提雅学园正期待和怎样的家庭相遇|提雅学园|申请_新浪教育

　　写在前面

　　提雅学园自2019年开启家庭深度访谈，经常会有家长在访谈结束时表示，“我已经好久没有这么畅快地表达过关于孩子教育的想法了，平时总围绕着考试和成绩转，他们压力大，我们作为家长的压力也大。”

　　其中一位妈妈近期在朋友圈分享，在家上学期间，每天都会有来自学校的铺天盖地的信息直接发给孩子，刚开始孩子还有些手忙脚乱，应接不暇，家长提出帮忙但被拒绝，“难受”的家长也坚持忍着。一个星期后，孩子慢慢找到了节奏，开始有条不紊地规划自己的时间安排，有需要还会主动寻求家长的帮助。

　　这位妈妈把对学习的控制权还给了孩子，担任孩子的学习支持者，允许他有试错和调整的空间，孩子的自主管理能力和习惯也得到了很好地锻炼和培养。

　　来到提雅学园的家长们经常会与我们讨论一些关于孩子成长的需求：生活变得越来越便利，外在幸福感在提升，内心是否得到同样的满足？

　　家长希望孩子在提雅学园经历充满意义的高中教育，

　　“可以获得具备幸福感的能力，

　　可以找到自己感兴趣的方向，

　　可以激发内驱力和主动性，

　　可以具备适应未来的能力等。”

　　高中教育虽不是每个孩子接受教育的终点，却是他们人生中非常重要的一段教育经历。提雅学园将办学理念和办学实践聚焦到孩子们终身的能力和素养培养，与家长提出的需求不谋而合。

　　建华教育发轫于1993年创办的北京建华实验学校，现已经成为包括幼儿园、小学、中学和国际化教育的优质教育集团。

　　作为建华教育在国际教育领域开拓创新的引领性项目，提雅学园致力于为家庭和社会提供高品质的国际化教育，希望培养每一位来到这里的孩子成长为独立思考、协同合作的创新者，具备成长型思维的终身学习者，能够讲好中国故事的国际化人才。即使毕业离开，他们依旧可以自驱地朝向“指引自己、温暖他人、照耀世界”的目标成长、发展与进化，成为“有光的人”。

　　一位有着创校经验的妈妈在交流时曾问道，教育创新是一件很难的事情，提雅学园在办学设计和办学实践中，如何落实教育创新的理念？

　　提雅学园的筹建团队，近两年先后参访了斯坦福（Stanford University）、密涅瓦（Minerva at KGI）等多所欧美著名创新型大学，霍肯中学（Hawken School）、千禧学校（Millennium School）等十几所在美国具有创新精神的特色中学，与国内外最前瞻的教育领域专家学者与办学实践者、许许多多正处于中学阶段的家庭深入交流，在对国内外的主流课程体系深入研究，并基于多年来在教育一线的实践经验、对中国式创新教育的理解、以及传统教育经历的反思之上，研发出包括目标体系、经历体系、反馈体系的闭环进化的系统性教育培养体系。

提雅学园GEF（Goal-Experience-Feedback）教育培养体系

　　每所学校都会有它的培养目标，在提雅学园称之为进化目标，通过更为具体的通用素养目标和知识技能目标来实现。

提雅学园通用素养模型

　　在系统性研究世界经合组织（OECD）、联合国教科文组织（UNESCO）等提出的素养框架和指标的基础上，提雅学园构建了包含“指引自己、温暖他人、照耀世界”三个维度下的12个具体核心素养的模型，以支持孩子们应对未来世界的不确定性。

以数学领域知识图谱为例，不同颜色代表不同难度等级的知识信息，以及彼此间的逻辑联系。

　　提雅学园参考国内高中课程标准、美国NGSS（Next Generation Science Standard）标准等，重新构建不同领域的知识图谱，增强不同学科间的逻辑关联，并且有效分层，可以支持孩子们依据未来个性化的发展方向，构建自己的知识层级和体系。

　　一位在外企工作的妈妈曾向我们提出，她所就职的世界500强企业在招聘时，非常注重应聘者的批判性思维，创新思维，沟通与表达能力等，希望孩子在学校可以习得相关技能。一位职业是大学老师的爸爸却告诉我们：这些课程在国内很少有学校提供。

　　长期沉浸于应试训练或许可以帮助孩子达成阶段性升学目标，却割裂了不同人生发展阶段间的知识和技能联系，导致他们真正步入社会和现实生活时，所学难以致用。

　　在提雅学园，所有正式、非正式学习都被称为学习经历。家长提出的期待正是提雅学园底层核心学习课程，也是与“指引自己”的目标最紧密联系的学习经历。

提雅学园底层核心学习经历

　　自我认知与心理学、批判性思维、设计思维等认知和思维类课程，可以支持孩子们基于纷繁的信息做出独立的思考、判断和选择，引导他们学会认识自己、理解关系、处理情绪。这些学习经历也是支持他们激发自我驱动力，构建内心幸福感的重要基础，为“指引自己”这一目标的实现提供核心的思维方法。

