君诚学校苏媛：IB课程教会孩子感受多元文化的价值|国际教育|IB课程_新浪教育

　　11月7日，为助力学生和家长合理规划教育路径、解决升学择校难题，由新浪教育主办，博辞教育联合主办的“新浪2020国际学校秋冬择校巡展▪北京站”首场展会成功举办。

　　活动当天，北京众多优质国际化学校及公办学校国际部集体亮相，招生官现场介绍学校特色，解答家长问题；北京金融街润泽学校总校长刘长铭等12位教育大咖全天不间断分享择校干货、普及国际教育知识；4位升学指导专家坐阵，从升学择校、国际教育路径规划、留学指导、语言提升等领域提供一对一咨询服务，缓解家长焦虑。同时，新浪教育联合金吉列大学长平台特设海外大学专区，现场展示海外院校风采。

　　君诚学校执行校长苏媛以《国际教育双城记》为题，通过分享自己扎根国际教育事业的故事，详细介绍了IB课程特色和亮点，向家长阐释了国际教育课程的重要性和学习标准。

　　过往十年中苏媛帮助IB建立评审复审亚太地区学校超过15所。现在IB中国地区132所，其中20几所是她建立的。她表示，教育者思考是有价值的，要走到更广博的地方，要提升自身的生态多样性。中国需要一批教育者，是真正接触国际教育最为先进的课程理念，最为黄金的课程标准。

　　在IB课程的介绍中，苏媛解释，过去52年间IB国际精品课程在全球的影响力巨大，超过5800所学校都在系统化学习IB课程。IB的考试让孩子论证、感受人类普世的价值观，文艺作品的多元性，跨文化的价值，这是非常有效的、非常有意义的，对18岁、19岁的孩子来讲，他们离开校园，最重要的是人的尊严、人的价值、不同文化的差异性、不同作品的多义性。第一，IB课程能满足学生在学术上的准备，会写论文、会审辩式思考、会从论文中找到论据和支撑观点。第二，IB学生的时间管理、解决问题能力突出。

　　在国际教育中，中国家长会担心或纠结鱼和熊掌的问题，苏媛强调，如果选择纯国际课程第一个特点一定要是强悍甚至是彪悍的英语环境。第二，个性化的发展和表达空间，第三，真正国际学校的体育和艺术氛围，第四，文化多样性，在不同文化中碰撞。看一所学校首先要知道它的愿景、使命、价值观，然后选择世界级的课程体系培养学生、发展专业教师。有了非常好的课程体系，才有可能指导老师日常的教学实践。

　　以下为演讲实录：

　　苏媛：尊敬的各位家长，大家上午好！我是苏媛，今天我的演讲题目是《国际教育双城记》，看到“双城”非常好奇，双城第一个是香港、第二个是北京，我13年前前往香港，开展11年双城生涯，期间一直从事剑桥和IB的教育，以这样的题目和家长交流我对国际教育的理解，特别是对国际教育课程IB教育的理解。

　　简单自我介绍一下，第一重视角，老师、IB考官，我一直从事一线教学和一线管理的身份。第二个视角，我还是IB亚太地区的学校评审组组长和建校顾问，过往十年中我帮助IB建立评审复审亚太地区学校超过15所，现在IB中国地区132所，其中20几所是我建立的。第三，我又是两个孩子的母亲。

　　我有这样一些观点、经历和资历希望和大家分享。

　　IB课程特色，亮点；国际教育中中国家长最担心或最纠结鱼和熊掌的问题；简单介绍一下君诚国际双语学校。

　　我们讲到教育时，会讲到这是最好的时代、这是最差的时代，时代的变化对我们国际教育机构来说是激励，我们可以苦练内功、夯实教育教学管理，我们相信寒冬过去必是暖春。

　　教育者思考是有价值的，要走到更广博的地方，要提升自身的生态多样性。孔子曰，民可，使由之，不得志，独行其道，是教育者的躬行。中国需要一批教育者，真正接触国际教育最为先进的课程理念，最为黄金的课程标准。

　　这是我对教育的一个理解，看一所学校首先要知道它的愿景、使命、价值观，然后一定选择世界级的课程体系培养学生、发展专业教师。有了非常好的课程体系，才有可能指导老师日常的教学实践，这是非常重要的。有了很好的课程、有了很好的教学实践，才可能开花结果。对我来讲，作为教育者、作为家长，我会看课程，是融合课程？是纯英文课程？还是IB课程？

