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虹口区初中学校多：36所；初中学生多：4.3万多人；对初中投入多：2000年区政府对教育投入3.5亿元，政策向初中倾斜，改善办学条件。
虹口区加强初中教育的举措更多：优化教育资源，加速初中标准化建设；改革办学体制，多模式办学；科研领先，积极推行“分层递进教学”、“张思中外语教学法”等科研成果；全社会关心教育；建立教育小区，构建学校、社会、家庭“三位一体”大教育网络等。
全区各初中学校，正面向新世纪，在依法办学、自主发展的基础上，努力创建自己的办学风格，创造自己的办学特色，百花齐放，斗奇争艳……教师大练兵
———丰镇中学提倡“微格教学”
一个星期五下午，第二节课后，阶梯教室讲台前上方悬挂的红色条幅吸引着每一个在场者：“丰镇中学‘红五月’微格教学大比武”。每位选手的讲课时间只有8分钟。
一位女教师走上讲台，她饱含深情地朗诵起了自创的配乐小散文，标准的发音，优美的音乐，诗化的语言，把每一个听课者带进了当年孔乙己常去的那家当街有个曲尺大柜台的咸亨酒店……当人们还在与孔乙己神游时，结束的铃声已敲响，一个手捧实验器皿的教师接着走上了讲台。台下都以为女教师要上一堂理化课，却见她拿出一枚铜钱，简单介绍后盖在一个长颈瓶的口上，邀请台下两位老师通过铜钱中间的方孔向瓶里注水，结果水都漫在了铜钱上。而后，她生动地讲述了欧阳修笔下的卖油翁故事，很自然地引出了卖油翁倒油不沾铜钱的原因———熟能生巧。听课者心领神会，交口称赞……
所谓“微格教学”，是帮助教师掌握课堂教学技能的一种培训方法。它的最大特点是：教师既要以学习指导者的身份审视、分析，又要以学习者的态度，设身处地地了解学生。如今，丰镇中学的“微格教学”结出累累硕果，一大批青年教师得到迅速成长，他们在教学方法上求真务实、勇于创新，学校的教学质量得到明显提高。
个个学生“我能行”
———长青学校注重创建班级特色
在虹口区长青学校操场上，正在表彰在“创建班级特色”中表现优秀的班集体。九年级(1)班的学生代表，高高举起一等奖的奖状，班主任黄婉琴喜上眉梢。
学校开展创班级特色的版面展示活动时，正巧黄老师因母亲病故请假。现在，学生们齐心协力做出的版面构思新颖、制作精致，赢得全校师生的最高票数，怎能不使她感到惊喜！黄老师不会忘记，这段时间里，五十二位同学寄给她的52封信：“老师，迎新世纪主题班会我们已安排妥了，到时您来参加即可”；“老师，您别忘了，您还有我们这一群深爱着您的子女般的学生……。”这字字句句，就像孩子们金子般的心，让老师读了心里暖暖的。
九(1)班是铜管乐艺术特色班，通过训练和学习，学生们无论是在人文素养上，还是进取精神上，都成了学校一道亮丽的风景线：学习上屡屡冒出“尖子”；辩论会上他们思维敏捷，侃侃而谈；一些学生戴着“记者证”出入学校各类会议；管乐队在上海大剧院演出后，被著名乐队指挥家称为“具有诗情画意的管乐队”……
近年来，长青学校积极开展以学生发展为本的主体性活动教育，培养学生强烈的爱国主义情感和责任心，使他们学会了关心社会、关心人类，学会了自律、自制。
目前，学校已有三分之一的班级象九(1)班那样形成了自己的特色。学校倡导“以学生发展为本”的主体性活动教育，为每一位学生的发展搭建舞台。学科竞赛中，长青学生崭露头角，荣获2000年全国初中数学竞赛中获二等奖，市第十三届作文比赛虹口赛区一、三等奖，连续几届市物理竞赛区一、二等奖。在科技类活动中，“航模、船模、车模”是学校三十余年来的传统获奖项目，最近又在第12届市“上航杯”青少年航空模型比赛中获多个一等奖，培养了一大批“小科技迷”。学校文体活动蓬勃开展，各级竞赛均取得丰硕成果：武术、射箭、田径队是该校传统项目，多次代表区参加市中小学生运动会；校舞蹈、手风琴、铜乐管队硕果累累，校园集体舞获市金孔雀集体舞比赛创作表演一等奖，铜乐管队捧回了市“帕斯杯”吹奏乐比赛银奖奖杯。
长青学校创设的良好育人氛围，成为培养各类特长的人才的摇篮，使学生的个性、潜能得到充分发挥。创班级特色的活动培养了学生的自身气质，坚定了学生的道德信念，完善了学生的人格。
“小杨同学变了”
———延风中学积极探索开放型德育
