会发展学生的才能，让每个学生能展示自己的风采，感受到自身的价值，体验到成功，才会有班级“主人翁”的意识。

　　班里的小华胆大心细，富有正义，做事认真负责，是班长的不二人选；小雅、小真的字写得特别漂亮，小辰、小凯擅长绘画，于是他们组成了板报小组；小豆豆的朗读能力强，我就让当晨诵领读人；淘淘，善于表达，乐于表现，组织能力强，于是他当选了文娱委员；小琪独立自主，热爱劳动，自荐为班级的生活委员；小博热爱体育，自觉自律，当选了班里的体育委员；小俊……总之班级事务的管理者从班长到粉笔管理者、窗帘管理者，事无巨细，大家都各自有自己的“岗位”与“职责”。他们分工协作，有合作也有竞争，班级管理有序。这让我深有感触：让学生充分发挥自己的优势，看到自己的闪光点，这样他们会快乐自信地成长。

　　在管理中，孩子们最介意的是公平、公正，所以我们要规范评价机制。为了更好地记录孩子们各个方面的表现，我充分利用“班级优化大师”，在班级优化大师上设置相应的分值和奖项。班级优化大师可以把孩子们一天的在校情况都记录下来，还能第一时间反馈给家长。一个月后，根据班级优化大师给孩子们做的“个人表现报表”，给孩子设置不同层次的奖励，如：礼仪小标兵、文明小标兵、纪律小标兵、学习小标兵等。通过规范评价机制，一方面激发了学生的学习热情，使学生间形成公平、公正的良性竞争。另一方面大大提高了学生的自主性和自我约束力，逐步形成学生自我管理的良好氛围。

　　三尺讲台，道不尽的酸甜苦辣，二尺黑板，写不完的人生风景。我想：我们何其平凡，只不过一心专注于学生生命的成长，将爱与责任作为自己职业的灵魂罢了。期许每一个生命都为自己的不完美而努力，为生命之花的精彩绽放而信心满满地努力！