正能量教师：江苏省徐州市第七中学英语教师彭向梅

江苏省徐州市第七中学英语教师彭向梅

　　个人简介：

　　彭向梅，江苏省徐州市第七中学英语教师，区英语学科带头人。近三年，主编、参编教育教学类书籍近20本。知网收录其撰写文章30余篇。四环阅读教学法创始人之一、《四环阅读研究会》副会长；曾受聘国家核心期刊《疯狂英语》新阅版执行主编、主创悦听美读栏目、《疯狂英语》优秀作者；《学英语环球阅读》专栏作者。成立彭向梅英语微信公众号和彭向梅工作室。九年高三教学，影响带动大批优秀学子，辅导学生多人次获国家级英语竞赛一、二、三等奖。个人曾获一师一优课部优，线上线下多次分享教研教学实践心得，深受一线教师欢迎。

一己力引领众人行 平凡岗位走出别样路

　　2016年7月23日，明师与安徽省举办《决胜高考-2017年英语新高考命题趋势分析及复习研讨会》，机缘巧合，参加专家组会前讨论，提出看法，当场受到安徽省教研员杜效明老师肯定，并获得圆桌会议现场提问机会。8月，紧随明师参加山东研讨会。两个月的研讨盛宴，在大咖云集中开始自我思辨。萌生了一个念头，为自己成长制定路线。开始了自我追问，作为一线教师，自我定位在何方？一线老师，是否可以搞教研？一线教师，是否可以做出不一样的事情？

　　在这样念头的萦绕和问题追问的自我觉醒中，开始了这三年的学习历程。青年教师的个人成长，是一个很漫长和系统性的过程。刚开始是不知道学什么，后来是遇到什么问题解决什么，再往后面就是在不断实践和不断解决问题中，自己做到了切实能力的提升，也在不断探索未知领域中，找到自己的兴趣点、擅长处，攻克性学习。

　　一线教师的成长的独特意义就在于，自己的成长始终是在理论提升和实践操作反思中进步的。分为三个时期，第1个是阅读时期，第2个是操作时期，第3个是成果期。

　　读书思辨 厚积薄发

　　最早期的阅读，首先要搞清楚的是有关于英语学习策略，教学策略论教学方法论，教材分析与设计，英语测试的理论与实践等最基本的，通俗易懂的这样的书目。

　　在逐渐阅读和消化的过程中，个人会不太满意于这种概括性的，会寻求更加细化的这种研究，所以就会有更高层面的选择性阅读。比如促进学习形成性评价，学科教学知识的建构。然后在阅读的过程中，其实还是会存在疑问的，就是我们究竟如何具体细化的操作来进行自己课堂实践的研究，那么自己又会买阅读教学与研究，写作业教学与研究，听力教学研究等分项的细化书籍来阅读，也会选择分项下教学案例来思辨阅读。

　　阅读提升是孤独专注的过程，也是思辨交互的过程。2017年1月8号，我建立了自己的微信公众号草根英语行思教，后在读者的建议下，改名为彭向梅英语。第一篇文章是关于《大学英语写作常用句型》的阅读思考，从《大学英语写作常用句型》结合牛津课本话题整合，从教学实践角度谈心得体会。然后试卷讲评的深度挖掘、课堂拓展阅读的课堂实践整理、读写思维品质的培养、教研心得体会、个人讲座分享、国外教学专著阅读摘要，多角度自然而然真实记录教师个人的思考、阅读、实践、反思。在微信公众号的分享下，结识了很多一线志同道合的教师，也一路得到很多省市级教研员、大学教授的指导肯定，也促使自己更大的热情投入与教学思考和实践中。

　　2016到2017两年内，参加江苏师范大学和徐州市教育局联合进行的学讲课题研究，组织、开设研讨课、加入研讨。遇到疑惑，就去研究，所思、所读、所行，先后在省级刊物就英语阅读写作方向刊登及发表论文近10篇。教学也与2017年-2018年，一师一优课部优。2017年到2019年先后作为嘉宾参加明师国际《解读英语高考-探秘2018备考策略》、3E工作室《how to teach English》、《启明师享会 聊聊影视教学》、河北省唐县一中《聚焦核心素养 提升语篇能力 2019一轮备考的策略与建议》讲座分享。2018年应邀写书，担任《零距离》江苏二轮复习主编和2018年教学专著《赛课攻略》编委，撰写第七章《品课篇》。

