赫德/赫贤学校董事Linda：学生需要直面自己 找到闪光点

　　在其他地区的民办国际化学校为了规范化运营做出各类努力时，北京的学校却以相对松弛的姿态，在合规中稳步前行，国际教育需求量也在稳定增长。一方面，民办国际化学校不断优化课程，提升办学质量；另一方面，公办国际部数量有序增加，新获批的中外合作办学项目也于今年开启办学。在稳定的市场环境中，择校家庭对教育质量和出口路径的关切程度变得更高。

　　从择校需要出发，11月4日，新浪教育、微博教育、择校行联合主办的“新浪&微博2023国际教育秋季巡展·北京站”在北京富力万丽举办。近百所国际化学校参与了本次活动，上千组家庭慕名前来逛展，与升学专家和学校招生老师进行了1对1咨询。现场赫德/赫贤学校董事，升学专家Linda 林老师进行了《直通世界TOP 30: 顶尖名校申请的底层逻辑到底是什么？》的主题演讲。以下为演讲干货：

　　今天想带各位家长从学生视角和大学招生官的视角，了解我们梦想的海外顶尖英美大学的底层逻辑到底是什么。

　　开始之前简单自我介绍一下，其实我是土生土长的香港人，2003年出国留学，距离我出国今年已经有20年了。因为我爸爸妈妈从小对我寄予厚望，所以小时候课外时间常常被各种各样竞赛占满了。我很能理解各位家长和学生，虽然有时候会发现做了很多，但可能还是找不到目标在哪里？我想从我自己的视角及我带过学生的经历里，让您看一下为什么您的孩子至今没有如您所愿，或者择校时未来应该关注什么？

　　在人生的很多阶段，就和我们找工作、找伴侣、找每件事情是一样的，只有最合适的，没有最好的。每一个学校都有它独特的亮点，没有一个所谓的最好学校。那么如何去做选择呢？最重要的一点就是，我们是否了解自己，然后再帮孩子去匹配最适合他的学校。其实在跟很多家长聊天时，我发现家长说起孩子如数家珍，但这里面还有一个更重要的话题，就是孩子是否了解自己。在我遇到小学的孩子时，我问他，你觉得自己是什么样的人？小学孩子能说出很多，很多时候当我们去问初中生、高中生：你了解你自己吗？孩子不太能够回答得出来，或者很多初中的孩子沉默寡言，不愿意说，我觉得这是我们所有的教育者现在面临的一个严重问题。可能孩子在成长过程中，他的光慢慢暗淡了，他身上被贴上很多标签，被爸爸妈妈赋予很多期待，但却越来越看不到自己了。

　　当然每一代人都有每一代人独有的一些挑战，90年代的时候会说，这一代年轻人不一样了，现在00年代也会说这届孩子真难带。实际上事实是如此吗？我感觉并不是，这代孩子和家长所处的环境不一样了，您所奋斗的一切带给他的是物质上的充足，以及更多的选择。但是孩子怎么去面对选择？当你不了解自己的时候，你是没有办法做出最佳选择的。所以学校里面第一件重要的事情不是学术，不是开始课程，而是做到这些：帮助孩子通过一系列的老师的交流，让他能够直面反馈，理解自己才能够理解他人。最重要的是帮助我们的孩子，说出他心目当中的一种情感，有的时候不知道从何而来的，无论是丧还是孤独感，还是不被理解的感觉，我们认为这是中学教育的第一步。

　　对于升学来说，这些为什么这么重要呢？在北京赫德的升学指导课堂，其实不仅仅是围绕着升学，每一次说升学的时候，其实背后第一步永远是了解自己。升学导师建立的第一节升学指导课，会问孩子，你擅长的是什么？喜欢的是什么？有没有想过你未来想过什么样的生活，最大的挑战是什么？是如何渡过这些挑战和困难的？当然还有让孩子把视野扩充到现在的世界里，在最近这一年里，最让你触动的社会新闻是什么？在最后的问题里经常让我感觉惊奇，孩子对社会新闻了解太少了，周末都被托福培训班填满了。

　　为什么升学指导课去发现自己如此重要？因为当你到世界名校官网上去看一看，会发现他们想要的孩子也很简单，第一，有着非常深刻自我认知的孩子，有着更加深刻的世界认知和社会认知的孩子。以斯坦福为例，有一条个人陈述问题，可能对在座的成年人来说，都是一个很难回答的问题。在人生当中对你来说最重要的是什么？为什么？其他问题家长也可以看到，它是关于自己、关于社会、关于想象力、关于未来，关于我要成为一个什么样的人，这样的一系列问题是不是简单的能够通过上语文、数学、英语课，去完成呢？我个人觉得应该不是。所以当我们看到每一年藤校榜单放榜的时候，经常会为一些高分低录的学生感到惋惜，为什么成绩这么高，即使考了10门AP高分，最后还是和藤校无缘呢？背后最重要的就是我们孩子有没有具备思考，还是被很多机构，很多爸爸妈妈向前规划着走。

