炒作"屏蔽生"就是搞高分崇拜

　　孟雅檀

　　高考放榜，炒作“屏蔽生”的戏码卷土重来。据报道，不仅自媒体频繁发布各校“屏蔽生”人数榜单、盘点“屏蔽生”花落谁家，甚至有部分城市和中学比拼“屏蔽生”人数。

　　“屏蔽生”，是指高考成绩位列全省最前列、查分时系统不显示具体分数的考生。教育部门推出分数屏蔽机制，就是想通过技术手段，弱化社会对高分考生的过度追捧，保护高分考生的个人隐私，引导大众跳出“唯分数论”的单一评价误区。但每年高考成绩发布后，总有自媒体、教培机构乃至中学把炒作状元改为炒作“屏蔽生”，貌似规避了禁令，实则是炒作高考状元的变种，完全背离了设置“屏蔽生”的初衷。

　　炒作高考状元、升学率、“屏蔽生”，究其原因，还是教育政绩观出了偏差。“屏蔽生”的成绩是评判教师工作成果的简易标尺，是学校招生宣传、抢占生源的有力筹码，也可算作地方教育主管部门的一大政绩。层层传导的考核压力，形成了一条功利化的教育利益链条。从上至下的政绩导向，让基层学校、教师被迫卷入分数竞赛；自媒体为了流量爆料数据、培训机构借势引流，又加剧了炒作“屏蔽生”的乱象。

　　将“屏蔽生”数量等同于教学质量，不仅会给“屏蔽生”带来心理负担和隐私困扰，也会让成绩普通的学生陷入自我怀疑，加剧学生群体的焦虑情绪。整治“屏蔽生”炒作乱象，破除教育内卷怪圈，根本在于纠偏功利化的教育政绩观，从制度源头堵住漏洞。监管部门应压实责任，明确教育主管部门、学校、自媒体的责任，严厉打击各类变相炒作、数据攀比、流量营销行为，斩断分数炒作的利益链条。更重要的是重塑教育考核体系，摒弃唯分数的单一考核标准，将教育均衡发展、学生综合素养、常态化育人成效、普惠教育服务等纳入核心考核指标，倒逼教育回归本质。

　　教育的使命是育人成才。真正的教育政绩，是每一位学生的全面成长、每一所学校的均衡发展，而非少数尖子生的高分展示。让教育回归立德树人的初心，“屏蔽生”的炒作才能真正降温。