苏州国裕外语学校罗亦兰：培养具有本土情怀和国际视野的未来人

　　近些年，苏州国际化学校发展迅速，开设的国际课程丰富多样，截至目前，苏州开设A-LeveL课程的国际化学校达到了29所，开设AP课程的国际化学有27所，开设IB课程的学校18所，另外还有11所苏州学校开设了加拿大课程。面对多样化的选择，家长为孩子选择国际化教育，不仅要了解学校的课程体系，还要考察教学团队、教学方式、升学成绩等综合情况。

　　为帮助苏州家庭进一步掌握苏州国际化学校的办学最新情况，新浪教育、微博教育、择校行联合主办的新浪&微博2024国际教育春季择校巡展举行，“苏州外国语系”、“苏州德系”、“苏州美系”等各类国家化学校纷纷亮相，展会现场，多位国际化学校校长和国际教育大咖分享教育干货及最新教育理念，助力到场家庭做好升学规划准备。苏州国裕外语学校副校长、国际部校长罗亦兰参加展会并接受了采访，以下为采访干货：

　　苏州国裕外语学校副校长、国际部校长罗亦兰

　　01 关于学校的办学理念和特色介绍，哪些特色课程为办学理念和特色进行服务？

　　苏州国裕外语学校一直致力于培养具有本土情怀和国际视野的未来人。在苏国外国际高中部，我们通过打造了4个特色课程模块来践行学校的育人理念。

　　首先，是以学科为基础的必修核心课程。根据学生所读课程的不同，在A-level课程里，学生选择3至4门课程学习，在VCE课程里，学生选择5~6门课程学习，这些科目组成了必修核心课程板块。。

　　其次，是人文社会及艺术体育课程板块，这一板块的课程包含史政课、体育课、心里课、音乐课、美术课、信息科技课等，旨在帮助学生了解国家的历史和发展过程，了解国家的政治制度、法律制度等，培养民族自豪感和国家责任感，帮助学生树立正确的三观，并培养学生的审美情趣、信息素养等综合能力，并拥有健康的心理和强健的体魄。

　　在这两个板块之上，国际部还为学生开设了生涯指导课程，在高中阶段帮助同学更好得了解自己，包括自己的优势、爱好、性格特征等，并根据自己的特点，结合自身的学习基础，规划和制定高中三年的学业计划，鼓励他们进行职业生涯规划。在这个课程中，我们不仅会帮助孩子们学习学习方法，增加同学们的学习动力、学习动机，更重要的是在了解自己的过程中，在职业生涯的探索和规划过程中，帮助同学们能够找到自己的梦想，找到想要奋斗的目标，从而进一步帮助他们增强学习动力，更主动、更有规划得计划和推进自己高中三年的学习开展

　　第四个课程板块是社团活动课程，也是国际部的特色课程。这一块的活动课程为学生搭建了自主管理、彰显个性、进行实践性学习的平台，鼓励学生能够把所学的知识和现实生活结合，走入到真实的社会当中去。在课外活动中，我们有特色的研究性学习，为学生开展层次不同的体验型或学术程度较高的研究性学习项目。同时也会把学生带入到社会的真实场景中，让学生去体验各种职业生涯的不同特色和特点。每个学期的假期也会开展国际研学项目，帮助同学走出课堂，去了解各个国家的风土人情。

　　国际高中四大课程模块的搭设，就是为了践行培养具有本土情怀和国际视野的未来人。因为面对未来的人，我认为他需要有未来幸福生活的能力。他不仅仅有扎实的学科知识，还需要有能够解决问题的能力，还需要有批判性的思维，需要有创新精神，才可以在现在的社会更从容更自信的面对未来。

　　02 随着人工智能的迅猛发展，以后孩子还需要学习吗？您是怎么看？

　　其实AI的发展确实引起了社会各界非常广泛且深入的探讨。关于教育方面，也听到了非常多或悲观，或乐观的想法。很多悲观的想法觉得可能老师已经不需要存在了，学校也失去了育人价值。但我个人比较倾向其中的一个观点，它认为如果我们回顾人类的历史，我们可以把AI的出现类比成为当年我们经历的第一次工业革命，第二次工业革命等等。高科技新技术的出现，一定会在某种程度上改变每一个人的生活方式，思考方式等。但是AI的出现是否会让我们的教育颠覆，我个人认为不一定会。相反，我认为它反而会从某种程度上提高整个社会，包括老师、家长、学生对教育的意义有一次深入的思考和探寻。

　　确实，在科技发展的现代，掌握很多记忆型的知识已经并不具有核心竞争价值了，相反，对于知识的理解和运用，尤其是对于知识的综合运用，才更有价值。我们一直讲的，人和机器最大的特点是人可能有创新性思维，可以在真实的情境当中去解决真实的问题。

　　所以 AI的出现可以让我们更多的去思考教育真正的价值所在，把我们的关注点从记忆型的教学模式，通过学习方式的改变，通过以生为本的课堂的真正落地和实践，转移到帮助学生能够把所学到的知识运用到真正的生活场景当中去解决问题上。在这个过程当中，通过学生的合作性学习等学习方法，不断的培养他们的合作能力、领导力、解决问题的能力等，最终让他们具备AI所没有的能力，更从容更自信的面对未来。