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纵观近几年的高考语文题型变化,可谓“迈小步,不停步,稳步前进”!但随着今年语文考试说明的出台,高考语文改革确实向前跨了一大步:内容增加,题量减少,主观题增加,客观题减少;试卷设置进入素质教育的轨道,内容偏于考核思维能力与表达能力。这说明,与社会发展相适应,高校选拔人才注重的不单是分数,更重要的是能力。
所以,凡涉及“能力”的题型都有考试的可能。
虽然具体的考试样式尚不明晰,高考备考像是无章可循,但部分主观题(仿句、句式变换、语段压缩、语句扩展、语言得体、图文转换)将仍然沿袭近几年的出题模式,还是有一定规律的。
【回顾】
过去六年(1996年～2001年)的高考能力题部分,作为考查考生能力的实验田,题型变化最大:一改传统默写、文化常识及短文(主要是应用文)改错的考查为仿句(98年开始至今)、句子改写(99年、2001年)、语言简明(98年、2000年)、语段压缩(99年、2001年)及语句扩展(2000年),能力性越来越强。
【思考】
1.仿句题型将作为传统能力题型常考不衰
仿句题型在近几年中仍然延续过去的命题思路,即运用一两种常见的修辞方法(排比、比喻最多)进行句式仿写。这种题型包含两个考察点:一是修辞方法,二是句式运用。题型仍然采用表述题的形式。因为这种考试形式,对于考查学生的语言表达能力,对于检测学生的思维方法,都有不可替代的重要作用。
2.其他题型有可能调整,但又有其延续性。
①语言简明与句子改写交替出现:
98年(语言简明)→99年(句子改写)→00年(语言简明)→01年(句子改写)→02年(?)②语段压缩与语句扩展似乎也交替出现:
99年(语段压缩)→00年(语句扩展)→01年(语段压缩)→02年(?)
【结论】
1.语言简明将成为历史,句式变换将搬上“舞台”
语言简明的基本要求包括三个方面:一是避免不必要重复造成的赘余(简洁);二是避免表述歧义而造成的误解(明确);三是提高表述的清晰度以便读解(清晰)。第一种类型在1998年考过(作为主观题出现),第二种类型也在1998年考过(作为客观题出现),第三种在1991年考过(长句化短)。
今年如果要考赘余或明确与否的内容,将不会以单独命题形式出现,而将作为病句题中的一个选项出现,因为“赘余”“明确”与否均属语病范畴。
对不清晰语句的修改,将会以长句化短句形式出现。(如1991年试题)句式变换这一考点是高考中的常考点,出题比较频繁,测试内容是重组句子和长句变短。从命题的情况来看,思维强度加大了,表达能力更受重视,所以今年考查句式变换的可能性依然很大。形式上可能有所变化:如短句化长句、散句化整句、单复句互换等其它变换形式,尤其应注意的是不同文体的相互转换。
例1:
根据下文的内容,用平实的说明文字概括介绍黄山。(连标点符号不超过50个字)
大自然是崇高、卓越而美的。它煞费心机,创造世界。它创造了人间,还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔,用火山喷发的手法,迅速地,在周围120公里,面积千余平方公里的一个浑圆的区域里,分布了这么多花岗岩的山峰。大自然布置完毕,就把胜境给予人类。
黄山________________-_
答案:
黄山位于安徽省南部方圆120公里面积千余平方公里的一个浑圆的区域里,它由火山喷发而成,主要结构为花岗岩。
(此例是把描述性文字转换成说明性文字)
2.语段压缩与语句扩展将是命题的重头戏
语段压缩、语句扩展是近两年高考的新项目,二者均是从语段结构的变化角度考查考生的语言表达能力,在近三年的高考中交互出现。
其特点决定其在高考试题中的“显赫地位”。
扩展语句具有开放性、综合性的特点,命题灵活性大;语段压缩具有较强的实用性和实践性,它涵盖的知识点和体现的能力具有多样性,命题也有很大灵活性。两者是目前用来考查考生语言知识运用及逻辑思维能力的较好形式。
