本报特稿／记者郭颖

　　“今年高考历史总体上注重学生对历史知识运用的能力，而综合题是考察学生这一能力的最有效方式。上海历史教研中心组成员、区历史学科带头人、市西中学高三年级历史老师陈军曾两度出过高考试卷，他在接受记者采访时强调历史知识的运用。

　　“今年高考的综合题有二种，一种是学科内的综合，一种是学科外的综合。陈老师认为：要想答好综合题，首先必须了解历史的发展阶段。一般观念中总是认为历史是以记忆为主的，学生成了搬运工，把书本上的知识原封不动地搬过来，却没有好好地进行综合概括，这是不行的。比如有这么一道题：宋元时期的政治、经济有什么特点？为什么会有这个特点？它对明清历史发展起到了什么作用？考生就不能将视线停留在宋元时期，要从历史发展的角度来考虑问题：宋元时期完成了江南经济的发展，造成了经济中心的转移，商品经济的发达令明清成为资本主义萌发的朝代。这是学科内的综合。

　　“还有学科外的综合，比方说历史和政治就是密不可分的。陈老师再一次强调了“学科渗透：“有一道题这样问：为什么西安事变会爆发？为什么后来又能和平解决？我们就要从西安事变爆发的历史背景来看，九一八事变、华北事变后民族矛盾上升为主要矛盾，我们党确立了新的抗日民族统一战线，主要矛盾发生了变化使得西安事变得以和平解决……理解问题要深刻，以主要矛盾学术的观点来分析历史发展的原因也是很必要的。

　　陈老师还谈到了历史和地理学科的综合：“譬如这题：我们党在土地革命战争和抗日战争中都在农村建立过根据地，从地理角度讲其特点，为何形成这一特点。这就既考历史又考地理了。应该这样回答：其地理特点是都在省与省交界处，都在山区，然后引出历史原因……注重学科的综合对将来提高综合分析能力有帮助。

　　“明年3＋X中的X---综合能力测试，就更加强调学科之间的互相渗透。X包括历史、地理、政治、物理等6门课的综合，这是全面的综合。虽说文、理有偏重，但也不能说历史不能同理科综合。有这样一题：磁石在线圈中运动会产生电流，这一磁能和电能互相转化的现象带来的历史意义是什么？其实，应该这样回答：这是电子感应现象，它为将来发电机的制造和使用提供了条件，将人们从蒸汽时代推到了电气时代……

　　“还有一种多门学科的综合题。陈老师又举了一个例子：目前我国正在全力开发西部地区，在历史上，西部曾是我国的经济中心，但是后来为什么经济中心会由西向东，由北向南转移了呢？这个问题要从生物、地理、政治多种角度来回答。陈老师认为这类综合题其实不难，关键是：老师要有机地引导学生注意学科间的渗透和联系，不要“割裂学科。学生本身也要认真思考这些问题，作些分析。

　　“单是考一个朝代一件事情的试题将越来越少了！陈老师最后提示考生：“背诵、理解、联想、简化是复习历史的法宝。

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