清华附中稻香湖李文平：教育工作者应保持教育热情

　　4月10日，为助力学生和家长合理规划教育路径、解决升学择校难题。由新浪教育、微博教育、博辞教育联合主办的“新浪&微博2021国际学校春季择校巡展”首场展会在北京富力万丽酒店成功举办。

　　活动当天，北京及周边众多优质国际化学校集体亮相，招生官现场介绍学校特色，解答家长问题；12位教育大咖、知名学校校长全天不间断分享择校干货、普及国际教育知识，助力学生和家长一站式解决择校难题、规划国际教育之路。

（清华附中稻香湖学校 执行校长 李文平）　　

　　以下是清华附中稻香湖学校 执行校长 李文平的访谈实录：

　　主持人：各位新浪的网友大家好，这里是新浪微博2021国际学校春季择校巡展北京站的活动现场，今天我们非常荣幸邀请到了清华附中稻香湖学校执行校长李文平李校，您好，欢迎您，首先请您跟网友打个招呼。

　　李文平：各位网友好，大家好。

　　主持人：请问在孩子进入国际化教育的环境后会遇到怎样的挑战？应该怎么应对？

　　李文平：我想孩子进入国际教育之后会面临着语言学习以及国际学校的学习方式、评价方式等方面的主要挑战。比如说从语言学习的挑战来讲，孩子如果从中文的环境转换到一个英文的环境里面，对他英语的学习能力的要求是很高的。孩子的英语水平越高，进入国际学校之后，适应转换期越短。不然的话孩子的应对是很吃力的，所以也希望愿意进入国际学校的孩子们，提前把英语准备好。在进入国际学校之后，尽快地提高自己的英语水平，加大阅读量、扩大词汇量，这样的话可以尽快地提高自己的适应程度，而且对学业的学习成绩很有好处，因为语言的能力和学习成绩是直接挂钩的。

　　从学习方式来讲，国际教育里面我们一般都是小班化的教学，小组合作的形式。所以大家一走进教室可能就发现桌椅摆放不是一排一排的形式，而是小组合作的形式。而且你是走班去找老师上课，学习变成自己主动的事情。在学习方式上大家一定要注意，要主动求知，自己做学习的主人。我们的学习方式上也会有很大的变化。在小组合作中，你怎么和小组的同伴互相合作，能够表达自己的观点，也能够尊重别人不同的想法。在小组中大家共同进步，也是对大家合作能力培养的一个很好的机会。

　　可能我觉得最大的一个挑战还来自于评价方式的挑战。因为国际学校基本都使用的是过程性评价方式，也就是说平时的每一份作业，每一次课堂参与，每一个小组讨论都是学生期中期末成绩的组成内容。期中期末考试不再是单独的一张卷子占100分，而是不管是试卷的形式还是做一个项目向大家展示汇报的形式，可能最多占30%的分数。那么也就是说在评价的时候，70%的成绩都看你平时的成绩，平时的学习状况。这样使得我们学生的学习是一贯性的，不是到期中期末考试突击出来的。我觉得这样更能容易培养学生好的学习习惯。

　　我觉得对学生来讲，希望你自己变成学习的主人。因为外籍教师都会觉得学习是自己的事情，所以如果你有问题要学会大胆地主动地和老师沟通、交流，老师都会很欢迎学生的交流。所以多和老师、朋友交流，自己把时间管理好。因为有一些作业留下来可能不是特别简单，有的需要第二天就交，也有可能需要你两周完成一个项目，研究一个项目，这样的话花的时间比较多，希望你们能够学会把两周的作业平摊在每一天，每一天我做多少，这样的话能够按时保质保量的把作业交上去。这是我觉得特别大的一个评价方式的变化对大家的挑战。

　　所以我觉得从语言上，从评价方式上，都希望大家尽快提高语言能力；适应这种教育教学的方式，能够尽快地提高和融入。

　　主持人：好的。贵校都设置了哪些特色课程，国际学校的课程培养的是学生怎样的能力？

　　李文平：从清华附中的国际部来讲，因为我们相当于一所外籍员工子女学校，所以我们一直把学校的办学使命定义为培养根植于中国文化、具有独立思考能力及创新精神的国际化杰出人才。基于这样的办学使命，我们在课程设置的时候，首先把框架定为中西融合的课程设置，我们参考美国的教学体系，提供沉浸式的英文环境。同时我们把中文作为核心课程，而且是1到12年级的必修的核心课程进行开设，这样保证了学生中文和英文双母语的能力；同时为了培养学生根植于中国文化，将来在世界舞台上为中国发声，我们也加入了东方艺术课和中国历史课，全方位培养学生，为他们打好中国底蕴，这是我们的课程架构。