前不久，报上刊登了一篇题为《爱唱歌的嘴不骂人》的报道，说的故事也动人：地处虹镇老街的延风中学学生小杨，在学校、家庭、社区的共同配合教育下，从一个顽皮、爱打架的孩子转变为关心集体、认真学习、喜欢唱歌的好孩子；其父母也从过去沉迷于麻将，转变为关心孩子、热心社区活动的好家长。小杨及其一家的转变，正是延风中学几年来坚持“开放型德育”探索实践研究的成果。
延风中学曾是虹口区的一所“薄弱初中”，小杨在校内也小有“名声”：不爱读书，常常惹是生非，尤其喜爱打架，令老师、居委干部、社区居民十分担忧。而小杨父母成天忙在麻将桌前，对儿子的表现不闻不问。学校老师除认真做小杨的思想工作外，还几次登门与其家长促膝谈心，希望家长配合。根据小杨热情、好表现的特点，班主任因势利导，让他在班里担任一定工作，鼓励他改正缺点，大胆进步。长期在批评和冷眼中成长的小杨，被老师的一片真心感动了，下决心告别过去争做好学生。在学校组织开展的雏鹰假日小队活动中，到处都有小杨活跃的身影……
小杨的进步传到社区，居委干部、社区居民对他刮目相看。家庭教育指导巡访员又及时上门看望小杨父母，介绍了小杨令人高兴的转变。其父母闻之，不仅喜上眉梢，更对自己过去的失责表示后悔，当着孩子和众人的面，把麻将收了起来。居委会邀请小杨的父母参加市民学校学习，参加社区家长联谊会的活动，交流教育孩子的心得体会，共同转变家庭教育的旧观念。很快，小杨的父母也成了这些活动的热心参与者。
几年来，延风中学坚持以德育为核心，坚持教育与社会实践相结合，依靠全校教师、依靠家长、依靠社区的力量，走出一条社区、家庭、学校教育互相贯通结合的办学路子，使德育走出课堂，形成了“开放型德育”的办学特色。学校还把教师和学生作为一种教育资源，向社区和家庭辐射，共同建设社区的精神文明、文化氛围，让学校与家庭、社区，学生与教师、家长共同积极向上。学校先后被命名为“上海市家庭教育指导‘九五实验基地”、上海市教科院普教所“德育实验基地”，还荣获上海市少工委“上海市雏鹰大队”、虹口区中学生行为规范示范学校等称号。
学生心有“千千结”
———海南中学探究型课程好热闹
有三个鱼缸，水中分别含有酚、磷酸钠和硫酸钠等溶液，又都植了水葱，会对缸内的鱼产生什么作用呢？
“请注意以下实验情况……”讲台上，一位女同学从容揿下投影仪开关，屏幕上出现了她的实验结果三个鱼缸中，只有一号缸的鱼活动正常，证明水葱对酚有分解作用。”“什么道理？”面对老师的质疑，她又打开电脑侃侃而谈：“水葱，莎草科，多年生草木，它从水中吸收酚后，大部分参加了糖的代谢过程，和糖结合形成酸糖甙，酚就失去了毒性……”
上面的场景可能会让你以为是一场大学生的毕业论文答辩，不！它是海南中学探究型课程的一次成果评价答辩活动。
海南中学从预备班到初三，四个年级的学生全都参与不同层次的探究型课程，内容也形形色色，有环境科学方面的探究———《水的幽灵杀手———油污染》、《香烟浸出液对菊花蚜虫作用的探讨》；有日常生活中饶有兴趣的课题———《醋对植物生长的影响》、《宠物热的探究》；还有对社会热点问题的探索———《日本漫画对中学生的影响》、《学校周边无证摊点吸引人的原因、危害及对策》；更有联系自身实际的课题———《社会需求与初中毕业生》、《早读对学生的影响谈》等。上千个课题大都是学生们自己提出来的。
目前，先期进行的90多项课题中，都已结题。上百篇论文、实验报告、建设性的建议、方案、图表、模型等，展现在广大师生面前。
探究活动加深了学生们对于自然、社会和人生问题的思考和感悟，使她们多了一份自信，多了一点自主，多了一层协作，并显现出思想的火花，智慧的光芒。宋惠芬等同学运用历史、美术等学科知识，考证了世界唯一仍在使用的纳西族东巴象形文字及其特点，感受祖国传统文化的博大精深，并富有创意地运用到邮票、装饰画、印章、广告衫、服装设计中，为历史文化信息世代相传尽了一份责任。《四川北路商业街公厕调查》课题由小见大，8个少男少女网上查阅了400O多篇二十多个国家的资料，调查、摄影全都自己完成。他们的结题报告显示了年轻一代热切追求一个国家、一个地区现代文明的精神……看了学生们的展示汇报，教育部门领导感受深刻：“后生可畏啊！”本报通讯员虹叶
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