　　即使离开提雅学园，进入下一段生活学习中，这些认识和方法依旧能够给他们人生发展和生活成长带来很好的引导。

提雅学园沟通与表达课程体验

　　同时，沟通与表达是提雅学园的语言基石课程，会一直贯穿在孩子们完整的高中经历之中，并非单一地指向考试，更多的是支持他们具备在国外生活、工作、交流的技能和素质。

　　一位爸爸曾介绍，儿子非常喜欢电子乐，有时会耽误写作业。但在他拿出手机与我们分享儿子的创作时，脸上露出了由衷的自豪感。家长们经常反馈孩子对感兴趣的事情投入度很高，如何能够把孩子的兴趣、优势和学业结合起来？

　　提雅学园的教师招聘环节会设置一个题目：如果有机会担任自己曾就读的高中的校长，你会对学校做哪些改变？

　　98%的应聘者表示，会增加与兴趣培养、生涯规划等方向相关的课程体验，希望能帮助曾经的自己和未来的孩子们，更清晰地做出对未来方向的选择。

　　青春期的孩子们开始了关于“自我”的构建，但标准化的分科知识学习不足以支持他们完成自我探索，同样面临毕业升学，也面临父母曾经历的迷茫，处于兴趣与学业分离的矛盾中。

提雅学园领域通识学习经历

　　提雅学园在课程设计上调整了单一学科的划分，对关联性强的学科进行跨学科、系统性的领域整合，并融入不同领域所关联的社会行业前沿发展信息，形成了数学与智能领域、自然科学领域、社会文明领域、语言文化领域、艺术美学领域和商业时代领域。

　　6个领域的通识课程，一方面支持孩子在真实经历中不断探索和体验感兴趣的方向，另一方面支持孩子们建构多领域、跨领域的完整知识体系，建立整体认知。

提雅学园个性化展开性学习经历

　　孩子有了感兴趣的领域，可以用更多个性化的时间进行领域的兴趣探索和学术探究，提升学术能力；展开真实的、跨领域的项目式学习；根据有意向的大学和专业选择相应的AP等标准化课程学习。这位难掩喜悦的父亲所分享的儿子的电子乐作品，就是很好的科技与音乐双领域融合的项目成果，这需要孩子对知识有更多的理解、分析和应用能力。

　　“我觉得孩子相比同龄孩子还比较幼稚，自主管理能力弱，做事情爱拖延”。这是多位家长曾向我们提及的问题。

　　心理学视角的家庭教育中，父母和孩子有各自的角色身份，开篇场景中的妈妈“忍住了”，扮演好父母的角色，对孩子提供及时的支持，给孩子该有的成长空间，孩子在自己的角色位置上不断自我发展。

　　但更多时候父母会“忍不住”，一面抱怨孩子的独立性差，一面扮演“直升机”父母的角色，不停地用成人视角要求孩子，控制孩子做“父母觉得对的”事情，限制孩子做“自己喜欢”的事情。

　　当孩子进入校园，父母总是希望学校的班主任能够代替父母的角色，多监督孩子。而在提雅学园，没有行政班和班主任，那孩子们由谁来“监督”，归属感又如何解决？

提雅学园学院空间

　　每一位来到提雅学园的孩子，可以根据兴趣爱好、文化认同和价值认同等选择加入不同的、哈利波特式的学院，学院内的孩子们可以共建属于他们的社区和社群，学会沟通交往、制定规则、处理矛盾等，混龄、跨年级、学长制等也将不断增强彼此间情感传递和链接。

　　同时，每一位孩子在提雅学园就读期间，都会有一位经过双向选择的成长导师陪伴和引导他，而不是监督他。成长导师会与孩子们每周面谈沟通，交流兴趣特长、情感情绪、未来发展等目标，并将目标阶段性分解，不断制定、实施、调整行动方案。从入学伊始便逐步培养和锻炼孩子们的自主管理能力和自我驱动能力。

　　“因为升学的压力，孩子之间总是比较考试分数和排名，没有时间坚持其他兴趣爱好，也不觉得学习是件快乐的事情。我们做家长的很心疼。”访谈中一位对孩子成长秉承开放态度的妈妈曾经表达。

　　在出国申请中，托福等语言考试成绩只是申请的一部分，而国外大学更希望看到每位申请者的个性化特质和特长，这些是不能通过标准化的考试来反馈的。

　　作为掌握式素养成绩单联盟（MTC）的正式成员校（没有分数的成绩单?已获得哈佛等百所名校认可），提雅学园将通过“棱镜·PRISM线上素养发展平台”，链接孩子们日常的正式学习和非正式学习经历，借助技术手段将每个人的素养发展情况数据化和可视化，并生成阶段性成长报告持续追踪，给予孩子们真实和全面的反馈。

