她把爱投向墙角不起眼处——记江苏省昆山市葛江中学教师于洁

　　她班主任做了32年，50岁了还主动去农村接班；她对年轻教师倾囊相授，主持工作室11年，8本教育专著见证了拳拳之心；她爱生如子，注重立德立情，与学生亦师亦友。她用草根精神，扎根于一线教育教学土壤，是学生和家长心中的天使教师。

　　——题记

　　在江苏省昆山市葛江中学，说起于洁老师，大家都感佩不已。

　　于洁老师毕业于江苏常熟理工学院，后进修福建师范大学，本科学历，中小学二级教师。33年教语文，32年班主任。她在50岁的时候，主动申请，以轮岗形式到昆山偏远农村接手最差最乱的班级，为了方便做班主任，她就近租房，至今5年，还在农村做班主任。

　　作为一线教师，从小立志做老师的她，用一腔真情投身于教育事业。她总是半路去接最差的班级，不同的生源，她采用不同的方法，走进学生的心里。作为班主任名师工作室的主持人，她把自己长期与问题班级、问题学生打交道的经验和教训总结出来，教给年轻的老师。

　　她说：“只有各种生源都教过，才会对教育有完整的理解，才会明白什么是学生，什么是老师，什么是教育。人只有见过天地、见过众生，才会见到真正的自己。”她在教育领域广受好评，先后被评为昆山市四星级教师、苏州教育十大年度人物、江苏省最美班主任、全国模范教师。

　　一张张荣誉证书，见证了她33年来的无私奉献，也让她更加明白肩头责任重大，要更好地带领年轻教师快速成长。

　　你的微微一笑，我很在意

　　总书记说：教育不是制造“失败者”的，以分数贴标签的做法必须彻底改变，每个学生都是独一无二的个体。

　　不能只关注学习好的学生，使很多学生被忽视、被遗忘，体会不到学习的成就和成长的快乐，越来越没有信心。

　　在于洁半路接手的班级里，王同学是个非常内向的男孩子，成绩倒数，英语一个单词也不会读，上课提问就是默默地站着。那中考口语考试怎么办呢？把于洁这个这个语文老师愁死了。

　　放学后于洁请英语课代表留下来一遍一遍教他读单词，再请他读给于洁听，他嘴巴一张一张终于发出了低微至极的声音，a……

　　于洁和课代表渐渐崩溃，教了半个小时，最后一个单词也不会读。和王同学的妈妈沟通，王妈妈说：老师，我和他爸爸的工作是全年无休，孩子只能靠他自觉。于洁的心一下子疼极了。想起王同学的沉默寡言，想起他看也看不清的中文字，想起他的低分成绩，想起他跟读英语时满脸通红，于洁特别想知道他的一日三餐吃了什么，他在家里如何捱过一年又一年的孤独。

　　于洁此刻只想要他能和自己说说话，要他脸上有笑容，要他找到自己在这个班级的存在感。

　　放下对他成绩的纠结，于洁在“每日一记”师生交流本里和他东拉西扯聊聊天，说说自己一天遇到的倒霉事和小确幸，哪怕他的“每日一记”依然是三言两语纯属应付作业，于洁还是认真地修改了他文字里写错的字，并继续把他当个朋友一样用文字和他聊聊天。

　　渐渐地他的日记长一些了，字也清晰一些了，于洁发现他虽然不爱说话，可是班级里的一切他也都看在眼里，他在文字里也开始和于洁聊聊他晚上给自己做了个什么晚饭，班级里谁借给他餐巾纸了。

　　有一天傍晚于洁和他一起做值日生，他快速地扫地拖地，手脚麻利，于洁只来得及帮他擦了个黑板，卫生工作就全部结束了。于洁对他说：“不容易，爸爸妈妈忙，没法照顾你，我本来很为你担心，可是你很能干，我欣赏你。”

　　那天他关灯关门和于洁挥手说再见时，一个腼腆的笑容像朵花一样开在他的脸上。

　　傍晚延时服务时间，于洁请学生们先独立做理科作业，后半段于洁开放了时间，允许学生走下位置把不会做的题目向同学请教，于洁吃惊地发现成绩最差的李同学走向王同学，两个人的头凑在一块儿，从背影来看，王同学分明是在讲解题目的样子。

　　于洁好奇地凑了过去，王同学的声音轻得几乎听不见，但他的笔慢慢地移来移去，李同学仔细地听着，渐渐恍然大悟起来。看见于洁好奇的表情，李同学对我说：老师，他能讲题目！

　　于洁非常吃惊，130分的数学卷子，王同学也就是30来分，李同学只有10来分，李同学不愿意向尖子生们请教，大概是内心自卑怕被人看不起，所以找了王同学，但王同学能把自己会的讲给李同学听，让于洁吃惊不小。