　　这是过去52年间IB国际精品课程在全球的影响力，全球超过5800所学校，亚太地区、南美、北美地区、欧洲和非洲地区，整个分布的学校的数量，橙色的是亚太地区，蓝色的是北美和南美地区，绿色的是欧洲和非洲地区。

　　在IB的四种课程中最喜欢DP课程，15到19岁孩子可以学习的课程，这是国际DP课程黄金标准甚至是钻石标准。亚太地区635所，北美是1825所，北美很有影响力，亚太地区影响力与日俱增。中国包括北京最知名的ISB、鼎石等都是英国课程，上海地区绝大多数最知名课程以DP课程为最终选择，香港地区32所学校全部提供IB、DP课程，绝大多数私立和纯国际学校最好的课程选择。在中国132所中其中30多所都分布在上海和苏州地区，北京地区应该是20几所会提供IB、DP课程。这个课程非常难也非常好。

　　我做一个课程的总述，课程是由不同的维度、不同圆圈组成的，它的最核心是培养者目标，IB组织与跨国公司交流时问他们需要什么样的学习者、什么样的领袖，这些跨国公司给到IB组织的目标。人放在课程的核心，外圈是课程提倡的教学方法、学习方法。

　　第三圈是这个课程非常漂亮的东西，可以看到认识论、专题论文、创造、行动和服务。这和我们中国高考课程和A-Level课程和AB课程完全不一样，这是整个黄金课程的钻石标准。专题论文，学生要写4000字中文或4800字英文，接近大一或大二的课程要求。学生需要将所学放到日常实践中，学生需要创意、实践服务。

　　外圈可以看到六大学生组别，学生需要学六个学科，包括母语语言与文学、数学、科学和艺术等。整个在IB、DP课程中，一个学生学习3+6或6+3是9门学科，非常综合的体系，目标指向全面发展的人，通过这9个学科构建一个非常具有国际竞争力的人。最外圈可以看到“国际情怀”，整个课程指向要培养孩子的综合视野。在他经济学的课程学习中，学生会学到200多个国家经济现象，这与A-Level没法比，课程指向是孩子国际情怀。我们学习教学中，学生会读到中国古典经典、西方文学经典，有意识接触到中东艺术精品，接触到主流文化圈代表作品，一切都是培养孩子的国际情怀。

　　这是我对IB 9门课的理解，跟各位分享，学生需要学习6门纯学习课程，都是非常深入的学习，6门纯学习中选出最感兴趣的话题完成4000字论文，纯学科的学习到学科的深化，然后是跨学科的学习，就是刚才讲的知识论或认识论叫TOK。学生要反思学习数学的学习方法和学习经济学的方法有何不同，学习数学和学习语言的方法有何不同，如何确保学习的知识是知识，非常具有思辨色彩的方法叫TOK。学生要把它们放在创意和社会服务中。这是9门IB课程之间的关系，我想各位教育者看到它真的眼前一亮，虽然我过去十几年在香港，香港所有国际学校都选择IB课程，我发现中国很多教育的改革全部都是以IB、DP课程那样的模式和课程模式为参照的，这是我特别欣喜看到的，但这132所IB、DP学校整个改变了中国内地教育观念，甚至很多国家官员都意识到IB课程的价值和意义。

　　再举个例子，这是一篇演讲稿《热爱劳动，从我做起》，当你看到这样IB高考题目后，会发现它与内地高考指向有非常大不同。第一，用学过的两部作品讨论，不是考一篇的是考一本书的。第二没有对、没有错，讨论观点如何有效？多大程度上有效？要选取适中有利的证据支持你的论证，也是非常完整的学术论证的过程，非常不一样。

　　所有的文学作品都含蓄地教导我们关于人的价值，用你所学的两部作品讨论这句话的有效性，人的价值，IB的考试让孩子论证、感受人类普世的价值观，文艺作品的多元性，跨文化的价值，这是非常有效的、非常有意义的，对18岁、19岁的孩子来讲，他们离开校园，最重要的是人的尊严、人的价值、不同文化的差异性、不同作品的多义性，特别不一样。

