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江苏:专家解析高考“X”--小综合命题走向

http://www.sina.com.cn 2000/05/25 16:55   扬子晚报

  今年我省首次实行高考“3+X”考试科目改革,其中的“X”小综合科目一直让考生和家长们摸不着头脑。昨天记者特地请教了南京市部分省重点高中的有关学科教师。

  南京市一中的高级教师方金忠认为,文科综合中的政治、历史和理科综合中的物理、化学,其知识的考查范围应该符合今年《考试说明》的要求;地理和生物会考范围更加注重能力和素质的考查,在考查基础知识的基础上,注重考查运用知识分析和解决问题的能力,特别是与高中毕业水平相应的创新能力和实践能力。他分析,考试时间150分钟,考试总分260分(其中选择题占50%即130分),学科内综合题占80%即208分,学科间综合题占20%即52分。各学科间的比例大约是,政(理):史(化):地(生)=5:5:3。学科内的综合题跟以往的“3+2”考试的内容与形式大体相同,但更注重能力要求和素质要求。学科间的综合题可以参看1998年、1999年和今年的全国及上海普通高校招收保送生综合能力测试题。其命题的思路大致是从一个事件开始,其时间跟历史知识有关,其地点跟地理知识有关,其发生的变化有物理的也有化学的,甚至还有生物的。另外怎样分析评价这个事件,它与经济发展、社会进步有何关系,这又是政治的内容。为了表述这个事件,试卷可能用一段文字说明,也可能用图表、数据、示意图等形式。

  围绕这个事件,不但可以考查考生多方面的知识,而且可以考查考生对知识的综合能力和创新能力,对社会的关心,对国家、对民族、对人类表现出来的责任感。

  当然,这样的事件很多,譬如有鸦片战争、治理淮河、三峡工程、太湖水质等。

  由此可见,综合题其实并不神秘,因为客观事物本来就是综合的,平时我们只是为了学习和研究的方便,在学校里把复杂的事物分解成各个学科来学习罢了。

  南师大附中的孙小红老师对考生也提出了一些建议:目前已经到了高考复习的最后冲刺阶段,考生仍可加强的训练是随时培养自己对问题的敏感性,让思维纵向延伸和横向拓展。比如平时要多考虑这个问题有没有可深入的余地?能不能多角度去考虑?在今年南京市的一模拟考试中,有一道题要求学生分析上海发展经济的优势,许多学生答题时觉得有千言万语,但说来说去只回答了六个要点中的二至三个要点,得分当然不高。这也足以说明大家在多端思维训练方面的欠缺。

  另外,在三科综合方面,不应本末倒置地去做什么“第四门课”的复习,倘若考生三科内部的综合本领很过硬,三科的综合分析应当是功到自成的事。

  此外,专家们还提醒考生,平时多注意扩大知识面,特别是有关社会上的重大问题(譬如台湾问题、西部大开发、植树造林、环境保护、开发新能源、合理使用自然资源等),更应该关心和了解。要注重社会实践,有机会多到工厂、农村、博物馆、科学宫去看看。切不可因为要考综合题而紧张,要淡化综合题。这并不完全是由于它只占20%,更重要的是只要掌握好各科基础知识,并在培养分析问题、解决问题的能力上下功夫,不管它如何综合,要相信自己一定能迎刃而解。本报记者袁建阳


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