“北京的小吃名不虚传，又好吃来由好看；金黄色的焦圈香又脆，冰糖葫芦亮闪闪……”3月29日，参加“北京市社会学科校本教材开发与实施研讨会"的专家和领导，在白家庄小学见到一群活泼可爱的低年级小学生，身着鲜艳的传统民族服装，齐声诵读表现京味文化的新童谣。来宾们也被这浓浓的京味文化所感染，合着节拍为他们击掌。研讨会上，白小的两节教学研讨课更引起来宾的兴趣，一节是师生共话《北京的胡同》，另一节是课上制作“拨浪鼓”。

　　白家庄小学明确提出要培养具有探究能力的教师和学生，要求学生做到善于发现问题，敢于提出问题；能够通过多种方式收集资料，并且根据需要进行加工整理；能够走出课堂，走入社会，进行社会实践，锻炼多种能力；通过对比反思，逐渐形成自己独特见解。白小是一所市级重点学校，学校四址办学，地处CBD商务中心和望京高科技发展园区，这两个地区一方面由于经济发展迅速，快节奏、多元化的前卫元素，如：三里屯酒吧街、望京等已经构成大都市的时尚生活氛围，对北京地域文化形成强烈冲击；另一方面，这两个地区远离北京传统文化中心区域，居民的传统文化意识逐年淡薄。所以，校领导认为加强对学生的传统文化教育十分必要，同时，也是进行爱国主义教育的重要内容。

　　白小为此推出了《品味文化》校本课程配套的教材，第一部分是“文化读本部分”，介绍丰富的文化知识，构成了“知识线”，使学生通过学习，直接获得丰富的信息资源；第二部分是“实践指导部分”，教授学生实践方法，引导学生如何选题、研究、实践、撰写调查报告等，提升学生综合能力，构成了“能力线”。该教材共四册，在五、六年级开设。每周一课时，每学期二十课时。第一册课程教材，以品味北京文化为主题，课文第一部分为“寻访北京”，其中“留声机”板块介绍了北京的牌楼、北京的胡同、北京的小吃等多个领域知识；“想一想”板块提出问题引发了学生探究兴趣；第二部分为“走进北京”，亲身探访，亲自研究。以“教师的话”开头，融进了该校教师多年实践总结的成功经验，不但有探究方法的教授，更有学生实践、讨论的要求，随后又分为了“尝试探究”、“经验交流”两个板块。“尝试探究”安排了小组探究活动，引导学生实践，“经验交流”安排了“说一说”、“做一做”、“评一评”，创设了合作交流的平台。

　　同时，学校还发挥网络优势，建立了科研网站，搭建了师生快速检索信息，自由交流的平台，成为学生进行探究性学习的资源库。学校还专门为学生建立科研室，多年来学生课题研究成果、演示文稿和已经编辑成书的8本课题实践论文集，为课程开发提供了丰富的资源。