加州大学少年班徐新林：重视能力培养，做到个性化教育

　　加州大学少年班徐新林 重视能力培养，做到个性化教育

　　为展示京城国际化学校办学特色，帮助家长们深入了解学校办学理念，3月16日，新浪教育、微博教育、择校行联合主办的新浪&微博2024国际教育春季择校巡展在北京举行。60+所京城及周边城市优质国际化学校参展亮相，为北京家庭带来了多元化的选择；展会邀请五位资深教育专家现场坐镇，为参展家庭一对一答疑解惑；12位国际化学校校长和国际教育大咖分享教育干货，分享最新教育理念，助力到场家庭升学规划选择。本次展会还通过线上直播触达更多家庭，线上线下联动，为不能到场的家庭提供一手信息。

　　此外21位国际教育专家分享了学校的办学特色、教育理念及学生的成长案例，参展家庭纷纷表示受益匪浅。加州大学少年班校长徐新林参加了本次活动并接受了专访，以下为访谈干货：

　　加州大学少年班校长 徐新林

　　从基础教育开始一直到高等教育，应该作为一个教育整体，形成融会贯通式的培养模式

　　今天从课程的角度，从培养方式，方法的角度，以及学生大学申请的角度来分享，如何为家长和学生们寻找合适的学校。加州大学少年班主要是以国际出国方向为主，给学生安排好适合的国际课程，让其能够顺利进入大学，而且一定要进入好大学。

　　目前社会失业率很高，留学归国人员也很多，但在用人过程中和社会各界交流过程当中发现，归国的人才素养还是不尽如人意的，所以在基础教育阶段就要帮助家长把好关，让学生出得去，学得成，回来后能够从容就业，所以学校进行了大小规模的升级开拓，把大学和中小学，国内外的大学和国内外的中小学联系在一起，把课程融合成高中和大学连读的一个项目。

　　其实现在很多大学的课程设置，包括中学的课程设置，已经跟不上时代的变化，“毕业即失业”也是这个原因。所以我们必须从基础教育阶段开始，就要和大学形成融会贯通式的培养模式。

　　所以这次把美国的大学学分课程和中国的高中课程融合在一起，让学生在高中三年就能够把大学美国通识认可的学分一起完成，然后顺利进入到美国大学，也就是说用高中三年加上国外两年就完成了高中和大学的学业，拿到大学文凭，所以把项目名称定位为加州大学少年班，这个项目其实历史已经很长了，但是能够把美国的大学学分，放到中国的高中融合在一起学习还是头一次，为此我们也付出了很大的努力。

　　如果说国内高考是“千军万马独木桥”很难，然后大家去拼国外的名校，会发现大家也在卷卷托福、卷SAT、卷背景提升、卷GPA，国内卷国外赛道是一样的卷。

　　而且在AI智能工具快速发展的时候，会发现很多的知识在人工智能面前，个人的学习努力已经显得微乎其微了，所以相较于一些重复的知识，让学生学到这4点真正有用的东西才是更重要的。

　　第一是个人品格，健康向上的品格，第二要讲究学习方法，要培养可持续发展的思维，跟得上人工智能时代的发展。第三希望学生真正有能力，有特长，一定不是满地开花，什么都学，而是有专长，有特点。最后是要学生有持久的内驱力，这4点是好的国际学校应该去帮助学生做到的。

　　然后要从学生的角度，家长的角度去安排课程、教学、师资，还要考虑是否有让学生更加从容的考入好大学的途径。

　　重视学生综合素养培养，真正做到个性化教育

　　从加州大学少年班的角度来讲，首先不管是跨学科跨行业，学生基础必须要抓牢，才有可能开展更高端的跨学科综合素养的培养。

　　所以学校一定要重视语言的培养，不管是英语还是汉语，如果说学校不关注学生学习特点，年龄特点，不注意提高其语言素养，而是让他不断的刷题，冲语言考试的高分，最后学成了“夹生饭”。语言素养培养可不是会考试就行，要会说，会理解，明白语言背后的文化语境，不然看似是国际教育，实际没有达到应有的效果。

　　为什么专门强调语言呢？因为语言是思维逻辑的第一载体，没有良好的语言素养，就无法有逻辑的将自己的思考想法表述出来，更无法应对人工智能这个逻辑性很强的科技产物。

　　另外一点素养就是数学素养，数学素养是科学的基础，甚至是哲学的基础。那数学素养，也不是不断卷竞赛，卷奥数就能培养出来的。对于普通的学生，只需要他掌握基本的数学要素，基本的概念，对未来学科起到支撑作用。当然还有很多学有余力的学生，这部分学生我们是希望他们能在数学专业方向进一步发展的。

　　第三点要特别强调的是体育健康，对此我们不能狭隘的理解成传统的各种体育竞技项目，体育实际上是一门比较系统的课程，有不同的培养方向，它对学生的身心健康、学习效率，包括大脑的发育都能产生很大的影响。

　　所以在体育健康方面，我们采用了一套国内研发的二加x训练。二指的就是心肺功能和体能，x就是某一项或者几项的运动项目，以此来训练孩子养成健康的体魄。

　　还有一点，要对孩子进行系统的阅读指导和培养，阅读不能只停留在小说阅读，兴趣阅读，而要进入到更高级的经典阅读，专项的哲科阅读，思想阅读，再逐渐构建自己的阅读方法。

　　以上四点也是作为我们日常的重点培养内容，然后在此基础上，把学生感兴趣的擅长的科目建立起来，真正做到一对一定制课程，做到个性化教学。

　　人工智能时代，更应该重视学生各项能力的培养

　　目前炒得大火的当属人工智能这个话题，有人说人工智能出来之后就不用在学习了，未来直接使用脑机接入的方式来接受知识。人工智能确实能够帮助我们最快、最高效的获取知识，那么我们就不学了吗？肯定是要学的，因为不学就不会有新的创造，就会落后于人工智能。实际美国在几十年以前，就拍过电影，出过书，大致内容就是未来人类被人工智能打败，所以很多人看到现在的智能发展趋势显得很焦虑。

　　事实上我认为未来威胁最大的确实是人工智能。当然有的人表示人工智能在某些方面是超越和代替不了人的，因为人工智能没有思维。但现在的人工智能已经具备了思维能力，已经具备了二次开发能力，它能瞬间建立一个自己的电源，它能在不久的将来复制另一个自己，这都是有可能的。所以在这种情况下，我们更要加强学习，但绝对不是传统式的死记硬背，传统式的大量记忆。因为人工智能它浓缩了所有人类的智慧，在极短的时间内，把人类几千年的文化瞬间整合。在这种情况下，我们更要强调学生的思维培养，综合素质的培养、解决问题的能力培养等等，我们培养的是方法是能力，要从跨学科的领域，从思想层面，从知识层面进行拓展，而不是躺平。