纵观近3年的高考化学试题，有以下两个重要的特点：(1)试卷长度逐年缩短，1998年35题，1999年33题，2000年30题；(2)试题难度逐年下降，这从考生的平均成绩可以看出，1998年平均分为72.0分，1999年平均分为90.0分，2000年平均分为107.1分。但是，我们不能根据上述数据得出2001年高考化学试卷长度将会进一步缩短，试题难度将进一步下降。因为这种表面的、孤立的分析方法，既不科学，又十分有害。认真分析近3年考生的数学、物理、化学3科平均分的变化规律，就会有一个清醒的认识。数学、物理、化学3科的平均成绩如附表所示。

　　数据表明，数学、物理学科这3年的试题难度稳定，成绩变化幅度不大，难度系数(得分率)在0.52～0.55之间。化学学科却有所不同，1998年平均分72.0分，比数学低8.8分，比物理低5.6分；1999年平均分猛增18分，达到90.0分，比数学高出16.8分，比物理高出7.6分；2000年平均分比1999年又猛增17.1分，比数学、物理高出近30分，学科间这样大的分差，在未实行标准分的地区，对数学、物理不公平，在实行标准分的地区，对化学又不公平。由此可见，2000年高考化学这样高的平均成绩和得分率不利于选拔优秀学生。应当说2000年的高考化学试题过于容易，在2001年要把试题调整得难一点，使化学的难度系数在0.55～0.60之间较为适宜。

　　根据最新化学科考试说明，2001年高考化学命题的可能走向如下：

　　(1)高考化学试卷的长度。2000年高考化学为30题，从测试情况看，80%以上考生不仅能做完全部试题，而且有充裕的时间进行检查，从这个角度分析，2001年高考化学试卷长度不必缩短。另从2001年化学科考试说明可知，2001年高考化学试卷题型比例将做大的调整，选择题将由55%下调至约50%，非选择题将由45%上调至约50%，这说明2001年高考化学试题将加大能力和素质的考查力度，回答这种类型的试题需要留出思考的时间进行分析、推理和判断，从这个角度分析，2001年高考化学试卷长度可能会适当缩短。因此，2001年高考化学试题在保持连续性、稳定性的基础上，会体现出“稳中求变”“稳中求改”的方向。

　　(2)(Ⅰ)卷的选择题将继续保持联系生活、联系生产、联系环境保护、联系前沿科学这一命题的方向，“送分题”选择题的多项设置会更加直裸，以提高得分率，确保送分送到手；“不定项选择题”的选项设置，会适当增大迷惑性，以发挥选拔功能；“高难度选择题”会增加学科内综合和从定量角度考查的试题。选择题的数量将会减少，赋分方法也将进行微调，可能把送分题的分值提升至4分。

　　(3)化学实验题由2000年的15%上升至20%，在命题方法上将继续加大动手能力、安全操作以及评价和改进实验方案的能力的考查力度。用化学理论分析和解释给出的实验现象，为指定目标设计实验，将成为化学实验的基本题型。

　　(4)无机试题和有机试题在联系实际和创新意识的考查方面，可能适度向较深层次发展，未知物的推断，合成路线的分析，是考查思维能力的高层次试题可供选择的题型。

　　(5)化学计算题的难度会适当加大，揭示在过量化学计算中，过量的反应物与生成物能继续发生化学反应的计算，应成为化学计算的主要题型。

　　2001年，新一轮的高考改革已经全面展开，高考化学试题将在考查联系实际能力和创新意识上加大力度。在这种新形势下，怎样进行高中化学总复习，才能收到事半功倍的效果呢？

　　附表

　　　　　数学　　　　物理　　　　化学

　　1998年80.8分　　77.6分　　72.0分

　　1999年73.2分　　82.4分　　90.0分

　　2000年77.5分　　78.5分　　107.1分

　　(刘振贵 北京师范大学附属实验中学化学特级教师)

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