根据高考语文改革指导思想和2001年高考《考试说明》推想，试卷呈现的状况大体上是：

　　(一)语文知识和运用的考查依然受到重视。全卷设题9道，即1—6题和25—27题，内容包括拼音、字形、词语运用、病句辨析、语句衔接、语句修改、语句扩展或压缩、语句的选用仿用和变换、转述等。今年新增的拼音考查将以最简单的形式出现。

　　(二)鉴赏评价的重要性将落在实处，并从以下几点来体现：

　　新诗与旧诗：侧重于文学鉴赏，共三道题(第8、9、10题)

　　文言文：侧重于考查读懂浅易文言文的能力。今年将不考“文言句式和用法”，取而代之的是“句意的理解”或词义的理解。文言虚词减少为20个。文言文的阅读选材范围从人物传记类转为选择史实或是一般文言文，与教材中的文言文风格相一致。但命题思路不会有变化，全卷共6题，即11—16题。

　　现代文：遵循阅读自身的规律，今年高考进一步明确了考试阅读方向：1、阅读文学作品，以娱乐、鉴赏和陶冶情操为目的；2、学习知识，以接受知识、获取信息为目的。试卷中的17—20题属“学习知识”类，将侧重检测理解和分析概括能力，侧重于抽象思维，今年这类阅读选材有变，不再只选科普类文章，范围扩大到除文学作品以外的社会科学和自然科学的所有文章。试卷中的21—24题为文学作品阅读，侧重理解、分析综合和鉴赏评价的能力。

　　(三)作文：倡导开放，加大限制。全方位的开放性作文不是高考作文命题的方向，今年的作文将会在开放前提下加大限制性。“开放”指的是文体和作文类型———话题式，“限制”指话题的内容指向具体范围界定明确。目的是防止猜题、押题、宿构以及评分误差。

　　内容的限制具体体现在：1、加强背景材料与作文话题之间的内在联系。前两年的话题作文，二者之间的层次关系不是处理得很好，学生作文舍弃其中的一方面都不会出现什么问题。这实际上证明了二者中总有一点是可有可无的，今年这种情况将避免。2、背景材料较为客观地呈现，减少诠释。3、作文内容在“写什么”上是明确的，限定在一定的特有的范围内，不是“相关”二字就能了事的。4、作文应有较为鲜明的文体特征，对写作者个体而言，不限文体不等于不要文体。

　　几种复习应对策略：

　　1、阅读训练：①增强审题意识、“原文意识”。②提高概括要点能力。概括内容要点，须经历“分析语意层次—提取重要信息—组织文字表述”的过程。其中“提取重要信息”，指的是截取关键语句，或自用文字表述主要意思。③实施开放性鉴赏教学。这里说的“开放”，指不用既定框框、标准答案去限制学生，而是创设宽松的环境，鼓励学生对作品作出富有创造性的独特新颖的解读，引导学生发掘作品的读者意义。④加强文意教学。

　　2、作文训练：①提高审题立意能力，防止写走题；②注意个体意识，体现个人特色；③打好基础：基础等级达到二类以上。(冯常林)

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