预计今年的高考仍将保留语段压缩或语句扩展,只不过对它们的考查更加体现综合化的特点,形式可能有一定的变化。
①语句扩展,会要求扩展一句诗、扩展议论性文段等。
例2:
根据下列两句诗的意境,分别扩展成一段话,每段不少于30个字。
情景一:云破月来花弄影
情景二:红杏枝头春意闹
(此例是考查诗句的扩展,要求考生把握诗句的意思,选取最切合诗句意境的景物作具体的描写,且分别突出“弄”、“闹”重心)
例3:
围绕“人的成熟与痛苦经历的关系”,把下面一句话扩展为一个语段。要求:①运用排比句式;②不少于30个字。
人的成熟离不开自身的痛苦经历。
答案:
曲折,加速着人们的意志的成熟;挫折,培育着人的性格的成熟;坎坷,锤炼着人的人格的成熟。
(此例是议论性的文段扩展,与高考试题设计的以描写性为主的文段扩展有别,且在形式方面设置了限制性要求)
②语段压缩在选材方面,将考虑提供有别于以往高考试题的新闻性材料的语段。
例4:
根据下文内容,概括沙漠地区的特点,不超过20字。
沙漠地区空气干燥,日光的照射特别强烈。那里日照时间又特别长,一年达到3000小时,而长江流域只有1500小时,华北地区也不过2500小时。日光可以用来发电、取热、煮水、做饭。沙漠湖水含盐,日光使水蒸发,可以取得蒸馏水和盐。把日光变为热能和电能的最良好的工具是半导体。估计将来有可能在沙漠里用便宜的半导体做屋顶,人住在里边冬天不冷,夏天不热。
答案:
沙漠地区日照强烈,时间长,可充分利用日光。
(此例提供的是一段说明性文字,要求考生概括沙漠地区的特点,难度加大,体现了综合性)
3.语言得体有可能会卷土重来
语言得体,指能够正确地使用语言。主要考查考生对语言的表达能力及对各种语体的认知能力。
语言得体一般必须符合两个方面的要求:一是符合语境要求;二是符合语体要求。符合语境要求,即是针对对象、场合、目的等正确使用语言,此方面的考查在以往的高考中已出现过(1992年、1993年);符合语体要求,即是符合口语语体和书面语体要求(书面语体又可分为政论语体、公文语体、科技语体、文艺语体),此方面的考查,在以往的高考中未曾直接涉及。
今年若考语言得体,“表达要符合语体要求”将是命题的重点。
例5:
根据以下内容,草拟一则处罚条款,用语必须符合公文语体明确、简洁、平实、严谨的要求。连标点符号不超过60个字。
在城镇中,有些单位或个人在使用电视机、收录机、扩音机等音响器材时,不顾周围居民的工作或休息,违反规定,将音量弄得很大很大,而且对他人的制止置若罔闻,我行我素。对于这种妨害社会管理秩序的行为,应该给予以下其中一种形式的处罚: (1)处以50元的罚款; (2)给予警告。
答:违反规定,在城镇使用音响器材,音量过大,影响周围居民的工作或休息,不听劝告的,处以50元罚款或者警告。
(综合考查语言的得体和语段的压缩)
例6:
下面是有关爱因斯坦的情况,请筛选最重要的材料,用简明的语句写一段介绍爱因斯坦的文字。(最重要的材料不能遗漏,不超过100字)
爱因斯坦1921年发现了光电效应,为此,荣获诺贝尔物理奖。爱因斯坦在物理学上最重要的贡献是创立了相对论。爱因斯坦生于德国,后迁居美国。爱因斯坦是20世纪最杰出的物理学家。爱因斯坦1879年出生, 1955年去世。英国大物理学家汤姆激动地说:“爱因斯坦的相对论是人类思想史上最伟大的成就之一。”爱因斯坦是一位可以和牛顿媲美的科学家。普朗克发现了量子论,量子论与爱因斯坦的相对论构成了20世纪物理学的两大支柱。
答:爱因斯坦(1879～1955),生于德国,后迁居美国, 20世纪最伟大的物理学家。他最重要的贡献是创立相对论。相对论是20世纪物理学的两大支柱之一。1921年他因发现光电效应,荣获诺贝尔物理奖。
(综合考查用语得体和语段压缩)
4.图文转换题目亦有考查的可能