　　短短几行字，是独自的坚守，是毅力的发声，是深夜留痕，是教研热情的释放和燃烧。能爆发，是启明，能绽放，是坚毅，而能不断的成长，是志同道合全国各地教师朋友的支持、鼓励，更有前辈师长的关爱、帮助。很多场合，我多次感谢过，一路相助，厚爱知遇，然后就想以自己所为，影响带动改变我所能改变的。

　　以身为例 影响带动

　　自2004年参加工作，15年教学，9年是在高三，其中大部分时间是在高中复读班，甚至教过复读三年的学生。我曾说，复读是重塑梦想的时刻，是人生可能性的再次开启。我以自身不断学习成长的现实案例，每日带动激励他们。熄灯最晚，晨读最早，放假还在学习的，肯定是我。陪伴的力量，润物无声，不服输不气馁终生学习的精神渗透，伴随他们大学到就业。最早一届的课代表，如今是博士、大学教授、有高三复读、大学拿国家级奖项、考研深造被派驻俄罗斯传播中国针灸术，有复读改变人生、大学抓住机遇、作为交换生改写人生。教师的意义，不在于我辅导的学生拿了多少全国中学生英语竞赛的奖项的成就、不在于高考为区文科状元在回校演讲的时候提到我的感谢，而是以身作则，帮助平凡的学生做出不平凡的事，在可能翻盘的人生关键时刻，陪同一起挑战困难实现梦想的影响。

　　建立团队 成果辐射

　　除了教学，我还想着做一些事情，影响带动周边的教师。 2017年1月8日，从微信公众号个人教研教学反思的点滴记录，到2018年结缘国家核心期刊《疯狂英语》。创写四环阅读、主题阅读案例、玩转外刊拓展阅读的无限可能。把外刊读写、读写整合、主题窄式读写、创写、续写做出新的高度。全国各地的教师阅读后，好评如潮，主动联系，探讨教研。2019年我开始建立教研群，以外刊读写案例分享为抓手，鼓励带动更多的老师一起走向高中课堂教学的深处。真实案例，信手拈来，从外刊选材、到长难句处理、词汇替换、结构整合、到文本分析、思维导图、题型原创，我学了多少就分享多少。2019年初，聚集江苏、山西、山东、湖南、河北、重庆、新疆的教研员、骨干教师、教辅老作者、资深审读以及东北师范大学(分数线,专业设置)研究生西安外国语大学骨干，承担湖北教育出版社《话题晨读》一年九本的主编任务。在新课标时代和取消高考大纲的背景下，率先以课标主题语境按照高三一轮复习20周晨读计划，集众人力，做到人教版、外研版、牛津版语境话题库的教材整合，并引入外刊阅读、原创作文，配套阅读练习。给广大师生在新课标新高考时代，提供了可操作可测评的优质出版物。

　　2019年7月，工作室入驻《学英语环球阅读》，负责高一年级、高三年级、第四版第五版主题阅读的专栏供稿。按照人教版教材单元主题语境，挑选最新外刊做出精读学案，高品质完成基于主题的外刊多元原创练习。同期，2019年8月，参与编写的安徽教育出版社2019年中考、高考满分作文系列四本成功出版。其中，担任《2019中考英语满分作文》副主编。

　　一路走来，组建了不同板块的团队。坚持案例分享、互动思辨，学术学习，也因为一直要带领团队老师做到更好、更全面的发展。所以，始终不断的加强个人理论、实践的学习和提高。也因为就是朴实无华的一线教师，所以策划编写图书、杂志、报纸时，能更明白课堂需要什么，怎样把工作落实，真正闭环做到以教促写，以写促教，以写促研。

　　无论是上好课、读好书、写好稿，都是相辅相成以教学为中心的不同环节的表现形式，本身并无高低贵贱之分，而是找到自己可以发光的地方，携手更多同行人一起前行，改变一些，影响一些，做事做实，不负时光而已。