　　从课程设置上来讲，在学校里面我觉得课程更宽也更深，更宽体现在哪里？体现在我们选修课特别丰富，各种语言类的、科技类的、计算机类的、艺术类的、经济类的等等，满足学生个性化的成长需求。课程开设的丰富，学生就有机会尝试不同领域的课程。这样有利于找到他自己的兴趣和特长，锁定自己未来发展的方向。更深是我们给学有余力的学生在高中开设大学的先修课程， AP课程。同时我们专门为毕业年级的学生，开设了一个单独的独立研究的学习项目。如果说你对某一个学科的领域特别特别感兴趣的话，我们会让你申请独立学习研究项目。孩子们自己确定研究的内容，你要提交开题报告，学校会听，匹配老师来对你进行一对一的辅导。我们的学生研究领域非常多，比如说研究遗传与癌症，研究岛屿生态化，研究量子物理，研究安全与投资方方面面的都有。他们在最后展示他们独立学习成果的时候，除了要给现场的老师答辩汇报以外，可能还有其他更多的形式。我印象比较的深的，我们的学生有一个现在在普林斯顿大学学习的孩子，她的这个研究成果就写了一本原创的书籍，叫《量子物理的前世》。她用非常通俗的中文、英文来描述量子物理这一个比较抽象的现象，我还觉得蛮自豪的，这是我觉得课程开设上的更宽更深。

　　还有其他的课程在国际学校，尤其在我们学校，也是综合性的跨学科的课程比较多。因为你要培养复合型的人才，就希望在学校的时候，让他们能够跨学科合作，运用多方面的知识。我们有STEAM，比如说八年级的学生学习了电路，他可能会结合之前学习的齿轮、机械这样的原理知识。老师就让他们小组合作，用这些东西动手在我们的STEAM中心制作一个电动的交通工具，比如说有的小组选择了电动的直升飞机，电动的起重机等等。这样的小组合作这种探索培养了学生动手动脑以及创新思维能力，我觉得这种综合性的跨学科的能力也是一大特长。

　　这些我觉得还都源于我们的教育理念，我们在备课的时候，都使用的是UBD，即逆向教学设计这样的理念。我们不仅传授知识，也希望我们今天带给课堂的知识，能够给孩子们的未来产生什么样的影响，他怎么在他的人生中做好知识的迁移，这是我们更看重的。这是我们课程设计的一个理念。

　　教学方式上刚才我提到，除了这样的课程，我们也用PBL项目式学习这样的理念，所以给学生很多动手动脑的机会，培养他们的能力。如果说国际学校能够培养学生什么样的能力？我觉得应该是中文、英文语言能力全面发展，个性特长再加上创新思维能力，再加上公共演讲能力，还有独立思考能力，这些都在我们日常教育教学中能够得以体现。

　　主持人：那您认为家长在选择学校的过程中有哪些择校的非常规套路需要注意的呢？主要关注的是哪些维度？

　　李文平：我觉得可能家长首先要看这个学校的背景，这个学校的管理者是谁？是带着什么样的理念管理？是为了开办学校而开办学校，还是说管理者和教育工作者是满怀着对教育的热情和热心，尊重每一个孩子的发展。希望通过教育为孩子的未来奠定好的基础。所以我觉得一定要看管理者是谁，要看他对教育的初心是什么我觉得这是特别重要的一点。因为我觉得有的时候，有的人可能会变得功利一些，但我觉得孩子的成长是要陪伴的，是要踏踏实实的尊重孩子的成长规律，我觉得这一点特别重要，这是第一个。

　　第二个，你可能要看这个学校的办学宗旨是什么，它崇尚的是什么样的核心价值观，而且你更要看的是它是不是在日常的教育教学中能够把它的办学使命，办学宗旨和核心价值观落实在每一天孩子的日常学习中。这样你的学校才能做成你一直不忘初心想做的样子。孩子们也能从你的核心价值观、教学理念、办学宗旨中受益。我不希望我们看到的是，我们把核心价值观也好，我们把办学使命也好高高地挂在墙上，在日常的教育教学中做的又是另外一回事，所以我觉得这样就有悖初心了。

　　所以我觉得是不是能够做到这样，像我们在清华附中国际部，我们的核心价值观，我们的办学使命都和我们的日常教育教学紧紧相连。比如说我们第一个核心价值观团结合作，我们怎么让学生团结合作，我们在各个学科中怎么渗透这个核心价值观都是老师们一直要思考并落实的话题，我觉得这是第二个维度。

　　第三个维度我觉得可能还是要看学校的师资力量，愿意为孩子的个性化发展提供平台创造机会。我觉得我们看师资不仅看老师有很好的教育背景、教学经验，更要看他是不是对孩子特别尊重，是不是愿意坐下来慢慢地陪伴孩子的成长，关爱孩子。尤其是关注孩子的身心健康的发展，不仅是学业的进步，更是作为一个全面发展的人来培养。

　　第四个维度我觉得看看孩子们的学习状态。在学校是不是开心，孩子们是不是愿意到学校去，很开心地享受他学习的过程，我觉得这个可能也很重要。

　　主持人：好的，非常感谢您。今天的访谈到这里就结束了，非常感谢李校的精彩分享，也感谢各位网友的观看，谢谢！