上海市世外中学主任陈佳纯：进行课程创新融合 赋能教育

　　10月14日，由新浪教育、微博教育、择校行联合主办的“新浪&微博2023国际教育秋季巡展·上海站”震撼来袭。近百所上海及全国的优质国际化学校参与了本次活动，上千组家庭慕名前来逛展。此外，9位国际教育者分享了学校的教育理念及学生的成长案例，并对当下家长的家庭教育困惑进行了相应解答。

　　上海市世外中学校长助理、高中课程处主任陈佳纯认为：每个课程都有优缺点，能做到将学生的活动、实践、升学、学术等进行融合创新的课程，更能赋能孩子的教育需要。以下为演讲实录：

　　首先简单介绍一下世外，我来自世外学校的主体，世外国际高中部，我是国际高中课程处主任，同时也是IB课程的DPC，以及世外中学校长助理。当然世外中学还有很多学校集团开设的分校或者托管校，也是家长可能经常接触到的。

　　今天给家长介绍的是在徐汇主体的世外高中的课程，学校主要开设两套课程，IB和Alevel，下面会介绍这两套课程的相关情况和差异，以及世外开设的这两套课程的。

　　简单看IB课程开设的图谱，会发现一个非常明显的特色。现在说的IB通常指的是IBDP课程，严格意义上它的称呼是大学预科项目。最早是由外交官设立的，他们的子女经常在不同的国家周转，需要有一个统一标准、统一考评的课程。最早创立于1968年，至今50多年。后面IBDP在全球开始声誉鹊起后，中学小学的MYP、PYP和最后的CP项目才逐渐出现，所以大家会明显感觉到DP一定是IB的拳头产品，是最值得读的课程。

　　看一下DP官方的课程图谱，它是由三个同心圆组成，最内核强调的ATT和ATL，就是常说的教学法和学习法，中间圈就是课程的三大核心——TOK、EE和CAS。

　　最外圈是6大学科组，IB有一个硬性规定就是，这6个学科组每一个学科组里面必须选择一门，IB对于学生的培养模式跟美国的高等教育也就是全人教育理念类似。这是世外IB开设的学科，意味着每个学科中至少选择一门，但是只有一个是例外，那就是允许艺术作为一门，因为艺术在高中段需要有基础，所以允许艺术除外在其他2到4学科组里面再选择出第6门来，这就是为什么有些人读双理或者选择二外模式。世外中学在IB课程项目里不仅开设有中二外，而且类别特别多，有四门。

　　再看一下整个IB学科的特点。IB对于学生能力要求比较苛刻，相当于要求木桶没有短板，所有的水平必须要达到标准学科之上。但是，允许学生在这个基础上在相对擅长的地方漾出来。比如偏理的学生可以选择每个学科都保持平均水平或者有些高水平，这两种方式去选，比如通过加两个理科再加一个数学，这就是比较极致的偏理。但也可以攻守兼备，比如把物理化学一个高水平换成SL，把经济换成HL，就变成一个既可以数学搭配理科往工程方面走，也可以通过数学加经济往经济金融方向走。这样学术丰富性会非常强，适合所有有发展需求的学生。

　　IB有三个优势。

　　第一，课程非常丰富立体，要求面面俱到，同时也是高挑战。

　　第二，学术包容性，通过六个学科组加上不同的选层，几乎达到了适合所有类型发展需求的学生。

　　第三，为什么叫大学预科项目，是因为评价体系、评价方式跟高校的最后学术评价方式很接近，像是中文基本上跟我们的大学的文学课一样，给一个文本，当场针对几个引导题写出文学评论。理科也是，比如天文学、相对论，包括影像学都是跟大学专业挂钩的，数学也是如此，跟高等教育有比较完美的衔接。

　　IB相比于其他国际课程像Alevel、AP的最大差别在于它三个核心体现出的，IB在育人方面的三个培养理念。其中TOK没有办法完全展开讲，但这是培养学生批判性思维，带领学生客观了解世界，以及认知形成的过程，所以学科领域跨度非常大，世外的老师也是要求文理科背景都要有。EE可以理解为是IB最大终极挑战，学生除了6门学科学习考试外还要完成一篇论文。EE论文完成的周期不亚于现在国内大学本科生毕业论文的难度。

　　CAS代表的是IB的课外活动，它要求学生在三个领域里面活动都不少于50个小时。世外开设了很多学生社团，在学术类、服务类、生活类、体育类一共有超过70多种门类的社团，全都由学生自己创设，学校负责监督、评级、分配指导老师，社团运营主要以学生为主体。学生需要在课外找出时间来，协调学生招新沟通、企划项目，因为这些都需要由学生自己完成的，所以逐渐养成了时间管理能力、协调能力，还有决策能力，这些都构成了学生领导力的培养。

　　简单提一下世外IB的成绩，学校基本上做到上海头部了，每年均分都在40分或以上。

　　IB的评分，一门满分是7分，但是要达到7分并不用考到100分，大部分学科都考到70多分都到了。IB有一句非常有意思的话，我要拿到满分不一定要完美。通过这一点我们引出下一个课程A-Level，它和IB是完全形成鲜明对比的。

