昆山狄邦华曜学校朱非一：用全人教育支持学生个性发展

　　上海是全国民办国际教育的领头羊，近几年来，上海国际化学校的数量和规模都有显著增长‌。2024年，以世外学校、平和学校、领科学校为代表的民办国际化学校正在扩招与扩建，这将为上海家庭带来更多优质学校选择。此外，上海国际化学校在国际课程设置和教学质量上也在不断提升‌，学校引入了更多元化的国际课程，比如，七宝德怀特高级中学、克勒外国语学校、上海金瑞学校等在原来国际课程班基础上今年又新增了A-Level课程。整体来看，这些新变化将为上海家庭提供越来越多的教育选择。

　　为了帮助上海家庭了解国际化学校最新办学动态，做好学校选择规划与准备，11月23日，由新浪教育、微博教育、择校行联合主办的新浪&微博2024国际教育秋冬巡展在上海举行。众多上海及周边优质国际化学校受邀出席本次活动，学校老师为择校家庭1V1答疑解惑。上海国际化学校校长、国际教育专家在活动现场分享教育干货，支招家庭国际教育规划。昆山狄邦华曜学校理事会理事/狄邦教育集团副总裁朱非一参与本次展会并进行了主题为《以个性化的舒展教育，突围公式化的内卷现实》的精彩演讲，以下为演讲实录：

　　朱非一：

　　我经常和别人介绍我自己是Made in China的产品，是因为我的中学时代和大学时代都是在中国渡过的。在90年代大学毕业之后我到美国，从2000年-2011年我是在美国创业、读书，回到中国加入狄邦教育集团。

　　今天和各位分享两个孩子的故事，各位在座的家长都比我稍微年轻一些，在90年代，我念的是南京大学，那个时候条件很艰苦，一个宿舍要住8个人，所以我们的男生宿舍有8个兄弟。我们的关系非常紧密，因为我们的房间很小8个人在一起，所以我们每天上课去读书，甚至我们的衣服都是相互换着穿的，我们考试的时候都坐得特别紧，我的英文相对比较好一些，我的室友会团结在我的周围，我也会相互帮忙，早上教授点名会帮着一块点，有一次我们的教授喊我的名字结果有三个人喊到，这也是当年的一个笑话。毕业之后我们8个男生每年有聚会，我去了美国以后聚会就比较少了。和我关系最好的同学叫做老段，他在上海。原来是做出版的，后来做投资很成功。他有一个女儿叫Dora，所以我今天和大家分享的是Dora的故事。

　　老段很少参加我们这个聚会，是因为他的太太管得比较紧，而且他每天8点钟必须要回家，校友聚会8点钟不能回家，所以他很少参加，我和他联系也慢慢少了。直到三年之前，我在高铁上面他打电话给我，说你做国际教育的，我有个事情要请你帮忙。我说什么事，他说我女儿现在很焦虑，因为她大学申请的时候ED被拒了。如果你们的孩子已经在国际学校或者国际化学校申请海外大学的时候，特别是美国大学的时候有一个ED。当你申请美国大学的时候你可以申请一所最心仪的大学，如果这所学校录取了你其他的学校不用再去了，但是ED的录取率会很高，这也是绝大部分今天中国的孩子在申请美国大学的必然选项。

　　结果她ED被拒掉了，绝大部分中国孩子在ED被拒以后十七八岁的孩子心里有很大的压力，这样就带来了我们一段对话。第二天见面，所以我和Dora第一次在线上做了交流，我就觉得这个孩子很焦虑全程都没有笑容，我后来建了一个文件夹叫On smiling Dora。她在上海的一索著名老牌国际化的高中读书，他们的课程体是是IB，她的成绩总体上来讲还是不错的3.8的GPA，IB后来的分数也差不多在41-42的水平，托福也还可以。所以这个孩子在学校里面的成绩是不错的。问题是专业，她在九年级和十年级的时候，她自己的专业爱好是生物化学，所以在她整个高中规划里面想的也是生物化学的方向。直到突然在高二的时候，她觉得自己在生化方面可能不会有太好的发展，所以孩子自己想学艺术。在我和她交流的这段时间里面，孩子在视频里面告诉我说其实想学艺术，但是她高中课程选择很多和生化是有关的，所以这就看出来她的规划和她未来升学当中存在一定的不匹配度。