　　同时，为了更好地帮助每一位孩子实现升学过程中的最佳目标，提雅学园与国际教育规划咨询、留学申请及培训服务战略合作伙伴融尚南希伙伴国际教育集团达成深度合作。融尚南希伙伴专注为中国家庭提供从美高申请到大学申请的高品质生涯指导与升学支持，多年来成功帮助许多中国学生申请到了哈佛大学（Harvard University）、耶鲁大学（Yale University）、密涅瓦大学（Minerva at KGI）等名校offer。

提雅学园的成长导师与融尚南希伙伴的升学顾问业务交流

　　融尚南伙伴及其来自美国独立教育顾问协会IECA的升学顾问，将与提雅学园共同推动以素养和能力为核心的新的申请模式的探索与实践。

一位学生在提雅学园课程体验中所经历的素养培养与评价反馈各环节

　　在将来，“最懂学生”的提雅学园的成长导师，会与“最懂升学”的融尚南希伙伴咨询顾问一起，从孩子们入学伊始，基于他们的个性化特质和学习经历，在坚实学术能力基础上，侧重评价合作、创新、领导力、批判性思维等软实力，采用“GPA成绩单”和“素养档案”的双轨制成长报告，从而真正反映孩子们的学习能力和综合素养，支持他们和大学之间完成更好的匹配。

　　“我走访过一些国际学校，很少像你们这样，会深度与家长沟通，从家庭的教育理念，到孩子的性格特点，以及提雅学园的办学情况等。”一位原本预约了1小时，但与我们交流了超过3小时的爸爸曾不好意思地说。

　　每一组家庭来到提雅学园的交流时间一般在1.5-3小时不等，每一次交流都是真实且真诚的。“教育成长共同体”是提雅学园很重要的理念之一，孩子的教育不只是学校的责任，而是需要学校、家庭、社会资源共同支持，和他们一同成长发展。

提雅学园邀请初高中的孩子们共同头脑风暴理想的高中生活

　　我们希望每一位选择提雅学园的家庭都能深刻地理解和相信我们。在筹备过程中，提雅学园邀请过很多初高中的孩子们参与其中，倾听他们关于理想高中生活的想法，也会与不同的家庭深度沟通，了解他们关于青春期孩子的教育困惑、需求和期待，也曾与京东方、科大讯飞等高科技企业共同开发项目式学习课程，链接前沿的社会资源满足孩子们的兴趣探索和学术探究需求。

　　“教育成长共同体”中提雅学园筹建团队的伙伴们，均毕业于清华大学、北京大学、复旦大学、约翰霍普金斯、伦敦政治经济等国内外顶尖名校硕士。而像自然科学、数学与智能等领域负责人，则都是来自北大、清华、中科院等高校的博士或博士后。同时，1:7的师生比等，将给予孩子们更多个性化的关注，更好地支持他们的成长和发展。

　　提雅学园的校园位置和空间环境是每一位来访家庭都会问到的问题。

　　提雅学园的校园地址位于北京亦庄经济技术开发区，为学校深度联动亦庄高新技术企业和人才等高品质社会资源提供了开放的平台和空间，孩子们未来可以在真实的社会场景中不断探索自我，发现未知。

提雅学园的校园地址位于北京亦庄经济技术开发区经海六路

　　提雅学园的校园内部空间，邀请了美国南加州大学建筑学院院长马清运老师主持设计，巧妙地设计了可以随时记录创意和想法的可书写墙面，支持多小组脑暴的创意讨论空间等。这些灵动、开放、自由、温暖的空间环境为孩子们的生活和学习赋能，支持每个人随时随地找到适合他们学习、交流、生活的场域，赋予他们环境的力量。

提雅学园正式化学习空间

　　最近和家庭在线交流时，很多家长聊到，疫情期间，孩子时刻“教育”家长要做好防护，仿佛父母和孩子的角色发生了对换，很多家长也开始重新审视自己的教育观。社会发展充满了变化和不确定性，父母的想象力不足以想象孩子们的未来。在不断地交流中，我听到了与教育相关的、不同身份的群体对教育的想法和反思，以及对未来教育的期待，提雅学园相信更好的学校，更好的社会，教育也应该支持每个人的终身成长和进化。

　　提雅学园2020-2021学年的创始届申请通道已经正式开通，我们正期待与志同道合的家庭相遇，共同开启有光之旅。

　　提雅学园2020-2021年创始届新生招募

　　开学时间：2020 年09 月；

　　申请年级：14-16 岁的学生；

　　学费信息：约20 万人民币/学年，不含食宿、社会化体验、升学指导等费用；

　　校园地址：北京亦庄经济技术开发区经海六路；

　　申请说明

　　提雅学园不局限于申请学生的在读年级，更注重申请家庭与是否认同和相信提雅学园的教育理念，是否愿意与我们共同支持孩子们的成长与发展；另一方面，会了解申请者的学习能力和认知能力是否适合提雅学园的教育培养体系。

　　申请时间

　　提雅学园创始届申请通道现已正式开启，我们将根据家庭提交申请表的时间顺序，安排访校沟通等，录满即止。

　　申请流程

　　希望每位决定开始申请提雅学园的申请者和父母经过商讨后，愿以真实的态度共同完成申请流程的以下环节。