评论员挑战2022高考作文：资深语文老师怎么打分

　　编者按：

　　众所瞩目的高考作文，燃爆了大家的讨论激情。昨天，红星评论推出了特别策划，邀请各路圈友同写高考作文，今天，我们特邀高中语文老师给作文打分、写评语。

　　当然，考场内外有别，故而也没有绝对的成败一说和好坏之评。文章是用来看的，有看就有评，有评就有角度和标准。可能，老师用的是固定的应试阅卷标准，作者用的是有感而发的评题标准，也许会产生判断“冲突”。正所谓，文无第一，武无第二。各抒己见，各展文思，也增意趣。

　　评论员写高考作文，在我们看来是一件雅事，也是对青春的追忆。正所谓，操千曲而后晓声，观千剑而后识器。参加过高考的人，都懂那场考试的刻骨铭心。多年过去，每当我们看到高考作文，眼里、脑里、心里都会出现18岁的自己。每当这个时候，我们总会衷心祝福奔涌的青春后浪。

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　　全国甲卷

　　《大观园试才题对额故事背后的学习三重境界》

　　樊勤攀（成都石室天府中学语文高级教师，区优秀青年教师，高三一线语文老师，从教23年，多次参与高考阅卷）：48--50分，属于二类作文高分段。

　　全国甲卷看似“移用、化用、创造”三者

　　均衡，实则材料更突出创新的重要。如果说新高考Ⅰ卷更强调重视基础，扎实基本功，那全国甲卷就更强调要有结合实际的创新。当然，在传承中创新，应该是最能体现思辨性的最佳立意。本文作者紧扣材料引出观点，结构清晰，有道理论证和事例论证，但也有三者均衡使力的嫌疑，好在结尾处总结了三者是递进关系，且用“从移用入手，化用认知，最终成为应时应物的自在创新者”的收束，让本文有惊无险。

　　陈旭（成都新川外国语学校初中部校长、成都市语文骨干教师、成都市优秀青年教师，区学科带头人，高三一线语文老师）：45分

　　根据高考作文评分细则，分别在基础等级内容项、表达项和发展等级特征项三个方面评价及赋分。

　　从内容项来看，这篇文章能够比较准确把握材料当中的关键词，以“移用、化用和独创”三个词作为核心观点，立意明确，思想积极健康，情感真实。故该项按照二等，计16分。

　　从表达项来看，分别从总述，再到三个分论点阐述，最终点明三者结合的意义，并且能够延伸到现实生活中其他领域，结构清晰，但三者之间的内在逻辑联系，作者只用“这三者之间，是相互关联，呈递进关系的”一笔带过，未展开深入分析，较为可惜。故该项按照二等，计15分。

　　从特征项来看，文章有些泛泛而谈，对于应该怎么样更好地从“移用”到“化用”，最终实现“独创”缺少深入分析和论述；举例比较随意而模糊，缺少说服力。语言方面，用了一些形象的比喻来说理，有一定文采。故该项按照二等，计14分。

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　　全国乙卷

　　《跨越，永无止境》

　　樊勤攀：52--54分，属于一类作文。

　　紧扣材料，立意精准，重点写奥运赛场上的两位健将的“跨越”——难度的自我跨越和“界限”的跨越，事例典型，议论精辟，很好地突出了奥运会展示了中国的强盛，展示了中国综合国力跨越发展，最后的升化也很成功，由个人上升到国家、民族复兴都需要我们有跨越。实属优秀的考场作文。

　　陈旭：46分

　　根据高考作文评分细则，分别在基础等级内容项、表达项和发展等级特征项三个方面评价及赋分。

　　从内容项来看，这篇文章立意明确，能够把握住“跨越”的核心内涵，从奥运这一个点切入，最终上升到国家、民族的跨越，思想积极健康，情感真实。故该项按照二等，计16分。

　　从表达项来看，作为议论文，“引议联结”四个基本要素完整，结构清晰，段落之间衔接较为流畅。故该项按照二等，计16分。

　　从特征项来看，文章思想缺少一些现实指导意义，对于如何实现跨越着力较少，所以思想算较为深刻；举例基本集中于体育明星，对国家取得的跨越成就例子基本没有涉及，没有能够在视野、积累上面展示出较好的语文素养，所以内容只能算较为丰富。故该项按照二等，计14分。

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　　全国新高考Ⅰ卷

　　《有了阿尔法狗，妙手和俗手还有区别吗？》

　　樊勤攀：44--47分，属于二类作文二类卷。

　　本文结构清晰，紧扣材料，但是本材料的关键句是“应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造”。因此最佳立意应该是讲创新的前提是重视基础，脚踏实地。而本文围绕围棋重点写做事要摒弃功利思想，追寻本心，这不算最切合材料的立意，且文章没有从围棋中跳出来，通篇以围棋引入，最后以“有了阿尔法狗，我学围棋是为了什么？”收束，缺乏“材料对我们颇具启示意义”的升华。

　　陈旭：49分

　　根据高考作文评分细则，分别在基础等级内容项、表达项和发展等级特征项三个方面评价及赋分。

　　从内容项来看，这篇文章切入角度较为新颖，没有从妙手与俗手本身的内涵与外延来进行切入，而把“妙”与“俗”的判定标准背后可能的功利性倾向作为自己的立意切入点，给人耳目一新之感，而且对当下的浮躁社会心态给予了一定的分析与批判，展现出了思辨能力和联系现实的能力。故该项按照一等，计17分。（特别提醒：评分者本着鼓励创新与个性化解读的意图进行正面评价，该切入点有可能在实际考场中被判为偏离题意）

　　从表达项来看，整个文章将围棋与阿尔法狗人工智能带来的挑战对比贯穿始终，提出不必拘泥于“俗手”和“妙手”的标签，人们应该重新发现围棋的价值，这样的结构方式较为独特，基本能够深入浅出的阐明自己的观点。故该项按照二等，计16分。

　　从特征项来看，文章展现出了作者较为宽广的视野和较好的批判性思维，紧紧联系社会功利化现实进行阐述，具有一定的现实意义；举例在说服力和典型性方面有所欠缺。故该项按照二等，计16分。

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　　全国新高考Ⅱ卷

　　《找到你的热爱，保持向前的姿态》

　　樊勤攀：50--52分，属于一类作文。

　　紧扣材料核心体现最佳立意：选择热爱的，并有所创新，才有更好的未来。结构清晰，事例典型，古今中外，旁征博引，详略得当。且徐霞客的例子突出了选择热爱的重要性，瓦特的例子突出了创新的重要，二者结合很好。如果文章能在开头部分与材料有个“明扣”，那就更完美了。

　　陈旭：48分

　　根据高考作文评分细则，分别在基础等级内容项、表达项和发展等级特征项三个方面评价及赋分。

　　从内容项来看，这篇文章准确把握了材料当中“选择”这一关键词，并由此进行展开，阐明了“选择”“热爱”与坚持奋斗，开创未来之间的关系。思想积极健康。故该项按照一等，计17分。

　　从表达项来看，整个文章以徐霞客为例，从起点的选择谈起，再到方向的选择与坚持，最后再谈到通过努力与坚持有所成就，创造历史，逻辑清晰，过渡较为流畅，但是在最后联系到我们自己应该怎么样去做，实现人生价值上面，论述偏薄弱。故该项按照二等，计16分。

　　从特征项来看，文章展现出了作者较为丰富的积累，语言简洁流畅；举例显得较为随意，影响了文章的严谨性与说服力。故该项按照二等，计15分。