新高考倒逼职业规划前置 怎么选专业真得开门课吗？

　　大一新生很快就要去学校报到了，他们对自己所选的专业都满意吗？高考志愿填报是人生最重要的决定之一，许多人因为对大学专业及职业规划缺乏了解，填报志愿时十分迷茫。近日，“张雪峰建议高中开设专业规划课”的话题冲上了微博热搜。多位专家和业内人士也表示，与其让孩子在高考志愿填报时犯难，不如提前对孩子进行职业教育，及早帮助孩子找到真正感兴趣的职业。

　　盲目跟风报热门专业

　　收到录取通知书，卢萌悬着的心算是暂时放下了。回想起填报志愿时焦头烂额的经历，卢萌直呼“费了老劲了”。

　　在百度上搜索热门专业排行，通过知乎、B站上的相关话题“恶补”各行业的知识……填志愿那几天，卢萌一家吃不好睡不香。由于缺乏明确的职业规划，卢萌只好“广撒网”，可越检索她的脑子越乱。“网上搜索虽然能增进对一些专业的了解，但大家的意见不一，每个专业都有网友说‘别来，快跑！’我经常被网上的言论劝退，非常纠结。”

　　为了弄明白各专业的就业前景，卢萌的父母给亲戚朋友打了十几个电话。亲朋你一言我一语地建议：“小语种自带光环啊，将来做外交官、外企高管，多好！”“学汉语言文学吧，毕业能当老师，还能考公务员，女孩子稳定点儿好。”过了两天，又冒出来个搞金融的亲戚，说学金融能挣钱，将来还能帮着推荐工作……

　　最后，本着“分数最大化”原则，卢萌在系统关闭前匆忙提交了志愿，录取到了她从没了解过的德语专业。“谈不上感兴趣，至少不排斥，至于今后干什么，上大学后再说吧，再不济还能考虑转专业。”卢萌说。

　　卢萌坦言：“高中这三年光顾着埋头学习了，要是早点儿想想将来干什么，也不至于这么措手不及。”对于高中阶段的职业规划课程，在卢萌的印象里，他们在高一刚入学时做过性格测试，后面还零星组织过班会和讲座，但她已经完全不记得老师讲了什么，只记得很多人都在低头写作业。

　　咨询机构趁势兴起

　　焦虑而迷茫的考生和家长转而投向服务机构寻求帮助，志愿咨询规划市场的热度也随之“水涨船高”。既有志愿规划师“一对一服务”，也有“AI志愿”助手一键搞定，可谓五花八门，有的甚至动辄收费上万元。

　　“来找我咨询报志愿的考生和家长普遍比较迷茫，基本是趁水和泥，就着分数报志愿。”田旭东已经做了6年的高考志愿规划师，累计服务考生近千人。他坦言，自己遇到的大部分学生，对于想学什么专业、未来想干什么都没有清晰的认知。

　　“有不少学生和家长自己在家研究了很久，拿着填好的志愿过来找我帮着看一看。打开一看，金融、会计、法学、工科、医学、师范什么专业都有，盲目追求热门专业，填得五花八门，思路很乱，明显没有合理的规划，不知道孩子未来该干什么。”田旭东无奈地说。

　　田旭东说，也有家长大包大揽，认为孩子的心性不太成熟，从第一次见面沟通到最后报完志愿，一直是家长出面，孩子全程没露面。家长们大都按照自己的认知和社会经验帮孩子选择，其实他们也不是特别懂到底哪个专业更适合孩子。

　　现实中很多人对专业一知半解，仅凭专业名“望文生义”，草草填报了志愿，到头来却后悔不已。“比如金融学、经济学和会计学，听起来都是跟‘钱’打交道的专业，但就业方向和工作性质却完全不同。再如风景园林专业、园林专业和园艺专业，这三个专业看似名称相近，可实际上一个属于建筑学类，一个属于林学类，一个属于植物生产类，课程设计和培养目标差别较大，未来发展自然也截然不同。”田旭东说。

　　还有考生看似对未来有明确目标，但可能只是因为某部电视剧的演绎产生的片面“职业想象”，以为学了外语就能当翻译，看了几部特种兵电影就要去军校，“头脑一热”决定报考方向的现象也比比皆是。

