决战考研和高效就业如何规划上岸

　　近年来考研人数逐年攀升，二战、三战的学生也不在少数，考研到底需要做好哪些准备和选择？对此，文都教育集团大学事业部总经理王宇非老师基于二十年的辅导经验，从考研热的现象切入，解析了考研的必要准备和规划，并给大学生的职业发展提供了解决方案。

　　对于当下的考研热现象，王宇非指出就业是考研的主要动因，有些大学生群体会有“随大流”的情况，看见同学考，自己也想考，有的学生是为了推迟进入社会的时间点，但大多数大学生考研主要是为了增加就业竞争力，或者对科研感兴趣，想要继续深造，在职人员考研则主要是为了升职加薪。

　　如今00后已经成为考研的主力军，这些学生伴随着网络成长，接收外部信息的渠道多样化，容易受到KOL和KOC的影响，他们会分析媒体平台的各类信息，再结合自己的实际情况，对考研自主的判断和调整。此外，00后的考研学习方式已经变成在集训基地进行包含住宿的集中学习，对学习、住宿环境要求变高。在学习方式上，打基础阶段更喜欢面对面的线下授课方式，但在后期的冲刺阶段，为了避免浪费时间，学生会采用线上答疑的形式。

　　文都考研帮助部分23届考研生成功上岸了清华、北大等其他985/211学校，王宇非总结认为，考研的结果除了和学生本身的基础素质和学习方法密切相关外，也和考研辅导机构对学生提供的教学监管和学校服务相关联。根据文都的经验，基于学生的职业规划对学生院校规划分析十分必要，让较高水平的学生去到相应的学校，同时避免能力水平达不到的学生二战、三战。

　　而这些规划的前提是要有相应的测试，试题的难度既不能打压学生的积极性，又要能测试学生的水平。在知道学生的基础水平之上，打基础、做强化、进而提高和冲刺。在这一过程中，督学会全程陪伴，在监督学习进度的同时，帮助同学疏导不良情绪。

　　王宇非表示，想要服务好当下考研的学生，需要考研辅导机构从人材、器材、教材这“三材”做传承和创新。

　　由于当下客户准备考研的周期明显延长，由课程体系和服务体系构成的产品体系都相应发生了转变。就教材而言，打破以图书为主的格局，图书、讲义和测试卷的匹配更加丰富，服务也从过去的公共课辅导为主，升级为涵盖专业课的诊断、讲解、练习、测试、答疑为一体的全方位解决方案。

　　针对人材的发展，文都会给学生做院校规划，综合考虑学生设定的目标院校，是冲击211、985还是考取本校？是否要跨区域？是否需要跨专业？。。。。。。进而进行学科规划，从打基础，到后期的冲刺进行学科水平的提升。学生考研后的复试阶段甚至是否进行调剂规划都要通盘考虑。

　　“器材”是一个广义的概念，是指现在的学习方式。疫情让很多学生学习方式发生了较大的改变，但线上线下的学习都有需求。让线上和线下相结合更好地服务学生是很多学生在探索的。

　　随着研究生实际考试人数在逐年增加，考研的难度也会越来越大，王宇非给正在备考的24届学生提出了四条合理化的备考建议。

　　第一，锁定合理的目标院校。多方查找资料，通过研招网及目标院校的研究生院网站进行近年报录信息的分析，避免出现高估了目标院校或高估了自己的情况。

　　第二，在学习过程中，要严格按照学习规划进行，以免自乱阵脚。

　　第三，关注考试大纲的变化，进入9月份，国家会推出新的考试大纲，及时捕捉大纲的变化，避免盲目复习。

　　第四，在合适的时间做历年真题，每年的11或12月份，文都会组织学生参加万人大的联考以及百校联考，让学生大致了解自己的排名情况，社会人员亦可参加。文都有独立的教研院，负责编写图书讲义测试卷以及相关学生学习相关的学习内容，推出了如英语和政治的6套卷等内容帮助学生在冲刺阶段查漏补缺。

　　王宇非建议25届打算考研的学生目前最主要的工作是院校规划，必考的一些公共课可以开始学习，英语和数学这类公共课虽然每年考纲会有变化，但本质上不会发生颠覆性变化。

　　服务大学生群体多年，文都教育发现很多学习能力模型差不多的学生在找工作的阶段会得到不同的结果。一些同学到哪里都很好找工作，但另一部分可能去哪都不好找，同一家公司会选择前者而不会要后者。这是由于不同学生的职业素养不同所导致的。

　　为了给学生提供一站式全方位的解决方案，文都新创办了大学生职业发展中心。该中心针对现在所有的大二、大三学生，帮助学生和社会建立起纽带性的联系。中心将主要通过校企合作、讨论沙龙、企业面试辅导等支持，为学生赋能，在帮助学生避坑一些不适配、生命周期短的企业的同时，给到学生实习机会。这也正是文都大学生职业发展中的最直接的价值体现。

　　大学教育和企业需求的衔接之间存在不对称的情况。大学的教育往往教给学生具体的学科内容，但企业用人的原理是结合具体的项目，用不同的科目知识解决单体或综合性的问题。很多大学教授的知识内容到企业用不上，而企业需要的技能学生又没有学习过。文都的大学生职业发展中心完成的就是学与用的闭环，通过上述服务，帮助学生找到适合的岗位。

　　王宇非坦言，目前我们的职业教育面临着一个比较突出的问题，那就是师资力量得不平衡，相比于学科教师具有系统性的培训，职业教师的培养体系需要更加完善。对于教师的培养文都也同样遵循着“人材、教材、器材”三位一体的策略，搭建了自己的职业教师人才库，提前锁定各行业的人才并配合有“启明星”和“北极星”的教师培训计划。

　　考研大军的需求促进了考研服务的升级，服务的外延也逐渐扩大。当绝大多数学生考研的终极目标面向工作，文都扩展服务思路，给予学生具有更持久生长周期的职业发展培训。这对于教育培训机构来说是敏锐的创新，未来也或将出现更多的此类服务，让学生更好地与就业和社会接轨。