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《金黄的稻束》入选高考语文题 诗人郑敏不说答案

http://www.sina.com.cn 2000/07/20 10:20   中华读书报

  在7月7日进行的全国统一高考的语文考试中,出现了这样一组选择题:

  阅读下面这首诗,完成9-10题:

  金黄的稻束   郑敏

  金黄的稻束站在

  割过的秋天的田里,

  我想起无数个疲倦的母亲,

  黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸,

  收获日的满月在

  高耸的树巅上,

  暮色里,远山

  围着我们的心边,

  没有一个雕像能比这更静默。

  肩荷着那伟大的疲倦,你们

  在这伸向远远的一片

  秋天的田里低首沉思,

  静默。静默。历史也不过是

  脚下一条流去的小河,

  而你们,站在那儿,

  将成为人类的一个思想。

  9.对这首诗的解说,不恰当的一项是

  A.“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间,从全诗看,除了“秋天”外,还隐指“暮色”降临之前。

  B.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”,把“皱”与“美丽”并列,寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。

  C.“你们/在这伸向远远的一片……”的诗句中,“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。

  D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”,这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。

  10.对这首诗的赏析,不恰当的一项是

  A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想,通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移,传达一个时间性的主体——对劳动中生命力的消逝的沉思。

  B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受,意在利用两者的不协调,把关注点从外在画面转向内在的生命感受。

  C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味,但诗歌未写收获日的快慰和满足,却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。

  D.“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体,应该是美丽的母亲,而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。

  (两题答案均为“D”)

  高考语文试题历来就有超越课本范围出题的传统,《金黄的稻束》入选试题本也不足为奇。但是,古语云“诗无达诂”,诗歌本是较为难懂的文学体裁,更何况,《金黄的稻束》属于现代诗歌中最为难懂的“现代主义”诗歌,它出现在标准化考试的试题中,效果究竟如何?

  《金黄的稻束》是“九叶”诗人之一郑敏早期的作品。郑敏从四十年代初期在西南联大哲学系读书时开始写诗,她“受浪漫主义诗歌及歌德、里尔克影响,倾向于写抒情哲理诗。”《金黄的稻束》就是这一时期这类诗作的一个突出代表。有研究者说:“郑敏早期诗作以感性见长,——乍一看去她好象在刻划事物,实际上这里所写的,诗的文字在这里所指向的,是她的感觉,是很主观的东西,因而也就是她自己才有的。”那么,这种“主观”的,“她自己才有的”“感觉”出现在试题中,考生会不会感到难于理解呢?

  记者在北京某报的“试卷分析”专版中了解到,有的中学教师认为,今年的语文题目“难度适中“。这位教师说:“有些题目有了一定的改变,如诗歌鉴赏现代诗歌设计了两个问题,而古典诗歌只有一个问题,去年古典诗歌有两个问题,现代诗歌有一个问题,题目语言文字的难度降低了,但是对学生鉴赏能力的要求提高了。”不难看出,这两道“难度适中”的现代诗歌的问题表现了今年考题的一种改变,而且,这一改变已引起了人们的注意。

  当记者拨通诗人郑敏家里的电话时,郑敏已从友人处得知了她的诗作入选高考题的事情。她说:“这个题目出得并不难,答案的设计也很科学、很明确,我相信考生们只要认真地读诗、审题,就不难找出恰当的答案。”当记者问及她自己的想法是否与标准答案相同时,郑敏笑答:“我不告诉你我的答案。”

  与此同时,郑敏十分肯定这两道题的出题思路。她说:“出题者让学生在多项选项中寻找‘不恰当’的一项,而不是事先指定一个唯一正确的理解,这样很科学,没有把学生的思路限制得过窄。”的确,郑敏指出的这一点,正是这两道题目出得最成功的地方。因为该题不仅以两个“不恰当”的选项考察了学生对作品理解的正确与否,同时更以六个“恰当”的选项对学生的理解作出了引导。郑敏说:“很多学生对这类手法较为复杂的诗歌接触得不多,平时在课本里也见不到。这种考题的形式,可以让学生们多了解一些诗歌的种类和风格,开阔他们的思路和眼界,引导他们理解和鉴赏这类诗歌,这本身是很好的。而且,这也是一种对学生理解深度的一次挑战,而我的诗只不过是一个例子。”

  最后,郑敏坦言,这个题目的确有令她“吃惊”之处。那就是“出题者的理解深度大大超过了一般研究者和评论者”。她说:“看得出来,出题的人不仅非常了解诗歌,而且还有相当专业的研究和很高的文学修养。”诗人的语气中流露出被人理解的欢愉。她说:“这两道题目不仅理解得正确、深刻,而且涉及了这首诗的表现手法等多方面的问题。题目本身就帮助学生加深了对这首诗的多角度思考。”本报记者张洁宇


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