　　再举个例子，刚才讲的TOK知识论，各位可以看一下知识论的考题，学生需要写一篇1600到1800字的英文论文，来论证其中题目，可以自己选择。如何预测非洲未来的人口增长？考虑到相关问题的科学在多大程度上是可靠的？感受一下出题的风格、感受一下思辨论证的过程，没有Yes、没有No，学生需要用所学找到证据证明它如何可靠，在何种程度上可靠、在多大的可能性上可靠。只要学生可以自圆其说，只要学生可以找到论据来支撑他的观点就非常重要。这是思辨式或审辩式思维。这样一种思维的培养，要通过好的课程设计，没有很好的评估，这个课程平时学的时候也是非常浮夸。当我们看到这样课程的中级指向时，隐约可以感受国际教育的核心，人的尊严、人的价值，审辩是理性的思考和论证。

　　很多家长的误区，美国什么是IB？美国952所，IB所有项目中美国占1876所，IB美国都占到1/3，这样的接受度、认可度，IB是美国精英学校的选择。下面证明IB学校与其他课程的天然优势：第一，他们做好更好的学术上的准备，这些孩子会写论文、会审辩式思考、会从论文中找到论据支撑观点。第二，IB学生的时间管理、解决问题能力突出，当然，IB学生考核要么是说出来、要么是写出来的作文，同时做很多社区服务、领导力实践。看IB一定看它在美国的影响力。

　　香港非常好的学校，同时也提供IB课程，看它的官网LOGO，最顶级的学校LOGO都是IB，课程评审时间一般3到5年，一个学校想成为IB学校提供IB课程，从顾问访校到最后评审需要3到5年的时间，这个课程的确可以检验一个学校办学诚意和办学实力，需要很多时间准备。

　　这是很重要的课程，跨学科体系，可以增强孩子强有力的学习方式。简单讲IB还有一个课程PUIP幼稚园和小学课程，学习过程中探讨六大主题，社科等都融入超学科的组织中，高端且非常深，它的低端PUIP非常广博，让孩子在这六个超学科的主题中探索不同可能，这是PUIP课程，非常不一样，没有学科的概念，全部是超学科的主题。

　　最后一个，鱼和熊掌，我在香港多年的教育和养育自己孩子过程中发现中国家长或亚裔家长始终精神的纠结、精神的挣扎。如果选择纯国际课程第一个特点一定是强悍甚至是彪悍的英语环境。第二，个性化的发展和表达空间，国际学校孩子特别能说，非常善于自我表达。第三，真正国际学校的体育和艺术氛围，这是非常强悍、非常浓厚的氛围。第四，文化多样性，让不同文化碰撞。一方面期待国际教育的走向，另一方面中国家长非常纠结，一是中文的牺牲，中文被蔑视、被忽视、被鄙视。第二，数学过于简单，这也是很多不满的地方。第三，小学中学的低作业量，国际学校作业量非常少，孩子怎么进行国际方式和跟进。第四，非常重要也是我看到香港问题的一个根源，身份认同的困惑。这些孩子接受过国际教育之后，他的心、他的语言、他的脑子如果在纯国际的氛围下全部是英文，他走出去再走回来，我看到很多学生非常多元，他很难进入任何一个文化群体，我不是纯正的中国人，也无法进入纯西方价值的文化圈，这是非常可悲的事情。我们可以看到中国很多的民办学校看到这样一个问题，我们很强势的让中文母语进入。

　　对国际教育，一是国际教育不等于美国教育，它应该是融合了不同的课程标准和国家价值观下构成的。二是国际教育一定不是以牺牲孩子的母语学习和身份认同为代价的教育，绝对不可以，中文的学习是非常重要的。

　　希望大家关注君诚国际双语学校，一所真正的双语、世界化的双语学校，感谢大家！（完）

　　新浪声明：以上所有会议实录均为现场速记整理，未经演讲者审阅，新浪网登载此文出于传递更多信息之目的，并不意味着赞同其观点或证实其描述。

　　新浪2020国际学校秋冬择校巡展（北京站）第二场即将举办，届时近百所北京优质国际学校、公办学校国际班将集中亮相，家长可直接到场跟心仪学校面对面咨询！

　　展会信息：

　　时间：12月05日 10：00--15：00

　　地点：北京长城饭店二层大宴会厅

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