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艺术与科学是一个硬币的两面--艺术教育在清华

http://www.sina.com.cn 2000/08/18 10:13   华声报

  华声报讯清华大学被誉为“工程师的摇篮”,在中国科技领域的众多学科带头人中,不少人出自清华。而清华大学在对学生进行科学知识传授的同时,一直注重艺术素质教育,形成了自己的传统和特色。

  以下是载自《中国青年报》有关清华大学艺术教育中心主任郑小筠教授的访谈录。

  记者:在清华,艺术教育被人们誉为培养学科带头人的“加速器”,为什么?

  郑小筠教授(以下简称郑):李政道先生说:“艺术与科学是一个硬币的两面。”这句话在清华大学得到了很好的证明。

  许多杰出人才都受益于清华的艺术教育,像建筑学家梁思成院士、数学家汪德熙院士、地球物理学家秦罄菱院士、核物理学家王大中院士、上海东方明珠的设计者江欢成工程院院士、北京奥林匹克运动中心设计者马国馨工程院院士,等等。

  还有一批著名的文学艺术家,如中国近代音乐的创始人之一的黄自、清华四大国学大师之一的赵元任以及应尚能、张肖虎、洪深、曹禺、闻一多、朱自清、钱钟书等等都是才华始出于清华的。

  还有胡锦涛、陈清泰、华建敏、秦中一等等,他们都曾在清华学生艺术舞台上展示过青春的风采。

  记者:清华学生艺术团是一个什么“性质”的艺术团?郑:清华大学学生艺术团是清华教育的主要载体之一,是清华学子进行艺术实践的园地,是学校实施美育的第二课堂。它代表着清华学生的形象--全面发展;代表着清华文艺的方向--“弘扬民族文化,倡导高雅艺术”;代表着清华文艺的水平--高质量。

  现在的清华学生艺术团共有10个队,即军乐队、民乐队、交响乐队、键盘队、合唱队、舞蹈队、国际标准舞队、话剧队、京剧队、美术队,有来自全校的本科生、硕士生、博士生共650多名成员,可能是国内高校中规模最大、人数最多的。

  记者:这么一个庞大而又门类齐全的演出体系,甚至能比得上一个城市的文艺团体的规模了。你们是如何组织和管理的?郑:我们经过多年的摸索,形成了一套思想教育、组织管理、业务训练紧密结合的完整体系。从组织机构上说,艺术团直属学校团委领导,艺术教育中心负责艺术教学和指导,学生们自己进行日常管理。具体地说,校团委与艺教中心的老师们相配合,组织各队的业务教学、节目排练、大小演出及各项活动。艺术教育中心与团委的紧密配合,是艺术团健康发展的保证。不论哪一方,我们都是把艺术教育当作培养人才的阵地,努力促进学生提高素质,全面发展。

  记者:清华大学有优秀的艺术教育传统,请您介绍一下。

  郑:这要分为几个阶段来说。

  清华是1911年建校的,1914年学生中就成立了歌咏团,后来成立了国乐社、国剧社(俞平伯就是国剧社的)、美术社(闻一多曾任美术社的社长)等各种文艺社团。20年代,学校成立了中乐部,30年代又成立了西乐部,负责学生的艺术教育。当时,学生们进行“救亡宣传”,高唱《国际歌》、《义勇军进行曲》,演出《放下你的鞭子》等等,鼓舞人民抗日。到40年代,有“高声唱合唱团”、“清华剧艺社”等。他们高唱《团结就是力量》等歌曲,演出《清明前后》等话剧,团结了一批热血青年为救国救亡而呐喊,鼓舞人民反饥饿、反内战、反独裁,使许多学生从此走上革命之路。

  新中国成立后,学生组织军乐、合唱、舞蹈、话剧等文艺社团。1958年10月,学校决定正式建立“清华大学学生文工团”。1962年改称“学生文艺社团”。“文化大革命”文艺社团停止活动。1980年恢复学生文艺社团,1993年改称“学生艺术团”。