　　那天，于洁请所有当了小老师的学生吃糖，于洁说题目讲一遍比做一遍看一遍还要管用，烂熟于心，这个题目就真正属于自己了，还能教会他人，真是利人利己，互惠共赢。

　　那一天王同学的脸上再次浮现出笑意。他在日记里详细地描述了自己是教李同学的，他说教会李同学的时候，他觉得特别有成就感，自己第一次感受到了数学是可以让人有幸福感的，晚餐他加了个荷包蛋犒赏了一下自己。

　　他的数学从30多分提高到了50多分后就停滞不前了，也是竭尽全力了。

　　于洁心里欢喜着， 只要他能快乐一些，开朗一些，就是好的。于洁说：我不求花开，我只求自己能够懂得他的孤独寂寞自卑，心怀慈悲，但不是怜悯，而是善待他，他的成绩进一寸有一寸的欢喜，若是不进，也没有关系。他的微微一笑，我更在意。

　　于洁在教育日记里写道：不怨不艾，植荒十年，换一时春生。也许植荒十年，才换来一时春生；也许辛苦耕耘，到头来却颗粒无收。那就只管耕耘吧，无问西东。

　　使尽浑身解数，只为爱及每个学生

　　其实，在于洁32年的班主任生涯中，像王同学这样的“苔花”很多很多，于洁想尽各种办法激励学生，唤醒他们心中的沉睡已久的自信心，让这些墙角的“苔花”也如牡丹一样绽放光华。

　　有个男孩父母离异后自暴自弃，一刻不停干扰课堂，骂人打架破坏公物，于洁接班后对男孩说：“你做我儿子吧，我需要你的照顾”。她让男孩上课领读、下课帮她做事情，她教会男孩朗诵和演讲，让男孩明白要吸引别人的注意力一定要拿出自己最美好的一面。2023年，男孩入了党，成为网易的正式员工，并自主创业，出口冷感面料口罩一亿只，还因为长期捐助贫困儿童获得联合国儿童基金会颁发的证书。男孩说：您的精神一直伴随着我。如果没有遇到您，我不会成为今天这样。

　　2007年的一天，于洁班上的一个女生的爸爸，在返家途中遭遇车祸丧生。14岁的女孩骤然间永远失去父爱，让于洁看在眼里疼在心上。于洁拿出女孩一年来的“家校联系本”，上面家长留言的那部分，全部是她爸爸的笔迹。女孩生日那天，于洁把“家校联系本”作为一份珍贵的生日礼物交到女孩手里，让她拥有了一份再也无法复制的“无价之宝”。

　　她用42万字书信交流对话学生成长中的阵痛，悄无声息地走进学生的心里。

　　于洁为一个有作家梦想的却又成绩中等很不自信的学生写下25000字的《致青春》，一路记录她的成长，一路教给她更有效的学习方法，终于让她梦想达成，考出最好成绩。

　　面对一次次遭遇挫折快要丧失信心地学生，她写道：“就算遍体鳞伤，也要赢得漂亮，你注定辗转，但终究不死。”

　　面对孤独内向、自卑不合群的学生，她写道：“森林之王老虎也是独来独往的，孤独内向并不影响你成为一个优秀的人，就算全世界都抛弃了你，还有我欣赏你。”

　　面对努力一阵后觉得没有起色就想放弃的中等生，她写道：“每一棵草儿都会开花，春天来了，连小葱都要开出蒲公英那样的一团白花，为何不坚持着，灿烂一次呢？”

　　她自费印刷了《家校之桥三年的缘》，每天和学生共写师生日记。每天写“于老师日记”，每天批阅学生的“每日一记”，工作量很大，于洁坚持了下来。她知道每个孩子的内心都是渴望倾诉的，她愿做最好的倾听者和陪伴者。

　　2019年她接手初二，师生一起写日记，到初三毕业写完了512本；2021年她再次接手初二，到初三毕业写完了459本，（疫情停课103天）；2023年再次接手初二，一年来写完350本。

　　补偿缺失的方式，呵护每一个学生

　　她用18般武艺建立正能量班级培养阳光学生。她创建了各司其职，每个学生担任一项班级事务，三年做好一件事，用这样的方式提高学生的班级主人翁意识，提高学生的责任心。

　　在于洁半路接手的班级里，有个因为成绩落后而厌学的女孩子。于洁让这个女孩子和她母亲承包了班级小超市的进货工作，于洁对女孩子说：“我们班级离不开你，你要经常关注小超市是否需要添置物品。我不在乎你考了几分，但是我在乎你有没有爱我们这个班集体。”就这样，于洁把女孩子的心留在了班级里，期末颁奖大会上，女孩子成绩进步得了奖，女孩子的母亲因为为班级做出突出贡献而被授予奖状。