　　回到学校来，很多家长关心课程体系是什么样？开什么样的课？现在有没有学托福，要不要学雅思？成绩永远是基本面，能向大学展示作为一个学生优秀的学术实力。而这个学术实力如果从美国大学录取理念来看，他其实并不苛求你是AP课程、IB课程或者A-level课程，或者是世界上任何一个高中课程，这些都是可以被接受的。但是在课程以外，他最关注的是，第一，孩子是否文理兼修，因为美国非常注重博雅教育的国家。第二，孩子有没有挑战高难度的学术，也就是说您今天在择校，尤其高中生在择校时，同一门课程一个学校里面有没有开设不同的难度。同样是物理学科、数学学科、英语学科等等，有没有不同难度的选择，这个是大学看的有没有迎难而上，不是为了高分选择更容易的路。在这个之上再考虑如何让孩子脱颖而出，也就是直面自己、认知自己，找到自己的闪光点，并通过他通过材料站到招生官面前来。

　　关于美国申请，很多家长还会问我什么时候开始做科研？什么时候做竞赛？要不要给孩子报非洲救助野生动物的项目？这里面希望给大家科普一下，这些信息全是各个大学官网上可以看到的，与其看国内大量被包装过的信息，不妨到官网看一看。美国大学学术校内AP是第一要素，如果一个孩子从9到12年级连续四年没有一个连贯性很好的GPA来基本上保持全优的状态，那么再多的科研和竞赛都不能挽救他在学术上的缺失。如果以美国前十的大学作为一个案例，申请者当中的平均分以宾大为例，在今年2023年申请里，96%申请者是年级前十的成绩，GPA3.9以上，没有拿过B的成绩。关于SAT是否重要，SAT对很多大学也是证明自己学术另外的方法，但是如果孩子托福95分、100分以下，那肯定没有必要做SAT。所以说做规划要有整体的思路，先突破弱项再去做锦上添花的部分。

　　这边有个具体案例让各位家长能更直观了解，这是9年级转轨的学生，他有几件做的非常好的事情，当然我们在转轨的时候都有一个语言关要去突破。这个语言关经常就是在我们录取时，尤其是北京赫德录取时会要求学生通过。如果不通过，我们甚至会建议重新再读一遍9年级。因为如果我们想冲刺美国最好的大学，四年连贯的GPA非常重要。另外9年级这一年如果在座各位家长有希望转轨的，特别是现在体制内往体制外转轨的，一定利用好8、9年级作为语言突破的年份。因为到了10年级更多的竞赛活动才要开始，所以9年级的时候如果转轨一定利用这一年突破英语水平。

　　关于升学还可以再来看一下这个学生，家长因为没有太过于信任学校所给到的建议，所以这个学生就成为我心目中的一个比较可惜的案例。学生是一个比较典型的，从国际学校一直成长的学生，他本身的语言是非常不错的，但是在写作这个关卡上一直无法突破，也就是说我们说的无法沉下心来学习。他做了非常多的活动，绝大部分在9、10年级完成的，意味着他9、10年级花大量精力做活动，但平均GPA没有达到3.7分，是个非常可惜的案例。

　　最后给大家几个简单的建议，如果您现在已经是高中的孩子或者初升高的家长，在您择校之外，希望帮助您关注以下几点：学生的在校成绩永远是第一位，甚至高于他8年级开始学托福。课程的广度和深度一样重要，因为未来所希望的孩子是文理兼修，当然英国申请会略有不同。

　　升学过程中目标感的建立也是最重要的，要让他关注到更大的世界，每周末我们都问孩子，这个周在学校学到了什么，数学考多少分，语文考多少分。我们不妨每周末坐下来跟孩子有一场对话，有一场不关学习的对话，无关成绩的对话。问问他最近看了什么新闻，跟他一起看一个剧、一起看一个电影。

　　升学阶段最重要的还有心理健康问题，这也是现在高中生不可忽略的问题。如果在座还有其他年龄段的家长，或再延伸一下到小初的家长，小学高段我个人建议从活动的广度需要开始收窄，建议5、6年级的家长开始放手让孩子适当面对挑战。比如跟孩子每月共同做一件事情，哪怕共同看一本书、看一部电影，或者去旅游之后写一篇作文。但到了初中开始探索学术方向了，也就是说初中的时候，其实这个孩子擅长与不擅长的，应该已经大概知道了。这个时候我们要从宽门进到窄门，最重要养成大量阅读的习惯。关注时事，每周末家长把孩子当做成人一样聊聊天。到9年级，希望学生托福9年级冲到90分以上，最好100分，平时要多思考如何让我所在的家庭、学校、社区变得更加美好。当然到了最后，希望他可以全面掌控他的生活，能独自面对挑战。芝加哥大学招生官曾跟我说过一句话非常有趣，他说：别让你的爹妈插手你的申请。一个中年人无法再用青少年的眼光去看世界的。

　　最后简单介绍一下北京赫德，它是一所非常小而精的学校，学校没有大量的招生，今年第一届毕业生只有12个学生。所以能做到跟每一个孩子能深度建立连接，因为我一直相信教育是一个人看到另一个人，并且建立深刻的联系。今年学校高中几乎没有对外招收的名额，只是现有做补录，不开设新班，相信这届录取每一个学生都可以冲世界前30，因为这是一个水到渠成的结果。最后一段祝福送给各位家长和同学们，希望我们最终都能成为我们想成为的人，希望你能驻足于这个令你感到惊叹的世界，希望你可以体会从未有过的感觉，希望你能见到其他与你关系不同的人们，你能过值得自己自豪的一生，如果有一天生活和你想象的不同，希望你能有勇气重新启程再出发。