  记者:能否说,清华艺术团突出表现了当代清华学子的精神面貌?郑:作为学校培养人才的一个阵地,我们对艺术团的学生要求首先是清华大学的优秀学生,然后才能做清华的优秀艺术团员,假若清华学生的资格都不够,做什么清华大学艺术团员呢?在艺术团中有一句比较流行的话,我们“来自同学,服务同学”。艺术团员要“回到同学中去”,要为普及文化艺术知识,丰富校园文化生活作努力。我们常提醒大家:要“自强不息、厚德载物”,“严谨、勤奋、求实、创新”。

  记者:“艺术团来自同学,回到同学中去”的具体内容是什么?郑:他们来自同学,又回到同学中去,用艺术与同学交流,普及艺术。因此每个队都常常举行校园草坪音乐会、室内艺术沙龙、小专场演出,有的还把排练放到大礼堂前面的草坪上或教学楼前的广场上。在草坪音乐会、艺术沙龙上,艺术团员们连演奏带介绍,同学们在台下欣赏,也会中途上台,与乐队一起演奏交流。

  艺术团不断创作出反映学校生活,反映当代大学生精神风貌的节目。从1993年以来,差不多每年都有一个能在北京市获奖的作品。像舞蹈《黄河水、黄河人》,虽然不是直接描写清华生活的作品,但通过黄河人民的勤劳、奋斗体现我们中华民族的精神,而我们清华学生应该是这种中华民族精神的体现和代表。表演中,学生们也努力去表现出这种精神。

  记者:清华学生艺术团在全国大学生艺术团体中是什么位置?郑:在去年的全国大学生艺术节会演当中,北京地区的奖我们拿了24块奖牌(其他获奖最多的学校是16块),教育部等五部委的奖我们拿了26面奖状(其他获奖最多的学校是15面)。这些奖可以说明我们在全国高校中水平是领先的。

  记者:在全国各大学招收的特长生中,清华艺术特长生人数比例不高,艺术水平却比较高,这是怎么形成的?郑:我们的特长生只占艺术团成员的1/3,但水平在全国大学中名列前茅。我们反复让学生明确艺术团的目的重在提高素质,全面发展,而不是为比赛夺第一,更不是为艺术而艺术。学生们有明确的目标,业务上带队教师有认真的教学计划和要求。

  在去年大学生艺术节上,我们听到一个评价,就是“清华真大气”。这个“大气”,我理解是从两方面说的:一方面是节目内容,另一方面是我们的表现。比如,清华离合唱赛场最远。安排为早上八点半上场,学生要早上五点半起床,六点半出发,同学们没有怨言。当时正值期中考试,在候场处,在露天,在后台,我们都有学生看书、复习。在器乐赛场,我们有军乐、民乐、交响乐三个大乐队,总计近220人参赛。比赛中,不仅乐曲演奏得好,而且上场下场,行动迅速,精神抖擞,整齐划一。

  记者:艺术教育对提高学生综合素质体现在哪些方面?郑:艺术教育对提高在校学生全面素质,包括活动能力、心理素质、性格情操等方面,有很重要的熏陶作用。首先是艺术重在情感教育,有利于形象思维,促进创造能力的发展。参加艺术团的学生是从各个系、各个专业、各个年级(从一年级到研究生的毕业班)的学生中来的,各种场合、各种原因、各种环境的演出、联欢、交流都有。他们接触的人多,见的世面多,与各种人、各方面打交道多,自然眼界宽广、思路开阔、办事灵活。艺术教育使学生开朗、自信、大方。这样的学生到工作岗位上去就容易打开局面。