　　因为孩子喜欢画画，她说艺术也许是我未来的发展方向，很显然妈妈在视频里面告诉她说艺术不应该学因为你找不到工作，如果你真的喜欢绘画或者艺术，建筑设计是你更好的方向。所以他的爸爸妈妈给她选择了以建筑设计为主，包括在市场上申请服务公司也是推荐了建设设计作为主要的申请方向。她申请了Rice Architecture，这也是美国非常顶尖的建筑设计专业之一，ED阶段被拒了。

　　一般孩子在这样的时间点之后都会很焦虑，于是申请一大堆的学校。她申请了加州所有的学校，她的爸妈找到我的时候最大的焦虑是她不知道在这些学校之间怎么选择，也不知道她的文书应该以什么样的方式呈现。我作为当年整个宿舍里面的学霸也是他爸爸的上铺他自然而然想到我，也许这个学霸叔叔可以帮助她。我自然当仁不让帮助她来提升她的文书，我看了她的文书，我觉得这个孩子的英文基础很好。由于她在专业选择和对自己未来方向的选择上面，没有明确的认知，所以上文书写得点非常散，于是我给她提供了很多的建议，比如说你喜欢音乐、绘画。建筑艺术成分和音乐和绘画之间的关系是什么，所以我给她提了很多的建议。于是我们以这样的文书作为RD阶段的申请，我把她的最后一句话改了一下觉得改得非常有力。

　　这个孩子最后RD申请的结果还不错，两三个月之后她被南加大、康乃尔大学和华圣路易斯华盛顿大学录了，她被纽约大学艺术学院建筑设计都录取了。对于一个在中国念书的孩子来讲，录取的结果在我们行业内看来很多学校非常理想，她爸爸觉得特别高兴，觉得我的学霸叔叔给她的指引非常有力，甚至说爷爷在老家上坟的时候也许是祖先的庇佑让他的孩子进了非常好的大学。接下来的问题是当你收到这么多的录取通知的时候去哪一所学校呢？于是他的爸爸又想到我们当年的同寝室的同学，因为他们都在世界各地。我们的一个同学在旧金山，他说当然是伯克利，伯克利的建筑非常好，也是美国排名非常靠前的公立大学，到伯克利来我还能照顾你，于是我们就这样连推带送把这个孩子送进了加州大学伯克利分校。

　　三年的过程中她的爸爸没有找过我，我也没有听到他的任何消息，直到三年之后也就是两个月之前的时候突然她爸妈半夜里又给我打了电话，因为他收到了他的女儿从伯克利发了这样的一个短信。

　　对于父母来讲可能是一个晴天霹雳，特别是对于中国的父母。因为在过去的孩子去了两年读书的过程中，和父母在学校的学习状态上面几乎没有太多的交流。在美国的大学里面孩子或者学生的成绩是个人隐私，连父母都无权向学校索取。所以如果你的孩子不给你看他的成绩你是没有办法知道他在海外的大学学得怎么样的，这个信息是这个孩子本质上是被加州伯克利分校退学了。

　　父母当然很崩溃，于是就问我说这里怎么回事。我说你最少有两个学期的成绩低于伯克利对于最低学分的要求。如果有一个学期所有的学科成绩基本低于2.0，伯克利会给你一个警告你在下个学期必须要把你的成绩提升到2.0以上，如果连续两个学期达不到，基本等同于让你退学。但是他提供了后门，这个后门是可以转学到社区大学，在美国几乎没有任何排名的一类大学。如果在那学一个学期成绩能够恢复到一定的程度，再重新申请加州伯克利大学，也就是重新入学，换言之他能不能把你收回去还要取决于你在社区大学的学习成果。