　　“今天我要表扬谁”“今天于老师要向谁学习”“最美人”“每月风云人物”“感动班级八大人物”，于洁用各种各样的方法激励着各个层面的学生成为最好的自己，于洁说：“哪怕我要不了你的成绩，可是我也要你幸福”；

　　于洁的班会课开设“眼中都是美”系列，她把自己在全国各地拍下的各种植物、动物、建筑、山川河流做成系列幻灯，让学生们跟随她行万里路，看到天地大美，从而心胸开阔，热爱生活。

　　有个女孩子因为父母离异，处于父母都不管的状态，天天迟到，不吃早饭。于洁从接班后每天变着花样为她买好早饭悄悄给她，整整两年；

　　有个男孩父母离异后跟随父亲，父亲不善家务，男孩晚饭吃不到热饭热菜，于洁坚持每天中午给他添饭夹菜，用自己的行动影响了男孩的母亲，从而解决了男孩的吃饭问题；

　　有个男孩从读书开始处于自闭状态，从不与别人说一句话，于洁接手后通过“每天放学微笑挥手说再见”“语文课上开火车轮流发言”“班级好声音小组朗读赛”“今天我来领读课文”“我做菜我介绍”等有层次的无痕行为，终于让男孩学会了与人沟通交流；

　　就这样，于洁用补偿缺失的方式，让这些受到人生创伤的孩子得到春天般的温暖。

　　于洁自己出钱为学生印刷了10本成长纪念册《红了樱桃》《绿了芭蕉》《一年似锦》《光影札记》《轻舞盛夏》《栀子花开》《缘分天空》《梨花树下》《弘毅少年》《石榴花开》；

　　于洁14年如一日地坚持教育博客《三年的缘》的更新，记录下师生共同成长的痕迹，博客后来又换成微信公众号。

　　毕业了的学生们在博客上看到于洁接手了一个全校有名的差班，担心着于洁的身体，于是给这个班级的学生写下了长达四页的书信：“陌生的你们，遇到她是福气，是运气。替我们对她好，多让她笑。她喜欢有气质的人，你们要学做有气质的人……其实她就是个孩子，需要我们一起来照顾她，关心她，爱她。”

　　正是于洁心爱的学生们，给了于洁教育的莫大幸福，也正是他们让于洁深深地明白，教育，必须没有一丝一毫的功利心，才会变得简单、快乐、幸福、诗意；教育，是亦师亦友，是渡人渡己。

　　8本书、400多场讲座，传递正能量

　　《对教育失败说不》《教育如此美好》《我就想做班主任》等8本书中，于洁鼓励一线教师不要妄自菲薄，应坚信最好的教育就在日常生活里、在教师的爱心里、在学生的成长里、在教师的专业素养里。

　　利用双休日和假期，于洁受邀在全国各地做班主任讲座400多场，为国培班、省培班学员讲课，全国各地的老师们听了于洁的讲座，看了于洁的教育著作，震撼而感动，从心动到行动，于洁收到了大量的听后感读后感。

　　为了让更多人一线教师尤其是一线班主任能够做更专业的教育，“于洁沙龙”每周三晚上八点到十点进行主题讨论，坚持了整整12年。《人民教育》微信公众号经常推出于洁沙龙的讨论稿。

　　“很辛苦，可是也很快乐，因为我想让更多老师明白，我们拥有一个班级，就有了我们自己的一亩三分地，只要我们少一些功利心，多一些正能量，尽心尽力就会无怨无悔。”于洁说。

　　于洁的博客和微信公众号成了全国各地学生、家长、同行沟通的平台。“抱团取暖树洞”深受同行老师们的欢迎，他们写给于洁的求助信都得到了于洁的及时回复。

　　于洁甚至收到了来自湖南劳教人员的书信，在回信中她写道：“说到底，人生是一个人的事情。你要进步，无人阻挡；你要退步，也无人阻挡。不怕万难阻挡，只怕自己投降。”

　　广东打工工人苦恼于和自己的孩子两地分居，孩子成了留守儿童，无法及时到位地教育，看了电视中于洁的事迹，写信求助，于洁回信说：“也许书信是最好的交流方式，可以反复阅读，可以保存，如果你能坚持，天涯也是咫尺。”于洁特意寄出《草尖上的露珠》给这位打工者，为如何进行书信沟通做了榜样。

　　所有的求助信，于洁都一一耐心答复，输送人生正能量。

　　“选择一两件有意义的事情，长期坚持做下去，这就是我认为的成功”，于洁这样说。

　　在这个充斥着职业倦怠的社会里，有爱，有理想，有坚持的于洁在教育的大地上诗意地栖居，是真正的灵魂工程师。于洁的教育生活不是苦行僧式的，她在教育和生活之间找到了一种平衡，在诗意和草根之间找到了一个契合点。

　　于洁的一亩三分地里种什么？种桃、种李，种春风。

　　来源：中国网教育