2003年全国统一高考北京单独命题英语卷已出现开放式作文题,2003年夏季高考(北京卷)开放式作文试题,是要求考生通过举例写一段计划怎样愉快度过暑假生活的说明文字:

　　You are talking with one of your close friends about your plans for the summer vacation. You say to him, "I'm going to enjoy myself in the vacation." He asks,"What exactly are you going to do to have fun?"

　　You tell him what you want to do to make your vacation great fun. Be sure to use one or more examples to show what you mean.

　　试题为考生留下了根据交际情景自主谋篇和发挥想像力的空间,考生可凭借想像力和语言表达的支持情况,创造性地举例说明主题。整个考生群体中不要求有统一的答案,因此试题是开放的。它摆脱了封闭式英语作文试题对考生想像力和表达能力的束缚,每位考生可以最大限度地展示自己的英语书面表达能力。

　　创造型和能力型新试题在2004年春季高考(北京卷)的开放作文中作了更进一步的尝试,试题要求考生根据简短的文字和插图提示解决一个难题:

　　On a sunny morning, Xiao Hong from Orange Town was on her way to her friend's house in Green Hill, a smal town she had never been to before. At a crossroads, she found the signpost (路标) showing the directions had fallen over. She got lost.

　　How could she find out which way to go? Consider two or three different ways of working out the problem.

　　试题提示表明:小红从Orange Town出发,正走在去Green Hill的路上去看望住在那里的朋友。在一个十字路口,十字形的路标倒在地上,因为小红从未去过Green Hill, 因此她迷路了。作文题目是问小红怎样才能找到去Green Hill的方向,考虑两至三种不同的答案。

　　这一新试题较好地结合了创新思维来考查考生的英语书面表达能力。与2003年夏季高考试题相比较,尽管题型是一致的,但新试题在开放的思路上又向前迈进了一步。新试题以解决问 题的方式作为切入点,而且不强调答案的唯一性,这在历年高考英语试卷中也属罕见。

　　试题的命制朝着创新思维的方向引导考生。提示语中的"考虑两至三种不同的可能性答案",插图也体现了考查创新能力的意图。根据《考试说明》的要求,如果考生要在作文内容上体现优势,就必须写出体现"活跃的思维和清晰的逻辑"的有"两至三种不同的可能性的答案",而创新思维正是帮助考生实现这一目标的最佳手段,它体现在:

　　(1)避免自我限制。因为开放性试题没有限制我们必须从某一规定的思路去思考答案,所以我们应从尽可能多的角度去发掘不同答案的可能性。

　　(2)运用"大脑风暴法"。在正式写作之前,运用"大脑风暴"的创新思维方法,能够帮助考生根据试题的要求,挖掘出尽可能多的题材,从多个角度发现解决问题的答案。在正式写作的时候,要重新整理、评判所有思路,把体现思维活跃和逻辑清晰的答案,用规范的语言写出来。

　　(3)运用反转法和切入点选择。插图是帮助解决问题的有效方法之一,借助插图,考生可以将需要解决的问题形象化。如试题中的插图较明显地提示了反转法创新思维,我们先不考虑去Green Hill的方向,而是从小红来的方向入手,即不从(陌生的)目的地而是从(熟悉的)始发地角度思考。就像试题参考答案中的第三种可能性那样,如果把十字形路标按小红来的方向(Orange Town)指路,那么十字路口其他三个方向(包括去Green Hill的方向)将会一目了然(She could replace the signpost so that it correctly named the direction she had come from. Then it would be correct for all the other directions.)。从主观题阅卷试评的情况来看,实际上有不少考生是按照这个思路来写的。

　　(4)调动尽可能多的感官。由于试题要求考生写出两至三种不同的可能性答案,考生可以通过视、听、嗅等感官的转换继续挖掘题材。

　　从视觉上挖掘,除了参考答案中利用太阳的位置之外,我们还可以考虑利用河流、湖泊、山丘等确定方向(Since it was a sunny day, Xiao Hong could use the position of the sun to tell the directions. She could also use a landmark such as a river, a lake or a hill as a guide.)。如果从听觉方面寻找答案,我们也可能想像小红听到了远处的瀑布声,而Green Hill就在瀑布附近(Xiao Hong heard a waterfall in the distance, and she knew that Green Hill was just a half mile away from it. Then she could simply take the road in the direction of the waterfall.)。从嗅觉上我们还可以想像利用路边的面包店的香味来确定通向Green Hill的路口(The delicious smell of fresh bread from the bakery down the road reminded Xiao Hong of bakery on the way to Green Hill. So that could be the right way to go.)等等。

　　摘自《中国教育报》

　　(文/张在新；英语辅导报高三版2003-2004学年第49期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)