第五届全国中小学传统文化教育论坛暨课程展评活动举行|北京师范大学_新浪教育

　　为深入学习习近平总书记“七一”重要讲话精神，贯彻落实教育部《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》，在孔子诞辰2572周年之际，北京文化发展研究院于9月25日主办“新使命、新格局、新思路——第五届全国中小学传统文化教育论坛暨课程展评活动”，论坛通过腾讯会议、小鹅通、国学台进行同步直播。

　　来自北京大学、北京师范大学等高校和科研机构的知名专家和来自北京、河北、山东等地一线优秀教师代表围绕如何理解中华优秀传统文化，如何深刻理解《指南》出台的重要意义，等问题进行了充分研讨。

　　北京师范大学学术委员会主任、国家教材委委员韩震指出，我们文化自信的对象应该是整个中华文化，包括中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，而中华优秀传统文化是整个中华文化的渊源、根基。由于近代以来的原因，文化自信心受到挫折，现在面临着民族复兴，需要重建我们的文化自信，没有这样一个自信不可能实现民族的自立。习近平总书记“七一”重要讲话当中指出“我们坚持和发展中国特色社会主义，推动物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展，创造了中国式现代化新道路，创造了人类文明新形态。”这就是文化自信，也就是说，我们要建立人类出现以来最先进的文明形态。这种自信将鼓励中国人民为中华民族的伟大复兴而持续奋斗，朝着我们的目标前进，不被风浪所阻碍。

　　北京文化发展研究院院长沈湘平主持开幕。他指出，2021年对于中国来说本就是极具历史意义的一年，中国共产党迎来了百年华诞。正是在党的百年庆典上，习近平总书记首次从党的指导思想的高度确认了中华优秀传统文化的极端重要性，这是一个空前的高度，也意味着我们理论工作者和教育工作者要有与这个高度相应的使命感，要有空前的态度。

　　北京师范大学教授康震为论坛致辞并题字。他指出，现在不仅是学校对传统文化的教育越来越重视，从党和国家包括教育部对传统文化进校园都已经有了非常多的指示和指导意见，下一步最重要的是如何贯彻落实这些指导精神，提升我们广大师资队伍的水平。

　　北京大学儒学研究院副院长、中华孔子学会常务副会长、北京大学哲学系教授干春松指出，儒家文化是礼乐文化，不仅有礼而且有乐，中小学传统文化教育要理解这样一种传统文化教化的特征，要立足于让学生感动，让他们“欣欣然”，而不是感觉有负担、受罪，从而最终使尽善与尽美统一起来。

　　全国政协委员、中国孔子研究院院长、尼山世界儒学中心副主任、华孔子学会副会长杨朝明详细解读了《论语》中的君子之道。他指出，儒家教育旨在培养一大批君子，这就像今天我们要教育我们的孩子们成为一个有修养的人，成为一个有道德的人。立德树人首先是树人，老师传道就是要树立正确的价值信仰，以道明德，以德尊道。

　　湖南农业大学党委书记陈弘认为，一定要高度重视大中小学这三个阶段教育的贯通，搞好“上下游”的衔接。在教材、教师、环境和教育实践等各个角度进行贯通教育。应高举文化自信的旗帜，从中华传统文化宝库中不断地发掘社会主义核心价值观的源头活水，让我们的中学生、小学生，甚至从幼儿开始，中国人的血管里面永远流淌中华文化的血液。

湖南农业大学分会场

　　北京师范大学中华文化教育研究院院长王文静指出，应在心中构建起中华优秀传统文化教育的整体认知图景，让我们的国民有素质、让公民有担当，让中华优秀传统文化在广大青少年心中生根发芽，形成一整套教育认知图景，这一图景在教材当中的体现就是一整套价值性的教育。

　　中国儿童中心副主任王秀江指出，在教育“双减”以及教育部加强校外培训机构管理的背景下，如何把校外教育培训机构承担的传统文化教育的功能发挥好，不仅是一个非常重要的课题，也是一个难题。

　　随后，来自各学科、各学校的教育专家和管理者结合学校和学科实践，就“双减”形势下传统文化进课程面临的机遇、挑战和问题进行了多角度、全方位的探讨。

　　北京师范大学数学科学学院教授（数学）、《指南》研制组专家曹一鸣从中华传统文化下的中国数学、中国传统数学与数学课程教学、中国传统数学文化与考试评价三个方面，结合丰富的案例，论述了中华优秀传统文化进数学课堂的意义、方式和要求，为“双减”形势下数学传统文化进课程以后老师怎么教和学生怎么学，以及最后怎么考的难题，提供了非常具体的建议。

　　北京师范大学地理科学学部王民则从地理学科的角度，结合《指南》精神分析了中华传统文化在教学中的呈现，包括：《指南》地理学科的要求和指导；中华传统文化在我们目前中学地理课程和教科书中的情况；地理学科与中国传统文化相结合的主要载体形式及其育人价值。

　　北京师范大学文学院副教授李煜晖指出，传统文化不等于古代文化，把传统文化等同于古代文化，容易造成教学材料和教学内容受到局限；优秀是传统文化的成分而非标签；传统文化进语文课程重在提质而非增量。

　　最后，来自基础教育一线的优秀教师们分享了相关的课堂实践及感悟。