全网百万粉丝、号称“不刷题”的“吴姥姥”到底是谁?

全网百万粉丝、号称“不刷题”的“吴姥姥”到底是谁?
2021年11月24日 06:30 澎湃新闻 微博

  “今天给大家介绍500米口径球面射电望远镜,简称FAST,也就是我们中国的天眼,位于贵州,在世界上口径最大、最灵敏。”正解说着的吴姥姥,“腾”地一下,从屏幕下方举起来一口铁锅,对着镜头继续演示。

  “FAST像一口大锅,大到什么程度呢?如果这个锅里装满了酒,全世界每人可以分到4瓶。500米口径的FAST又像一个朝天看的眼睛……将来如果一旦有外星人联系我们,最早发现的可能就是中国的FAST。”

  72岁的同济大学物理学教授吴於人最近在短视频平台上火了,退休之后,她利用短视频平台,给大家科普物理常识、演示趣味物理实验。其实,她坚持科普事业已经有16年,“国家的建设、发展离不开全民素质的提高,需要更多深入的学习和有益的科普”是她做科普的初心,“科学重器,筑梦未来”是吴教授的情怀和理想。如今,吴教授的科普短视频中有“脑洞大开”的道具,妙趣横生的演示,绘声绘色的讲解,吸引了全网上百万粉丝的关注。

吴教授在短视频平台上的科普短视频吴教授在短视频平台上的科普短视频

  “吴姥姥”的百宝箱

  吴於人很喜欢听大家称她为吴姥姥。就像刘姥姥进大观园一样,她觉得自己,是吴姥姥进科学大观园,在未知的世界里漫游,处处感到新鲜、好奇。

  姥姥留着利落的短发,头发已然花白,但精神气却不输年轻人,说起话来,思维敏捷、爽朗伶俐;笑的时候,露出两颗尖尖的虎牙。

  视频里,姥姥最常见的装束,便是那件卡其色的多功能马甲,里里外外有十几个口袋。就像哆啦A梦的口袋一般,一掏,就变出了各种神奇的“玩具”。

  混沌摆永动机、斯特林热机小模型、牛顿摆、指针验电器、菲涅尔透镜……除了这些专门用于物理试验的小装置、小模型之外,吴姥姥“百宝箱”里的“玩具”简直五花八门——

  有童年时我们爱玩的发光拉哨飞轮,有小布偶、存钱罐、“喝水鸟”,更多的是生活中最平常的东西,矿泉水瓶、塑料管、丝巾、玻璃杯、漏勺、锅盖、牙签、竹扫帚、垃圾篓,等等。

  太空中的宇宙射线长啥样?姥姥右手擎起一把竹扫帚,左手从扫帚柄划到末须端,网友一下子明白过来:它的轨迹就像扫帚一样,从能量集中到渐渐减弱、分散。

  火箭是怎么上天的呢?靠高压气体的反推作用。想象得出画面吗?吴姥姥掏出一个气球,一点点吹大,突然一松手,气球蹭地往上蹿,飞走了。还不够一目了然吗?姥姥又掏出一个矿泉水瓶,往里头注入液氮,拧紧带孔的瓶盖,倒装过来;瓶子拖着长长的白汽尾巴,窜天猴似的,没了影。

吴教授做神州十三号发射模拟实验吴教授做神州十三号发射模拟实验

  有网友问姥姥,法拉第笼是怎么回事?没有法拉第笼,吴姥姥从家里带来一个漏勺,自制成一个导电装置,又在漏勺内外分别贴上小纸条,通电后,内外的小纸条一静一动;这样一来,法拉第笼的静电屏蔽效应一目了然。

  短视频平台评论里,网友留言说:“这才是物理课应该有的样子呀!”“小时候,学校要是这样教,我可能也是科学家了。”

  姥姥回复道:不晚不晚。

  让孩子们不再害怕物理

  吴姥姥的短视频平台账号名叫做“不刷题”。不刷题也能学好物理,探究迷人的物理之惑,享受科学思维的快乐,是吴姥姥一贯倡导的理念。

  退休之前,还在同济大学教《大学物理》课程的时候,吴於人便发现,不少学生依然对物理有明显的畏难情绪。即便是物理专业的同学,有些是调剂生,也有些是按照高考分数填报了本专业,他可能很擅长做物理题,但并不真正热爱物理,缺乏好奇心和探索欲,眼睛里看不到光亮。

  害怕,是因为不够了解;不了解,是因为缺乏好奇心。那么,要怎样让学生对物理产生真正的、持续的好奇心呢?当下盛行的刷题式教育显然是行不通的,反倒适得其反。

  吴於人想起自己小时候,爱上科学,爱上观察和思考,似乎毫不费力,只是那么自然而然的一件事情。

  父亲是新中国第一代航天人,平常工作既神秘又繁忙,出差是家常便饭,常常一礼拜,只有礼拜天的几个钟头,回到家同孩子们在一起。但就是那短暂几个钟头的时光,让吴於人感受到了充沛的爱与欢乐。

  父亲带姐弟俩一起体验生活点滴,观察、思考一些日常的小问题。比如:煮饺子时,为什么饺子会浮起来?湿手绢贴在玻璃上,为什么不会掉下来,掀下来的时候,就像熨烫过一般?洗袜子的时候,是一股脑地放在肥皂水里洗,还是一只只地抹肥皂洗,哪样洗得更干净呢?

