考前备战CET-4的听力,最重要的是讲究科学的方法.下面就向大家介绍一种应试听力的方法--预测.CET-4听力中的预测指的是在正式听音前,考生会有时间阅读问题,然后趁这段时间有效并且积极地预测下面将会听到的内容.毫无疑问,考生对测验内容的预测越准确,听起来就越感轻松,考生的分数也就会越高.预测内容可以包括大致推算一下短文的主题,也可以细化到即将听到的对话中会有多少人说话,他们会做什么,说什么和会用什么词语,甚至还可以推测到某选项的可选性大于其他选项.要想使预测得到最优化,考生要熟悉CET-4考试中常出现的场景和词汇伙伴(以下称词伙),然后根据常识经验,进行合理联想.下面就详细地谈谈预测在CET-4听力中的运用。

　　一、 预测在对话题中的应用。

　　CET-4的对话题形式一般是由一男一女两人对话组成,然后由第三个人发问.问题涉及地点、时间、双方关系、职业、建议、虚拟、言外之意等,近年来言外之意题型有所增加.考生熟悉对话题的典型特点对预测很有帮助. 在CET-4的对话题中:1) 会话双方语气鲜明(如男生责怪女生在听如此好的讲座时,为什么要睡觉?How could you sleep through it? 女生想去看音乐会时的激动声音:How could I refuse an offer like that?); 2) 态度明确,立场鲜明(如不介意在人多的地方跳舞:No one will be looking at us in this crowd. 再如在办公室工作感觉特没劲:I don't think it would be as boring as working in an office.); 3) 对话场景多是与生活息息相关的内容(如机场送别的场面,当然对送别双方来说都是"伤心的太平洋".Airports are sad places.); 4) 词汇具有结伴出现的特点:与场景相关的词汇不但重复率高,而且更加生活化、情景化,并且关键词汇不是单个孤立出现的,答案中会有关键词的伙伴,如听力中出现"too dramatic to be realistic",选项中相伴出现"exaggerate";再如听力中出现"twist ankle, injury not serious, foot hurt",选项会出现"see the doctor".在考试前如能培养和加强词伙搭配方面的意识和训练,即使在不能逐字逐句听清全文的情况下,也可有助于预测到正确答案,因为关键词和答案里的关键词总是结伴出现.这个规律体现为:听到关键词,结合语气和场景进行联想,最后没等问题提出来,就基本可以确定答案了,答案就是相对应的关键词.

　　在掌握了上述对话题的特点后,该怎样在对话题中运用预测呢?以2002年6月的对话题为例:其中的第二题,当听到:sales,manager, big company, experience这些关键词时,就可猜到此题和工作有关.第三题,当听到:a cup of coffee, before next item, 考生可根据经验就联想到休息一会,喝喝咖啡,然后再继续干活的情景,答案就是having a break.第四题,当听到:does rain, be cancelled等关键词时,考生根据经验就可联想到活动是因下雨而被取消,这种事在大学生活里实在太多了,比如春游、运动会等因雨推迟或取消了,答案里一般会出现called off, postpone或 not as planned in case of rain 这样的词伙选项.再比如第六题,当听到playing computer games, final exam near,并伴有责怪的语气,根据综合联想,我们可以断定:期末考试到了,不应该打游戏,那应该做什么?当然学生的任务是study! 答案里果然有study 字样出现.再比如在第七题里听到:that's his opinion, ...think differently, 听到his处有重读且不说,后面又有 think differently,这些词伙当然让我们联想到意见不一致了,答案里就有not agree . 第八题里面有:flight is delayed, wait further notice, 这些很容易听出来的关键词就会使考生联想到飞机晚点,何时起飞呢?起飞时间会另行通知等,那么,departure is unknown 这样的答案就可以稳稳地抓在手里. 又如第十题倘若听到: polishing, the application, worthwhile 等关键词后还有必要那么紧张吗?可以比较容易地预测到这是和工作有关的:get a position.

