本报讯 昨日，市教育局公布了2004年中考各学科考试说明，包括思想品德、语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、计算机、体育与健康命题原则、考试重点、题型等。

　　思想品德考试注重考查课程标准规定的识记能力、理解能力和运用知识能力，重点考查学生运用知识分析、解决社会和个人生活中简单问题的能力。考试以主观性试题为主，适当应用客观性试题。开放性试题占绝大多数，鼓励学生发表自己的见解。

　　语文考试将根据“教材多样化”的实际，进一步强化改革的力度，试题的命制将不受教材的限制，以语文课程标准为依据。重视考查学生的基础知识、阅读能力及表达能力。阅读要重视对文章整体感知和对内容的领悟能力的考查，要重视对分析与探究、推理与运用能力的考查。写作要淡化文体，鼓励学生说真话，诉真情，写出自己独特的感受与独特的体验。

　　数学考试将在考查学生的基础知识、基本运算能力及思维能力、空间观念的同时，着重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力。对基础知识和基本技能的考查，应结合实际背景和解决问题的过程，更多地关注学生对知识本身意义的理解和在理解的基础上的应用。对数学思考与解决问题的考查应主要关注以下几个方面：能否根据问题解决的需要，进行有条理地思考，并结合具体情况发现和提出数学问题；能否尝试从不同角度分析和解决问题；能否用文字、字母、图表等清楚地表达解决问题的过程，并尝试运用不同的方式进行表达；能否解释结果的合理性，并通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。对情感、态度、价值观的考查应侧重于引导学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心，培养初步的创新精神和实践能力。

　　英语考试将依据课程标准规定，考查学生所学的语言知识，同时，着重考查学生理解运用语言的能力，加强对听力及口语的考查。听力命题要着重检测学生获取及理解信息的能力；笔试命题将更注重情景创设，逐步加大阅读理解试题的比重，重点考查学生获取信息、处理信息及对语言感悟的能力；提高“书面表达”的能力要求，使其开放性的特征更加明显；适当增加主观题比重，使试题结构和分值更趋合理。

　　物理将注重考查：基本概念、常见的物理现象或实例、估测、简单的知识体系或结构；基本的作图技能；测量性实验及设计验证性实验的技能；运用物理原理解释现象的能力；运用数学公式解决物理问题的能力、编计算题的能力、综合运用物理知识的能力；通过阅读自学、收集信息进行探究的能力，运用探究结果去解决问题的能力，科学方法的理解与运用水平；提出问题、设计探究方案的能力，评估探究过程的能力；运用物理知识进行物理联想和科学想象的能力；运用物理知识、科学方法解决实际问题的能力；运用物理知识、科学方法进行设计创意、制作的能力；在物理活动中的价值取向。

　　化学考试将重视考查对学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，要结合化学核心知识在社会生产和生活实际中的应用，关注学生化学基本观念的形成与发展水平。要重视考查运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力，加强对以实验探究为核心的科学探究活动的考查，引导学生在掌握实验基本技能的基础上，增进对科学探究的理解，围绕发现和提出问题、分析和解决问题、反思与交流等环节发展科学探究能力。适当考查学生从化学的角度认识自然与环境的关系、分析有关的社会现象等方面的发展状况，引导学生感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。

　　历史考试既要考查对学生终身学习所必需的历史基础知识，又要考查学生历史思维方法和历史思维能力，力争创设一种新情境，拉近历史与学生生活、社会实际的距离，使学生形成搜集、处理、分析信息的能力。

　　地理考试将注重考查地理知识在生产、生活中的运用；减少对识记内容的考查，注重对地理主干知识、基本原理、基本规律、基本观念的考查；加强对学生地理基本技能和地理思维方法的考查，引导学生形成良好的学习地理的方法和习惯；加强地理图表的考查，实行开图考试。

　　生物考试将根据“教材多样化”的实际，试题的命制将不受教材的限制，依据课程标准进行命题，试卷既要考查学生对生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识的理解，以及这些知识在生产、生活和社会发展中的应用，也要考查学生的理解能力、推理能力、实验能力、获取新知识能力和分析综合能力，实现由以知识为主向考查能力为主的转变。考试内容加强与社会实际、学生生活经验的联系，一般不单独考查基础知识，着重考查学生对知识的真正理解和运用知识解决问题的能力。

　　计算机考试将以考查学生的创新精神和实践能力为主要目的，减少选择题的比重，着重考查学生的操作能力和创造性完成任务的能力。利用计算机网络考试代替计算机单机考试，用计算机自动阅卷代替人工阅卷。

　　体育学科考试将突出“健康第一”的指导思想，重视对学生学习体育与健康的基本知识和运动技能以及身体形态、机能、素质的测试考查，重视对学生参加体育活动过程的考查，促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，形成良好的健康行为习惯和生活方式及积极向上、乐观开朗的生活态度。(刘淼)