　　这对于他的父母和他父母好朋友来讲都是巨大的意外，这个孩子的经历让我的反思是我们虽然在技术层面上面给了她很多的支持，她的父母帮她选择了一个专业。但是她并不理解，建筑设计并不是简单的绘画，她需要很好的数学，很好的物理工程和其他一系列的专业素养，她在专业的选择上面没有能够做好很好的准备。而伯克利作为一所大学来讲，在美国也是一个非常神奇的存在，很多中国的大学在选择美国大学的时候，如果仅仅看排名根本就不知道这些学校的校园文化、学术要求，在那会接触到怎么样的朋友圈，如何去社交。所有的这些问题都是中国孩子非常陌生，中国的家庭不了解的。所以我们Dora小朋友被她的爸爸妈妈、叔叔伯伯们绑架选了一个自己其实不熟悉的专业，去到了自己不了解的大学，在那痛苦挣扎了两年之后，基本上处于放弃了状态。

　　她大学同寝室还有两个女孩子都是来自于国内的，那两个女孩子比她还困难。在伯克利的第一年分别休学和退学，离开伯克利。这么一个小小的寝室里面的三个中国孩子给了一个样本，当我们的孩子去到海外念大学的时候，究竟在学术、语言、文化、社交方面有没有做好这样的准备。很多孩子在经历国际高中的时候通常是打卡式的学习，标准化考试必须要考到多少分，GPA要拿到多少。在各位家长和所有的学校交流的时候，你们常常听到的一些话题无非是所有的标话、GPA、文书、课外活动、社区服务，这种公式化的安排，也许能够让您的孩子进入一所部错的大学比如说加州大学伯克利分校，可是并不能够让你的孩子在进入伯克利之后还能够游刃有余，还能够进一步的成功。

　　和各位分享第二个孩子，也就是今天来到现场我们集团旗下昆山学校的女孩子，用一段视频和各位展示这个孩子在我们学校里面的历程。各位第一能够看到的是，或者说我自己在看到这个孩子在我们学校的这段视频的时候，我的第一直觉的印象是她总是在微笑。一个孩子一个学生在微笑过程中能够找到自己的兴趣和爱好，才是和自然生长的形态。我们一直在想用什么样的方式能够在不到二十分钟的时间里面和各位家长讲清楚我们对于一个孩子的生长历程、成长历程，究竟是持什么样的理念。我发现用她的故事最好的诠释了我们对于所谓的全人教育理解。她在视频里有一句话说我为什么最后被康乃尔录取，如果今天拿她的学术背景只考了三门的AP，只有一门是5分，GPA也好，无论是托福还是其他的量化性指标来看，任何一个市场上的顾问或者中介会跟你说，你根本不用考虑申请藤校，因为你没有机会被藤校录取。

　　恰恰我们忘掉了事情是，世界的大学在寻找什么样的学生。如何成为一个interesting的人，只要有理想、梦想并且为之奋斗的人才会在别人面前展现出你有趣的一面。interest是因为你对世界充满了好奇，你愿意通过你的努力、工作和学习改变这个世界，而在她的身上恰恰最完美的展示了这两个特质，她是非常interesting的人，可以看到她的表达、呈现，因为她通过对于小动物保护的简单经验出发，发现了一个社会的问题，找到了自己关心的点，通过这个过程，通过利用学校里面的所有资源为自己创造出独特的与众不同的学生发展的道路，这就是我们认为最根本的所谓反内卷之道，无论今天还是未来，在任何世界和环境之下，总会找到自己成功的道路。这是我们学校所秉持的一贯的全人教育的理念。

　　我们这所学校定位是美式全寄宿制的学校，我们的全人教育理念是以全人教育支持个性化的发展，这两个终点是什么？一个孩子在成长的历程中间需要知识的传递，还需要能力的培养、素质的培养和品格的塑造。在这三个维度上面我们的学校都做了非常多的努力，从课程体系而言我们管这个叫voice and choice。刚才我们作Saria高中和初高中的经历里面，我们也看到了她对于动物保护和动物科学的兴趣，她得到的是什么样的资源支持呢？是整个高中阶段的课程设计和他同学有着本质的区别，在很多的学科和课外活动的领域里面，他自己所经历的过程是和他的同学是不一样的，这就叫做个性化的发展。

