科学测评个性+定制化发展，升入牛剑的概率有多大？

　　2024年，北京进一步落实教育评价改革、“双减”政策和高中阶段学校考试招生制度改革，中考“指挥棒”正在引导学校、家庭和社会合力促进青少年身心健康和德智体美劳全面发展。国际化学校一直以来非常重视学生创新能力和批判思维的培养，在新教改的指引下，在培养学生身心健康、国际视野和家国情怀的融合教育模式下，有哪些新亮点？

　　3月16日，在新浪教育、微博教育、择校行联合主办的新浪&微博2024国际教育春季择校巡展——北京站展会现场，北京爱迪学校校长刘丽以《定制未来之路，引领个性之道，爱迪解锁你的独特天赋》为我们解锁了一条围绕天赋而展开的升学路线。以下为具体内容：

　　北京爱迪学校1999年建校，经过25年的历史沉淀久，学校在京城的家长心中已经有了一定的美誉度，因此，在校生数量也比较庞大。

　　2020年以来，北京爱迪学校每年都有近300名毕业生，其中95%的同学都会考入QS前100的学校，此外学校已经连续5年都有牛津、剑桥的录取。引领孩子个性发展，定制个性化成长道路，让任何水平的孩子都达到学术顶峰，进入自己能力水平之内的顶级学府，成功留学，是爱迪学校的学生培养理念，也是已经落地多年的教育实践。

　　什么是个性？个性是孩子与生俱来加上后天环境、社会、文化等因素影响和塑造的特质，它决定了一个人的行为方式、价值观以及与他人交往的方式，让每个人变得独一无二。但是个性看不见、摸不着，大多数时候我们只能了解孩子的脾气、兴趣爱好这些表象，学校和家长又该如何识别孩子的个性？

　　爱迪学校利用Kuder Galaxy & Kuder Navigator系统助力识别孩子的特征，可以大致将孩子分为研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型、实际型六中类型，而后分门别类地提供孩子不同的培育方式、培育路径。这并不是一个小众的模型，它的准确性已经在全世界1.6亿人中广泛验证，将看不到、摸不着的个性量化。

　　Kuder测评还可以跟踪学生的发展结果，每年学校都会对6-12年级个性趋于稳定发展阶段的学生做测评和跟踪。找到孩子发展的内核和擅长，需要匹配怎样的资源，将未来发展方向与性格结合生成一个最优解，为孩子日后的升学和生存之路做铺垫，从而走向幸福的人生发展之路。

　　在拿到孩子的个性化结果后，北京爱迪学校K12成长全景图开始发挥作用，艺术中心、学生成长中心、选修课程，让孩子在小学到高中的过程中，每门课程都有专业教师引导孩子的个性发展，让孩子在学术成就和兴趣发展方面实现“双腾飞”。从具体的课程设置上，学校将小初高课程打通，辅助以多种社团活动，在高中阶段开设有A-level、双语预科、香港DSE等课程，让孩子从小学到高中的成长之路越走越宽，学习速度越来越快，选择越来越多，发展路径也越来越丰富，当然，学生也会越来越自信。

　　在硬件配置上，爱迪学校设有六大知识中心，各类考试中心，以及40项左右的国际竞赛考点，几乎全方位涵盖到孩子成长发展的所需资源，使之成为孩子腾飞的基石和土壤。

　　作为一所建校25年的学校，我们积累和培养了能够辅助学生个性成长的师资团队，其中包括家庭指导教师、正面管教老师、积极心理学老师、儿童学会专家、心理学专家、情感链接专家、习惯培养专家、心理教育专家、人格培养专家、青春期培养专家等共计466人，与学术专家（524人）人数几乎齐平。由这些教师让爱迪学校的个性培养真正落地，解答家长的困惑，跟进孩子的情感变化，调动孩子的个性发展动机和学习的积极性。

　　爱迪的学术教师团队同样能人辈出，他们中有高考的阅卷官、国际集团导师、PBL项目教学研究专家、语言专家、科学教育专家，以及艺术、体育、科技领域的教育专家。

　　爱迪的升学规划专家团共有包含职业指导老师、职业规划师、升学规划师在内的150名资深专家，他们像“三根柱子”极其稳固地支撑着孩子的长期健康发展。

　　总结来说，爱迪学校本着点亮个性之路，秉天赋之移，智配各方资源，融多元之道，满足个性展翅的理念，辅以强大的专家团队、专业工具，让个性化培养真正落地。

　　那么25年来，我们培养出了怎样的学生，能够验证培养思路的正确性？爱迪学校庞大的IT系统跟踪了13000名爱迪毕业生，发现孩子们不仅成功留学，还很有发展的后劲。

　　以今年的毕业生蔡林珊同学为例，她刚刚被剑桥大学竞争非常激烈的经济专业录取，雅思8分。她在小学一年级时就进入到爱迪学校就读，是学校一贯制培养体系下成长起来的孩子，她性格活泼好动，多才多艺，责任心强，愿意帮助别人，学习也很有热情，喜欢参加有挑战的活动，不怕面对困难。

　　但这个孩子小学时学术成绩并不突出，学校经过对她的个性鉴定，给她匹配了定制化的培养方案，在她的培养上注重让她发展广泛的兴趣，培养她的领导力。基于她有很强的自信心，不怕困难，学校培养她的自信心，让她担任主持人、学校的学习委员，参与表演舞台剧。整个六年级她的学术成绩并不突出，因为她的个性并不展现在优异的学习成绩上，而是活泼勇敢的性格上。

　　到了初中阶段，她的个性特征发现变化，变得思想独立，内心坚定，因此，对她的培养主要专注于赋能她的学术成长，锻造个人优势，让她去访问、参加早教营，培养兴趣更加深入的学习，帮助她成为领袖，同时担任很多访谈的主持人。

　　她在初中后半段时，成绩优异，学校匹配了跟她个性适应的资源加以引导，到了高中这个孩子彻底绽放出她的个性带来良好的学术成就。基于她对学术表现出的热情，喜欢挑战的个性，我们为她匹配了增强自信心的辩论赛、演讲、主持，又让她参加了经济、数学EPQ激发数学的学习、夏令营，她在学校的羽毛球比赛获得冠军。可以说，我们在高二时就百分之百确定，她一定是能进去牛剑好的学生。

　　如果给位家长，也希望孩子得到科学的个性化培养计划，让学习和兴趣发展都自然而然地发生，欢迎来到爱迪学校，见证奇迹的诞生。