　　A-Level是一个非常传统，也是闻名全球的英国课程，世外学校第二大主体课程就是A-Level，我们2019年开办，今年第一届毕业生。IB如果是面面俱到的六个学科缺一不可，A-Level则更适合更大群体的学生，其实绝大部分学生都是偏科的，没有小孩是万宝全书，所以A-Level的受众面一定是更大的。先来看A-Level它本身的特色，它既然是英国课程，那相比于IB，虽然都是全球布局，都可以申请，只要你叫得上号的学校都能接受，但是还是有所差异的，A-Level一定是在申请英国、英联邦体系更加有性价比，因为门槛会更低。同样申请英国的G5，尤其牛剑，IB分数需要很高才可以，A-Level相对来说要求没有那么高。

　　世外的A-Level课程是2019年开设，学校IB课程起步于2008年，我们是深耕国际课程15年的学校，整个师资团队是共通的，为什么今年第一届就做得特别好，因为我们是有经验的，非常清楚国际学生培养的规律。

　　在世外A-Level，你如果是一个偏理科的选手就更加适合了，理科和社科方向我们都可以走，因为设置要求，不像IB有6门学科，只需要选3—4门就可以了。偏理很简单，数学、高数、物理、化学、生物随便加一门。社科也很简单，配上艺术或者经济，数学可以不用选。

　　总结一下A-Level适合哪些学生，第一个肯定是偏科型。如果说IB认为一个人只有考到70分左右就可以拿到7分满分的一个学科，觉得你不用在一个学科钻得那么深，你有多的精力达到这个程度差不多可以了，可以把精力分散到别的地方去，可以多做点课外活动。那A-Level跟IB不一样的地方在于，IB认为高中段应该全科发展，A-Level认为你应该可以在高中的时候更早锁定优势学科，提早发展。要求你在学科方面要钻得很深，数学、高数难度远远高于IB数学的HL，以及物理、化学、生物这些A2阶段要考到90多分以上，A-Level在学科上更像中国体制内的教育思路。

　　你的留学目的地永远是你选择什么课程最主要的风向标。你到底将来主申美国还是英国，很大程度上决定你到底选什么课程性价比是最高的。从我们第一届A-Level的升学情况来看，受到生源制约，毕竟是本校直升，以没有参加IB的那波学生为主，所以还没有牛剑方向学生，但是G5里面有很多offer，这些同学英美双收特别多，美国方向申到UC系的很多分校，还有加拿大、澳洲的学校。

　　如果基本上确定了读IB或者A-Level，那应该选择哪所学校的课程呢？这是我觉得大家更加需要做功课、做对比的事情。先看看世外，IB做了15年，A-Level第4年，整个过程可以以5年作为一段。一开始我们也在适应课程，了解这个课程到底怎么教学，当中的5年主要是实践一些想法，做校本化的落地。最后5年发现，根据世外的学生特点他们的学术需求到底在哪里。课程都有各自优点也有缺点，不能给到我们的是什么，要自己补足。所以，我们现在进入到了讲座的主题，融合创新阶段。

　　学生辅助发展课程，这个是我们有而别人没有的东西，我们把所有学生的活动来课程化、体系化。自主实践、服务领导力、升学课程化、体系化，所有学术相关的，校内外的、低中高三阶段全部变成课程，这些都是通过15年深耕和积累做出来的。

　　简单看一下学术荣誉课程。我们的主体发展需求是，学生现在在课程当中吃不饱，这个课程不能给到他的，在世外的育人理念中认为还要的，我们发展出本校的校本课程体系与主体课程融合。不叫IB也不叫A-Level，而叫世外国际高中课程，是一个融合课程。是从学生需求发展出发，每一个学科的学术领域都做一个阶梯，来补全学生发展的能力维度。

　　基本上荣誉课程类别分成四大类，一个是学科竞赛的，校内的学科活动，还有一个GAC，实际上是ACT的一套课程，因为我们也是ACT考点校。我们发现GAC里面有几门学科很有价值，像学科活动、SCL，这些都是目前在主体课程里面，主流的国际课程里面没有的，但是我们认为很有必要，所以吸纳进来成为校本部分。最高端的是课题项目是和高校联合培养的。

　　聊到学术竞赛，以数学为例，前面说的阶梯怎么铺垫的呢？从受众面最大的，像AMC这种大家都可以参与，到中端一点的ALML有一点选拔性的，到最后最挑战HMCM这种建模类的比赛适合最头部的，每年四五个学生组一个团队，一个老师带他们。像这种类型的我们每个学科里面比比皆是，都是有一个阶梯在里面的。所以学术内部每个学科还有金字塔体系。

　　为什么做课题项目？美国高校，哪怕不是藤校，前20—30名，他们对课题项目本科生阶段研究能力到底有多少，他们的支持力度可见一斑。所以，世外在7年前就已经开始铺垫这条路了，而且现在也是跟国家的理念接轨，国家现在强调强基建设，打造理科型人才，我们很早就开始就跟本地几所大学，上海交通、上海师范、上海理工，包括中科院一些研究所等开始合作，做联合高中生配合科技项目。

　　最后做一个简单总结，建议家长要根据自己孩子的学术能力定位来看孩子究竟适合什么课程，不是家长觉得什么课程好就要读，要根据孩子的情况以及兴趣实事求是。第二，学生未来的发展，出去留学的方向到底是哪里，这些方向很重要。课程通过这两点筛选出来之后，再去看不同的学校情况，根据你心中的尺度，比如不同学校如何从理念出发如何落地IB，不同学校落地IB课程不一样，校本化做了什么改良融合，去做细化和比较，最后再来进行选择。

　　至此，新浪&微博2023国际教育择校巡展·上海站圆满落幕。10月21日，深圳巡展将上线，欢迎家长们报名逛展，了解深圳好学校，敬请期待！