　　二、预测在短文部分的应用。

　　短文部分共计十分,一般由三个小短文组成,每篇短文后有3至4个问题,总共有10 个题目.短文部分信息量大,题材广泛,句子长度和复杂性比对话题大得多.对考生的概念理解、信息组织和重点记忆等能力有较高的要求.短文部分主要测试考生在语篇水平上的理解能力,其内容包括知识型短文、人物故事、说明文或热门话题等.很多考生对该题型感到很棘手,如果能掌握预测法,将会化难为易.

　　以2002年一月份的第一篇短文题(共有三个问题)为例说明:

　　11. A) Because the bird couldn't repeat his master's name.

　　B) Because the bird screamed all day long.

　　C) Because the bird uttered the wrong word.

　　D) Because the bird failed to say the name of the town.

　　利用间隔时间速读后我们不难发现名词bird 和动词say(repeat, scream, utter) 这两个词重复率最高,那么该叙事短文一定和鸟儿发音说话有关;细读对比后我们知道,每句都是because 开头儿,而且有一些表示否定的词,如:couldn't, failed.那该题一定会问举止失败的原因了,此时自然会预测到A) 和D)的可能性最大,因为两个答案差别只是宾语不同.再来看下面的:

　　12. A) The cruel master.

　　B) The man in the kitchen.

　　C) The pet bird.

　　D) The fourth chicken.

　　因为这不是个完整的句子,我们可获得的信息就相对少了.不过仍可确定该故事是与小鸟、主人、厨房、小鸡有关.这些是线索词,可以帮助考生预测到短文发生的场所会是厨房(kitchen),而且还会预测到主要的故事会在 master, bird和chicken 间展开.接下来是最后一点线索,看看能捕捉到什么信息?

　　13. A) The bird had finally understood his threat.

　　B) The bird managed to escape from the chicken house.

　　C) The bird had learned to scream back at him.

　　D) The bird was living peacefully with the chicken.

　　通过对动词词伙finally understood, managed to escape, learned等的联想,不难看出,这是故事的末尾和结局,因为动作反复出现,所以可以预测到小鸟的动作将作为考点,那么这只小鸟最后究竟怎样了呢,命运如何呢?这样积极的预测有助于对所听到的内容的理解.

　　从整体的角度再来看这三道题,大胆的考生可综合猜测联想:一鸟不能说什么,主人把它放到厨房,结果令他意想不到的事情发生了,鸟反而把小鸡吃掉了…….有了以上这些猜测,答案一定不再难选.预测给我们的启示:提高阅读速度,要尽可能地利用关键词,对分散的信息进行加工整合,通过归纳、对比、推理、猜测等选出最佳答案.简单地说,做听力题时可按以下步骤进行:

　　1)迅速浏览问题和选项,同时预测听力材料的内容.

　　2)仔细听录音,捕捉所需信息,同时对所听复杂信息做记录并用铅笔在选项旁做记号.

　　3)听完后迅速答题,然后抓紧时间看下一道题.

　　总之,听力是一种积极思维的过程,是通过听觉领会言语的一个复杂过程.进行大量听力实践,利用听力练习来提高听的技巧,训练审题和应变能力,是提高英语听力水平的有效途径.

　　但是,在预测时需要注意的是:

　　◆利用听录音前的时间,迅速地捕捉每个小题题干和选项所提供的信息,预测短文或对话可能涉及到的内容,这样听录音材料时就会有的放矢,有所侧重,可以提高答题的准确率.

　　◆注意重复的词语,这些词通常会给你一些线索,还会帮你回忆起在题目中听过的人名和事物等名称.

　　◆注意各个选项的主要区别.你可能会看到一些不同的名字、地点或不同的动词,这些不同之处将会帮你确定这道题中哪些是你要听的关键,即关键词.

　　◆克服犹豫不决的毛病,对自己有把握的试题应快速作答,对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项,进行优化处理.不会作答的,立即暂时搁置,准备听新的题目.

　　◆注意听短文的首句和首段,文章的开头和首段往往是对短文内容的概括,如讲话目的、主要内容、作者的论点、故事发生的时间、地点及事由等.

　　◆ 注意总结历年出现过的词伙搭配以及相应的场景,以98年一月和六月的对话题为例,见下表:

　　(文/祝珣; 英语通大学英语四级考试版2004年第5期;版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)