图文转换题,是要求考生根据图表数据获取信息,并用文字表述结果的一种题型,重在考查考生的感知能力和概括能力。近几年高考很少出现这种题型,所以命题机率也较大。
【对策】
1.仿句
(1)夯实基础,转化能力。
虽然教育部考试中心在1999年修订《考试说明》中,将修辞知识的辨析改为能力运用,但必须夯牢修辞知识基础,掌握《考试说明》中规定的八种修辞,尤其是排比和比喻。
(2)重视训练,提高仿句能力。
(3)认真审题,做到内容、句式、结构、语体前后和谐一致。
例7:
审题包括两个方面:一是题干,明确题干要求;二是分析所给句子,明确隐含要求。如:
我国古代俗语“书中自有千钟粟,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,是从封建社会的物欲角度提倡读书的。请你换一个角度,仿此句式写三句话,字数不限。
［分析:有的考生不认真审题,仿写之句的陈述对象不是“书”,而换成“山”“水”“笔”等等,如此便一分不得。正确答案的陈述对象仍是“书”,只不过是换了个角度而已,且末字要押韵“书中自有精神食粮,书中自有生命质量,书中自有美感滋养。”等］
(4)开展阅读,积累材料。
优美的文章(尤其散文)离不开优美的语句,优美的语句惯用的手法就是修辞,而排比、比喻为最多,且还含有一定的哲理。阅读这些语句,可以调动学生的灵感、想像,甚至可收集来直接作仿句之用。
2.句子变换
(1)传授各种句子变换技巧,为学生打好能力基础。
(2)掌握各种语体知识及特点,以备相互转换。
(3)加强训练,提高句子变换的熟练度。
3.语段压缩、语句扩展
(1)掌握压缩、扩展技巧。
语段压缩可采用分解法。首先将所给语段按照人、事、地、果、因、法、时进行分解(一般来说,进行压缩的语段直接或间接含有这些因素),并根据语段特点对分解出的因素进行分析,以决定取舍;然后根据题干要求尤其是字数要求将必不可少的要素组织成句。如例4,何地:沙漠地区;何因:日光的照射特别强烈,日照时间又特别长;何果:日光可以用来……夏天不热(一种设想)。依据字数要求,压缩为:沙漠地区日照强烈,时间长,可充分利用日光。
语句扩展的方法很多,如:扩展法(给句子主干分别添加修饰成分,使之形象丰富的一种方法)、填充法(根据所给情境,对句子的部分主干实施必要的填充,如2000年全国高考题)、拆合法(把所给信息,按要求分拆后再加改造组合的方法,如:“车队在公路上前进。”拆分改造:车队:几十辆满载着援藏物资的东风牌大卡车,浩浩荡荡;公路:一边是群山,一边是高原;群山:白雪皑皑;高原:沙土飞扬。组合:由几十辆满载着援藏物资的东风牌大卡车组成的车队,浩浩荡荡地在一边是白雪皑皑的群山,一边是沙土飞扬的高原的公路上颠簸着前进。)、修辞法等等。
(2)精当选题,有目的训练。
选题精当,对提高学生答题能力有事半功倍的效果。选题时,要注意题材的综合性、层次性;问题设置的科学性、可操作性;答题技巧的综合性。
(3)重视训练,培养能力。
在平时的训练中,学生往往会忽视或不愿做这类题型。如此,学生的思维就得不到及时的开拓,能力得不到有效的培养,所以在训练中,要做好引导工作,让学生充分重视这一盲区。
4.语言得体
任何语言的表达都有一个“得体”与否的问题,因此除对“得体”进行单项训练外,还可以在其他的语言表达训练时结合“得体”进行。只要时时留意语言表达的“得体”,学生就时时得到了训练。
总之,仿句、句子变换、语段压缩、语句扩展、语言得体、图文转换都是考查考生能力的目前最好的命题,这些题型涉及到了考生的语言表达能力、思维能力、感知能力、概括能力等,且历年高考命题都有其延续性的特点,所以在高考备考中对这些题型应引起各位考生的高度重视。(陈蒙 张家港市乐余高级中学教师)
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