见面问声好，养成好的行为习惯；让学生自主选择校本课程，培养健康的爱好、兴趣；课堂上，尊重孩子的智商、情商差异，鼓励学生提出疑问，参与教学……在近日白家庄小学举办的“尊重文化浸润课堂”德育现场会上，老师带领学生们向来宾展示了多年来学校开展“尊重文化”所取得的实际成果。

　　白家庄小学在全校师生中倡导“尊重文化”已有3年的历史了。在日常生活、课堂教育、学生自主选择等几个层面中融入尊重文化，使得老师和学生在教与学中理解尊重、懂得尊重，学会欣赏、包容。白小的学生见到老师、同学、来访的客人，都会先露出灿烂的笑脸，“老师好！”“客人好”，甜甜的问候语随之吐出；每个学期，学校会开设几十门校本课程供孩子们自主选择，科学类、艺术类、文学类、生活类、技能类……学生们根据自己的兴趣学绘画、学音乐、学朗诵、学厨艺、学编织，爱好越来越广泛，品格越来越高雅；课堂上，老师们充分尊重每个学生的个体差异，调动他们在课堂上的活跃程度，让孩子在40分钟的学习中像春天的小苗“喝饱”甘雨，吸足营养。

　　今年，白家庄小学重点推出“尊重文化浸润课堂”主题，针对“尊重”提出“五让”：问题让学生提出；目标让学生明确；过程让学生参与；规律让学生发现；方法让学生归纳。在老师的因势利导下，孩子们参与课堂教学的热情有了更大的提高。六年级四班的数学老师郭学彦对此感触颇深：“数学课有些知识比较枯燥，理解快的孩子学会了，上课可能就不听了；理解慢的孩子听不懂，也可能出现不想学的苗头。在教学中融入‘尊重文化’后，取得的效果还是比较明显的。”现在没有一个孩子不参与课堂学习。他们在课堂上感受到了尊重、学习到了尊重。

　　同时，课上的积极参与也为孩子们带来了学习成绩的提高。郭老师曾经教学的一个女孩子，性格内向，成绩不佳，郭老师就常常把她带到办公室，向大朋友一样与孩子聊天、谈心、补课，课堂上鼓励她积极回答问题。成绩有一点进步，老师都会关注到并及时表扬，师生间的情感距离越来越近，一个学期后，这个女孩的数学成绩有了很大提高，毕业考试获得了90多分的好成绩。