  没有铺天盖地的“刷题”,有的只是寓教于乐的点滴日常。那些无形之中的思维启发,成为吴於人日后取之不尽的矿藏。吴於人也因此和物理结下一生的缘分:中学的时候,吴於人最喜欢的便是物理课;恢复高考时,她考上了大学,还是学物理,毕业后又继续从事物理教学工作。

  兴趣是最好的老师。后来做大学物理课程研发,吴於人有意在实验器材的选择和布置上贴近生活,设计实验内容时,也格外注重趣味性,这一切都是为了引导学生们发现问题,思考那些鲜活的现象,探究深层的科学规律。

  吴於人和同济大学的同事们一起建设物理探索实验室,越来越多的大学生从中拾回科学探索的纯粹乐趣。随后,吴於人又通过努力争取,获得了上海市科委、教委的支持,建立了同济大学物理实践工作站——上海第一家对青少年开放的大学实验室,并担任了首任站长。她和学生志愿者们组织策划的一系列趣味物理活动,备受青少年欢迎。

  “还是要从娃娃抓起”,这是吴於人的另一点深刻体会。孩子还没有形成思维定势,就像是一张正待涂写的白纸,很多时候一点就通。只要良好地启发和引导,他们就能创造出意想不到的惊喜。

吴教授做实验示范吴教授做实验示范

  十六年科普生涯,短视频打开新局面

  从同济大学物理实践工作站算起,吴姥姥做青少年物理科普,已经是第16个年头。孩子们参与实验、动手探究的热情,是激励吴姥姥将这项事业坚持到底的动力之源。

  但是,要做好物理科普,并不是一件容易的事儿。吴姥姥和团队始终在思考,复杂的物理原理,艰涩的物理术语,怎样用通俗易懂的语言“翻译”出来,同时又不失真地准确传达给大众呢?这既需要深厚的物理知识储备,又需要很强的语言表达和实验演示的能力。

  给小朋友科普,更是难上加难,因为还需要考虑到不同年龄段的孩子的语言习得和接受能力。

  吴姥姥和致力于科普和儿童、青少年创新教育的年轻人组成团队。也正是团队的年轻人开始尝试用新兴的短视频的形式,来传播科普内容。短视频上,那些神奇的实验画面,可以呈现得更生动立体,视频里还可以添加特效、图画、文字说明等素材,让实验看起来妙趣横生。

吴教授带领青年老师共同做教研吴教授带领青年老师共同做教研

  渐渐地,团队发现,只要是吴姥姥出镜解说的视频,点击热度都特别高,出了接连好几个“爆款”。她仿佛具有天生的表现力,表达生动自然,富有热情。她总是能变出各种各样的“法宝”,并利用那些生活中处处可见的工具,将复杂的现象规律解释得一目了然。吴姥姥讲物理的视频内容,便由此固定更新了起来。

  和课堂上与学生面对面授课不同,在短视频里讲演,吴姥姥需要在非常有限的时间里,尽可能快捷高效、生动有趣地传达内容。一条短视频时长虽短,但光拍摄起来也要三四个小时,常常需要连续拍两三遍,再由团队帮忙剪辑。

  最难还是前期的创意策划脚本,而这部分的工作,很多时候都倚重吴姥姥的灵感和智慧。好在吴姥姥点子多、“脑洞”大,而且不怕苦、累,常常和年轻人一起连轴转。

  只要能让更多的人认识到物理的魅力,领略到科学世界的无穷乐趣,吴姥姥觉得,一切努力都是值得的。

  一个成年网友,看了她的视频后,主动联系她,追问中学时候曾经困扰自己多年的物理难题。重新点燃了许多人探究科学问题的好奇心,这让吴姥姥发自内心欣喜。

  如今,年过古稀的吴於人感到十分幸福、充满活力。持之以恒的科普,吸引了越来越多的充满好奇的目光,他们的目光里,她看到了赤诚的热爱。

  爱玩的她,领着这些大朋友、小朋友一起玩儿了起来,就像自己父亲当年所做的一样。

吴教授带学生做实验吴教授带学生做实验

 

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