中考作为初中阶段学生英语学习过程的一次终结性评价，属总结性学业测试(attainment test)的一部分，不仅是检测考生综合语用能力发展的重要途径，也是反映教学效果、教学质量的指标之一，它既具有甄别与选拔的功能，又对日常的课堂教学发挥着指导的作用。它以考查考生综合语言运用能力为目标，力争科学、全面地考查考生在初中阶段学习过程中所具有的语言水平。它的命题应该有利于深化课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，有利于推进素质教育，促进学生生动、活泼、主动地学习，全面提高教育教学质量。它的总指导思想应该是：执行大纲，体现课改；注重导向，兼顾选拔；立足双基，突出主干；注重技能，强调运用；呈现文化，强调策略；渗透开放，适当综合；稳中有变，变中求新。对于这些理念，河南省2002年与2003年的中招英语科考试命题对此作了很好的注脚。我们先来看看这两年的试题总体结构对照表：

　　从上面对照表看出，2003年的中招试题比2002年的中招试题少了两道大题，其题量、题型变化不大。第六大题将"补全对话"和"看图写短文"合二为一。阅读理解题由2002年的3篇改为2003年的4篇。听力部分取消了"听辨单词"题型，由主要放在词上转换为主要放在语句、篇章上，强调对话、短文理解，侧重考查考生对所听内容的理解和在真实语境中语言交流的能力、接收信息和处理信息的能力。笔试部分取消了"词汇"题型，强调在语篇中考查考生对基础知识的掌握和基本技能的提高。笔者认为，2003年的中招试题在2002年的基础上有所突破、有所创新，体现了试题的"稳中有变，变中求新"的指导思想。而试题较高的效度、相当的信度、适当的难度、必要的区分度，以及试卷的指导性、基础性、科学性、全面性、时效性、综合性则是这两年中考试题所追求的目标。

　　第一、坚持导向性

　　试卷严格按照"教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知"精神，把"为了每一个学生的发展"作为核心理念；以《教学大纲》为主要依据，体现新课改，培养了考生的综合语言运用能力。在这两年的命题选材过程中，注意渗透了《英语课程标准》(实验稿)中所提出的"语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识"的培养，特别是后三者，在2002和2003年中都有所体现：2002年的阅读理解B篇和2003年的书面表达及完形填空等都属于情感态度和价值观范畴的内容，密切联系了生活和考生自身的实际，这不仅使考生收获颇丰，而且对转变广大教师的教学观念、规范教学行为都会产生积极的影响。

　　第二、注重基础性

　　这两套试卷都在"注重基础知识，侧重技能培养"上下功夫，力求考查点与知识点最大限度地吻合，以便检测考生是否达到了《大纲》所规定的基本要求。例如，在选择填空试题中，有70%的测试点就遍布在第一册、第二册(上)课本中，并且在测试中最大限度地将知识与能力相结合，使学生在心理上乐于接受，富有亲切感又不乏新鲜感，激发他们学习探究的欲望，有利于考生水平的正常发挥。请看下面的考题(保留原题号)：

　　34. All parents love their children , and my parents love________, too.

　　A. ours B. theirs

　　C. them D. his

　　此题的知识点在第一册上学期，而能力的考查却使得这一道题灵气十足。又如：

　　36.-How often do you have history lesson?

　　-________, Monday ,Wednesday and Friday.

　　A. Every day B. Every other day

　　C. Every three days

　　D. Every few days

　　像这样融知识和能力为一体的试题是这两年考题的最大特色之一。另外，试题的整体设计起点也比较低，2003年的听力先从"听选答语"入手，笔试从"单项选择"开始，基础题都占了较大的比例。试题的设计形成了梯形，先易后难，先客观后主观，难题的过渡自然合理，最后以主观性试题"书面表达"为结束题，让不同程度的学生都有发挥的余地。

　　第三、体现科学性

　　试题不仅注意了语境，而且还注意了其语言的真实性、交流性和实用性，特别注重考查了考生在一定的语境下对语言知识的掌握情况，着重考查了考生理解、运用语言的能力，取消了单纯的"词形转换、句型转换"等题型，杜绝了偏题、怪题。无论是2002年的试题，还是2003年的试题；无论是听力题，还是笔试题，都折射出了新课程标准所提出的"以人为本"的核心理念。试题由2002年的八道大题改为2003年的六道大题，首先从思想上缓解了考生的心理压力，题量的适中、题型的设计以及巧妙的安排使得考生在100分钟的时间内能够充分思考、判断，将选择题70个、书面表达两道大题全部答完，适应了绝大多数考生的心理特点，贴近其实际水平。我县(温县)共有5800多名考生，在有效试卷中，最高分100分，最低分18分，90分以上有435人，占整个人数的10%，80分以上有1136名，占25%，及格率为65%。我县教师普遍认为，试题的效度、信度、难度、区分度较高，使得中招试题命制十分科学合理。

　　第四、加强综合性

　　整个试题在考虑知识和能力最佳结合点的同时，还考虑学科之间的相互渗透。以2003年笔试题第38小题为例：

　　38.-Which is the smallest number of the four ？

　　-________.

　　A.Two-thirds B. A half

　　C. A quarter D. Three-fourths

　　此题在考查分数词的同时，又考查了它们的大小，考生必须运用简单的数学知识进行比较。另外，如果不注意平时能力训练，把a half看作是"一半"，把a quarter看作是"一刻钟"，那么，这道题也会因词义的误解而被搁浅。新课程标准十分注重学科之间的相互联系、相互渗透。它强调指出：要变各个学科的基础性、典型性和单一性的知识呈现为多样性、复杂性和综合性的知识呈现；要变英语学科能力考查为综合运用多学科知识分析、解决问题的能力的考查。河南省的中招试题也正在朝着"知识内容综合化、水平层次智能化、测试方式交流化、题型组合科学化"的目标迈进。

　　(文/王玉信；英语辅导报初中教师版03~04学年第43~44期；版权归英语辅导报社所有，独家网络合作伙伴新浪教育，未经许可，不得以任何形式进行转载。)