白家庄小学一直都十分重视学校文化的建设，从2001年至今，一直都在不断地梳理、提炼、总结学校的历史经验等，该校以尊重理念为基点，运用多种方法进行思考与实践，构建并完善了学校的精神文化、制度文化、物质文化、行为文化，形成了自己的特色。

　　尊重核心理念具体化

　　根据白家庄小学倡导的在可持续发展这一教育核心价值理念指导下的“尊重”，学校以为每个学生一生的幸福奠基为出发点，以为培养具有可持续发展意识的未来公民为目标，白家庄小学将“尊重”具体化为“创建一座和谐的乐园”的目标体系，将“尊重”落实在环境的建设上，落实在学生身心健康、人际交往、学习能力、自信心理等多方面综合能力的培养上。

　　在实践中白家庄小学体会到，最难的莫过于把“尊重”的理念落实在课堂，真正体现“尊重差异让每一名学生学有所获”，在教学具体活动中充分体现对学生差异的尊重，让每个学生都享有“探究学习之乐”。白家庄小学把课堂教学中的“尊重”具体化为“五让”：目标让学生明确，问题让学生提出，过程让学生参与，规律让学生发现，学法让学生归纳。并以此为抓手让尊重的理念充分滋润课堂，对转变教师的观念、改变他们的教学行为起到了很好的导引作用。

　　尊重核心理念课程化

　　白家庄小学在校本课程的开发、建构以及学生对课程的选择等方面，能从“尊重”这一核心理念出发，体现出以下三个主要特点：

　　一是突出对学生个性需求的尊重；二是突出对文化多样性的尊重；三是突出对整体发展需求的尊重。如：白家庄小学从尊重差异满足不同学生的需求出发，通过努力，从2003年学校的一类一门课程，发展到2005年的4类8门课程、2006年4类32门、2007年4类80门，直到发展为本学期的102门课程。从一个校区能开设多样化课程到4个校区同步发展，使越来越多的学生能够选择到自己喜爱的课程。尊重学生还体现在将学生的成果充分展示：学生在校本课程中完成的沥粉画、版画、十字绣作品以及他们的探究学习报告、摄影、电脑制作等不同方面的学习成果等都能挂在学校的墙壁上，让不同的学生能够体验到不同方面的成功的快乐。

　　尊重核心理念行为化

　　核心理念行为化，一是指促使教师将自己领会到的“尊重”的价值观落实到学生活动的设计及整个活动过程中，二是指促使学生将自己体会到的“尊重”的价值观落实到自身的行为中。

　　在教师层面，白家庄小学开展了坚持5年的“一名党员一面旗，讲身边人说身边事”系列师德建设活动、“群星璀璨，让希望生辉”系列教师工作特色、才艺展示等实践活动。

　　在课间、在中午，学生能找到自己喜欢的地方开展主题活动：几个伙伴在开放的“小小梦剧场”，登上矮矮的舞台，体验做小明星的感觉；在开放科技空间探究自己喜欢的模型；在开放的图书空间驰骋在知识的海洋中，在开放的网络空间遨游在e世界中……

　　开展丰富的社团活动。白家庄小学建立了完善的社团申报、竞聘及管理评价制度，提出了要突出普及化和多样化原则，有效促进了社团的发展，社团在成熟、人数在增多、水平在提升，目前通过竞聘批准的比较成熟的社团有近20个。

　　就这样，在实践感悟中，“尊重”就像一颗种子，悄然地种在了每个师生的心里，潜移默化地影响着每个师生的言行，随着时间的推进更会根深叶茂！