　　因为我们这所学校是从幼儿园一直到高中，所以我们在15年的时间跨度里面，我们会比较从容地设计整体性的育人方案和计划，从幼儿园的沉浸式双语学习到小学初高中项目制学校的探索和方法，到高中阶段全走班、全混龄的课程配置，能够比较完整的实现全人教育的理想。小学阶段是我们的简单课程设置，从语言来看的小学阶段随着年龄的增长，英文占比会越来越高，学校里面师资基本上也是双语教师，这些海外全球教师确保学生在我们的学校里面有这样的双语环境。我们的中学阶段可以看到，我们在初中和高中阶段最大的特点就是分层教学和差异化的教学安排。在初中阶段大部分是在同一个年龄段里面，根据孩子们每一个学科学习的快和慢会进行差异化的安排和教学，并且进行动态的调整。在高中阶段，从九年级下和十年级开始打破所有年龄段的限制，今天去很多的顶尖美国的高中他们的设置也是这样，从九年级进入学校之后，每一门学科都是根据在那门学科里面发展的水平，学校为你配置相应的课程。

　　在我们的高中有四个难度的级别，这四个难度级别在每一个学科里面都是进行个性化的安排，可能上数学课你和十年级、十二年级的孩子在一起，也有可能生物学和九年级的孩子在一起，所以是高度混龄和全走班的课程体系。初中段结合了中国国家课程，同时还有美国的下一代的科学标准创设的一套融合课程，灵活学习小组也是差异化教学的方法。沉浸式的英语，从初中开始很多的学科都是用英语进行授课的，包括艺术课程、体育课程很多都是英文作为授课语言。

　　高中段的课程标准更多的会参考美国高中的课程体系，我们分了4个难度级别，AP是其中的一个难度级别。我们按照绝大部分的美国高中，按照学科群的方式设计，我也是采用了学分制的方法，所以每一个毕业生在高中毕业的时候，都必须在六个不同的学科领域积累足够的学分。但是在不同的学科领域，你会根据你自己在那个学科里面的强弱程度为你设计和匹配不同的课程。比如说课程丰富度，在高中阶段会在不同学科领域有这一系列的课程安排。

　　全人教育除了学科之外，很重要的是通过延展课程、技术生活、导师制、升学规划和生涯规划的一系列体系，让我们孩子的发展不仅仅是学术领域，包括其他的方面。我们的延展课程，每天下午从小学开始就提供了一系列的延展课程，按照不同的类别目的，让我们的孩子可以在学科学习之外进一步的探索自己在不同领域里面的兴趣，到了高中段可以把这些兴趣进一步的发展成为自己的学科方向。

　　刚才和各位介绍的Sarah的小姑娘也是通过课外的一系列课程找到自己在动物保护领域里面的专业方向，领导力的发展是我们一系列的展示。导师制也是我们作为学校光顾体系非常重要的承载平台，每一个导师对应的是8-10个孩子，每天我们会有2-3次的机会，我们导师会和他的学生小组进行交流和对话，对于宿舍孩子们每天的作息都是比较完备的管理体系。升学生涯指导也是我们学校非常重要的部门，Sarah自己当年觉得他没有可能申请到康乃尔，恰恰是我们校内升学指导老师认为你完全应该做这样的努力和尝试。因为他们了解他，因为他们陪伴了三到四年的时间。

　　最后我们的总体师资配比，我们是一个高度国际化的学校，所以为了创造这样一种完整的双语环境和育人体验，我们的师生比、中外教比例都是配置非常好的。我们的展位在隔壁，各位家长有兴趣的话可以稍候和我们展位上的同事进一步的交流，谢谢大家。