  艺术教育也是情感教育,通过长期艺术活动的实践,同学们不仅充满朝气、活泼,心理素质好,还重感情,为人坦率、真诚。

  记者:清华大学艺术教育与思想政治工作是如何结合的?郑:50年代,清华大学流行一句话,叫做“把思想教育工作贯穿到业务领域中去”。我们在艺术教育中,把学生对事业的责任感、对国家的荣誉感、集体主义精神、创造能力等,放到我们演出、排练中,放到整个活动的全过程中去做。一台节目不是一个人组成的,更不是一个人能完成的,必须大家配合。一场好的演出,有前台,也要有后台,后台做不好,照样演出效果不好……通过演出、排练活动,对学生进行实实在在的荣誉感的教育,责任感的教育,奋发精神的教育,奉献精神的教育,让学生把自己培养成有深厚修养的人。

  记者:清华艺术教育活动走出了清华园吗?郑:近几年来,由于有清华本身对外的影响,国际交流也越来越多。前几年里,美国的斯坦福、耶鲁、堪萨斯等大学,日本的学艺大学,新加坡的理工大学,悉尼的音乐学院等学生艺术团都来作过交流。随着清华在国际上声誉的提高,我们相信艺术教育方面的交流、讲学活动也会越来越多,这是好事,对我们的艺术教育会有所促进。我们也去过日本、香港、澳门等地。

  在内地,我们到过13个省市的农村、工厂、军营、学校演出。学生艺术团每年在校内外的大型演出8到10场,部分节目、小型专场等演出20—30次。通过交流演出,学生们慰问了工、农、兵,宣传了清华,了解了社会,受到了教育,这对学生是很好的锻炼。

  记者:学校支持艺术教育吗?郑:非常支持。当年蒋南翔等校领导都很重视学生全面发展,他任校长时,提出了清华建立四支代表队伍:一支政治代表队--辅导员队伍,一支文艺代表队--文工团,一支体育代表队,一支科学登山队--学习尖子,并要求这4支队伍“殊途同归”,共同构成学校培养人才的方向。改革开放以来的历任校长、书记也很重视艺术教育,有时会有几位校长书记一起听艺术教育工作的汇报。像原清华大学周远清副校长主管教学时,不仅时常了解艺术课程的教学情况,还亲自带着我们四处寻找合适的教学场地,确定音乐、舞蹈为一年级限选课,还为艺术团团员制定学籍管理规定。一位香港校友捐款修建了专门的艺术活动中心,这个档次的活动场所在全国大学中也少见……这些都为艺术团的发展提供了良好的条件。当前,国家已经将美育与德育、智育、体育并列地提出来。我相信,在新的时期,在清华领导班子的带领下,清华的艺术素质教育将会放出更加绚丽的光彩。

  记者:清华对学生是如何设置艺术教育课程的?

  郑:艺术教育中心的选修课,我们分几个层次:一种是面对大一年级学生的“音乐基础知识与欣赏”课,是希望每一位清华学生都要对音乐有基本的了解;另一种是各门类艺术自选课,包含理论型的欣赏课和实践型的技巧课两方面,是希望让更多的同学有机会根据自己的爱好接触一门艺术。清华还试行第三种艺术辅修课,是专门为少数对艺术有特殊兴趣的学生而设,共设8门课、20个学分,三年学完,及格者可以得到辅修专业证明。目前我们正在加速对“美术鉴赏”、“影视鉴赏”和“大学生美学基础”三门课程的建设,准备将它们建设成一个限选课组,以保证在校学生能选上其中的一门。

  记者:为什么说科技与艺术有内在联系?

  郑:“艺术与科学是一个硬币的两面”,一是指科学中有艺术,艺术中有科学;一是指艺术与科学在人身上的反映,即学科学的人以逻辑思维为主,搞艺术的人以形象思维为主,就是人有左右脑的分工。人若左右脑都发达,肯定会有更大的创造力。许多大科学家同时也是艺术家,大概就是一种好的说明。美国有人研究发现,音乐对人的大脑神经网络和脑细胞的发育有显著作用,这也进一步证实艺术与科学的密不可分。


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