北京师范大学教育管理学院一位著名的教育学教授认为，有竞争就有舞弊，体育比赛中有兴奋剂问题，高考也不例外。但像今年高考中发生的如此大规模、监考人员与考生串通一气、事前经过精心策划的集体舞弊现象，确实令人震惊，也值得整个社会反思。这恐怕与目前的社会环境、社会风气不无关系。

　　现在社会上有一种唯学历倾向，干部升迁、招聘职员、社会就业，学历是一个“硬件”，有的公司要一个打字员，也要大学学历，近乎荒唐。有的人不具备学术实力，就打肿脸充胖子、弄虚作假，有的伪造学历，有的花钱买学历，有的找人替考。舞弊之风盛行，造成学历泛滥、学历贬值、学术掺水。尽管从去年起大学扩招，但高学历的供需矛盾仍然突出，要就业就要上大学，要有好的工作、好的前途，就要有高学历。生存的压力使人不择手段。

　　其次，如此大规模的考试舞弊，与地方教育行政当局、与监考人员不无干系，他们的动机可能远比考生复杂。高考“丰收”，特别是考上名牌大学，能得到各种物质的荣誉和奖励，教育官员取得升迁的政绩，老师得到奖金，学校得到拨款，等等。一句话，利益驱动，使人放弃道德良心和责任。我们尤其要警惕金钱对教育的腐蚀。在这次广东电白高考舞弊中，监考人员把考生作为赚钱的对象，把考场变成了市场，监考与考试成了赤裸裸的金钱交易。在教育领域，金钱的力量并不是第一次显现。有些高校公然对学历明码标价，博士、硕士，各有定价，只要交钱，不管水平。这是一种对教育精神的“异化”，教育的目的是育人，如今却被金钱的物质力量所左右。

　　中央教育科学研究所的几位学者从我们的中学思想品德教育、法纪教育的角度，反思了今年发生的高考舞弊现象。

　　德育研究中心助理研究员齐忻指出，有些教师希望学生在高考中得高分、进名校，并非完全从学生前途考虑，而掺杂着个人的动机，因为能体现自己的教育成果，不仅关系“面子”，也与职称、奖金，甚至房子有关。而极少数将答案卖给考生的教师，可说是利欲熏心，违背了起码的职业道德，是教师队伍中的败类。这种行为是对教师职业的亵渎。

　　副研究员李书华认为，高考集体舞弊反映了我们在人格教育上的欠缺，我们的一些教师、学生缺乏自律和慎独，抵制不住任何诱惑，在人生的关键时刻陷入迷茫之中。在古代，我们的教育家还以“富贵不能淫，贫贱不能移”来勉励学生，培养士人的节操。今天，禁不住名誉地位，乃至蝇头小利的诱惑，这些人就做出如此无廉耻行为，实在令人痛惜。根源在于我们的思想道德教育贫弱苍白，“高大空”，学生对基本的做人准则、起码的道德规范都不掌握，如公平、正直、诚实、责任心、羞耻心等等。这些学生连做人的基本道理都不懂，靠投机取巧上了大学，将来能成为对社会有用的人才吗？实在值得人们怀疑。

　　破坏公平竞争，伤害教育精神

　　北师大一教授认为，全国统一的高考制度已经实行了20年，虽然许多方面存在缺陷，尚待完善，但它在选拔优秀人才、提高教育质量、连接基础教育与高等教育方面发挥着巨大作用，目前还没有什么手段能代替它。经过20年的经验积累，我国的高考统一命题、统一组织考试、统一阅卷评分、统一录取，形成了严密的制度。这种制度在国人心目中有着高度的权威性和可信度，它最基本的原则是公平竞争、择优录取，今年高考中发现的大规模集体舞弊是对这一基本原则的挑战，也是对高考制度的挑战。极少数人靠舞弊手段能“考”取大学，对大多数勤奋学习、积极进取的学生来说是很不公平的；对大多数辛勤耕耘在教育园地的园丁们也是不公平的。如果这种现象不加遏制，任其蔓延，将破坏高考制度，毒化学校空气。

　　李书华副研究员认为，教师策划舞弊对舞弊的考生、对其他考生、对我们的教育、对教师的形象都是极大的伤害。我们的教师平时教育学生要诚实正直，自尊自立自爱，而在高考这样重大时刻公然支持学生舞弊，学生十几年受教育形成的基本的道德观念顷刻间就化为乌有，内心的信念坍塌了！这种负面影响将伴随学生终生，他不再相信一切正面教育，不再相信老师的教导，因为老师的行为证明了这都是自欺欺人，大道理是说给别人听的。

　　学者们一致认为，高考中的个别舞弊现象是杜绝不了的，但大规模舞弊之风必须刹住。要进一步完善高考制度，严肃监考纪律，对少数舞弊者，特别是对那些“监守自盗”的监考人员一定要严厉惩处。要加强和改革基础教育中的思想品德教育，使德育有实效性，使学生掌握基本的道德规范，具备基本的法制观念，要教育学生，只有靠自己的勤奋学习、创造性劳动，才能赢得机会，把握前途。要培养学生健康的人格，它是人的主心骨，支撑着人的一生！