　　新高考倒逼职业规划前置

　　“寒窗苦读12年，报考志愿两三天。”“让一个高中生对专业啥都不了解，就看那几个字判断他将来到底是干吗的，这合理吗？”近日，“张雪峰建议高中开设专业规划课”的话题冲上微博热搜。张雪峰谈及，有七成学生都曾后悔自己选择的专业，因此他建议在高中就开设专业规划课。

　　曾有机构对1807名高考考生进行的一项调查显示，57.3%的受访高考生纠结选热门专业还是感兴趣的专业；91.3%的受访高考生希望大学所学专业在未来能够令自己受益一生；54.9%的受访高考生希望老师加强招生政策解读，指导学生填报。

　　与此同时，新高考“3+3”的选科模式，令职业教育前置显得更为重要。“高考选科在高一年级就要完成，如果选科时没考虑高考专业科目报考需求，高考时可能出现某些专业想报但无法报考情况。比如北京大学医学部，大部分专业都要求高中生须选考“物理+化学”后才能报考，这就要求学生在高一就要了解大学专业需求，而大学专业又和学生未来的职业挂钩。”北京一零一中学生发展中心副主任、翔宇学院院长杨双伟介绍说。

　　“另外，学校搭建面向学生的职业生涯教育课程体系，不仅有利于学生更好地认识自己，有能力对未来进行规划，还有助于学生真正获得学习动力，对课内学习也是有益的辅助和补充。”杨双伟说。

　　首都经济贸易大学副教授、中国人民大学中国就业研究所研究员毛宇飞认为，近年来高校毕业生供给规模逐年增长，就业竞争愈发激烈，尽早让学生了解职业规划的内容和方式尤为重要。已有经验表明，越早进行职业生涯规划的同学，其人力资本积累和投资回报率越大。

　　职业教育课令学生受益

　　暑假里，北京一零一中学“模拟商战工作坊”的21名学生除了学习资产负债、供需曲线、规模效益、市场营销策略等企业经营相关知识，还组建了7家“公司”，在企业经营模拟软件中进行了数轮经营决策，打起了“商战”。

　　课程进入尾声，为了扭转局势，王睿智小组的三位同学午休时就赶到了教室，召开“公司会议”，研究市场行情，调整经营策略。每轮决策后，各“公司”在市场中的变化都挺大。等待分析结果的间隙，同学们还在激烈地讨论着。最后一轮决策，出现了令所有人意外的随机新闻事件：“芯片供应不足，所有‘公司’无法进行生产”。原本雄心勃勃、一直稳坐第一的“公司”，由于没有存货，“难为无米之炊”，同学们连连叹气挠头……而王睿智小组所在的“公司”却经历了从最后一名到第一名的逆袭。“这次的学习实践不仅增长了知识，开拓了眼界，还为我未来选择大学专业提供了参考。”小组成员说。

　　利用暑假开设的“模拟商战工作坊”只是北京一零一中学实施职业生涯教育的一个缩影。

　　在医务室学习如何消毒包扎、整理档案；在投喂站包装清点动物饲料；在湖边看护游船；亲手为同学们榨西瓜汁、冲调咖啡、做奶盖……除了书院课程，学生们还化身校园“打工人”，走上不同的校园岗位，进行职业体验。

　　上课的老师也都来自一线。“比如建筑设计课程，我们找了设计院的总工程师给孩子们上课，机械维修的老师是学校后勤经验丰富的老师傅，营销策划课程老师曾是某企业的总经理。这样就盘活了校内外资源，老师们上课特别用心，学生也觉得很有意思。”杨双伟说。

　　尽管学生早期开展职业生涯规划很有必要，但毛宇飞认为，由于部分地区教学资源限制，以及可能与学习时间发生冲突，是否需要将职业生涯规划作为一门高中课程仍有待论证。毛宇飞建议，可以将高中阶段职业生涯规划课设定在学期末或寒暑假开展；另外，可由地方教育部门和高校牵头，将职业生涯规划的课程专设相关板块，通过网络平台传播，让考生和家长结合不同时期的就业形势研判，提前做好职业生涯规划。