东方创科亮相教博会 助力科技创新人才培养

　　近日，第80届中国教育装备展示会在成都举行，此次展会东方创科基于创新的教育理念，以矩阵式产品和丰富的解决方案亮相展会。

　　东方创科总经理张蓓在现场对业务和产品进行了全面具体的解读。东方创科是以创新理念为驱动，通过多模态信息技术及矩阵式服务型产品，面向地方政府、教育主管部门、各地中小学等教育主体提供定制化、个性化解决方案，并打造一站式信息服务平台，构建教育资源新生态，为教育体系基础环节的打通做储备服务。“在东方创科正式推出前，我们进行了大量的调查和分析，也采访了不同地区的校长老师，去发现需求、总结规律，最终形成了自己独有的解决方案。”

　　东方创科构建了内容进阶式、资源地域化的业务模式，产品内容覆盖从幼儿园到高中，注重阶梯式的引导、激发、探索，根据不同年龄段设立认知体系内的科学内容，同时，根据不同地区的需求和特点引入个性化的资源进行联合投建、运营。东方创科不仅要满足区域和学校在硬件、课程、师资等方面的需求，更希望探索出一条特色化的实践路径，实现创新人才培养的“一体化”。

　　创新基地、课程服务、创新活动是实现这一目标的3个“抓手”。其中，创新基地从科技、人文、体验、教育4个维度进行设计建设，通过与区域和学校共建未来创新人才中心（青少年宫/科技馆）、校园创新空间等形式，打造科技创新人才成长的“孵化器”。课程服务既包括面向学生群体的“菜单式”选课平台，也包括为教师备课和授课提供服务的运营中台。

　　为了更好地服务各个教育主体，东方创科从资源型服务和功能型服务两个方面入手。如在幼儿园阶段，东方创科研制的STEAM创课L1教育产品，通过内置简单的导电灯，将人体导电原理生动地诠释出来，使用过的小朋友会兴奋地和同学交流，“我和XX很来电”、“我俩有化学反应”，这些正向的童趣反馈，也反映了产品的设计亮点及其有效性。此外，针对小学年龄段，东方创科研发设计了一系列关于深空探测的成套产品，满足青少年对宇宙的好奇和探索。

　　顺应“二元支撑”人才培养体系的要求，东方创科的培养方案中，针对具备拔尖创新人才潜质的学生，建立了3至5年的跟踪评价机制，以更加精准地挖掘培养真正的科创人才；而对于更广泛的学生群体，则通过校本课程、社团课程、“课后330”等不同方式，提供了覆盖幼儿科学、工程机械、设计思维、人工智能、航空航天、创意造物、能工巧匠、综合实践、机器人、STEM、物联网等12个主题的系统性进阶课程，让学生不出校门就能接受到高质量的科技创新教育，从而将科学精神、创新思维、创造能力、社会责任感的培养贯穿于教育全过程。

　　此外，为推进职业技能型人才培养，东方创科的培养方案还首次从幼儿园、中小学延伸到高职，通过共建专业，搭建实习、实训平台等方式，提升高职毕业生的就业力，从而实现了科技创新教育内涵和外延的突破。

　　张蓓强调，与企业的发展速度相比，东方创科更注重所提供的产品和服务的品质。因此，不断打磨产品将是核心任务。同时，东方创科正在着手通过开源硬件进行包括智慧教室、课程体系在内的行业标准化工作。未来，还将汇聚行业内更多精锐力量，为创新型人才培养添薪助力，赋能区域和学校全面提升育人质量。