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　　2015年北京市中考[微博]语文的试题充分体现了对语文基础的重视，在考查内容和考查形式上都有新的探索。

　　从考查内容上看，体现了对九年语文学习全过程的考查。如第1题，考查汉字书写；第2题，考查常用汉字的注音和笔顺。内容上既有传统的对语序、修辞、标点、成语的课内语文学习内容的考查，又有对书法、匾额等课外习得的语文考查。比如第6题《最后一课》是课内的，第8题“岳母刺字”是课外的。考查内容非常广泛。

　　从考查形式上看，考查方式灵活多样，试题呈现方式有新的探索。不再单纯考查语文知识，而是将语文基础知识的考查与生活结合、与文化结合、与阅读写作的实际应用结合。注重体现《学科改进意见》中提到的“初中要聚焦语言运用，引导学生掌握随文学习的基本词汇、语法知识、常用的修辞方法，体会实际运用效果。要重视听说读写的结合，加强语文学习与生活实际应用的联系。”如第7题，把对复句的考查放到学生社会大课堂“四个一”的活动情境“参观须知”中，体现了语文学习与生活实践的联系。第8题，把对词语和句子的考查放入连环画，连环画也是一种信息承载形式，通过图文结合来更好地获取信息。这些新的考查形式是与考查内容相一致的。

　　从语言材料上看，渗透了中华传统文化和社会主义核心价值观的内容。对联、成语故事、古诗文名篇的考查，重视了历史文化的熏陶，明确体现了试题对情感态度价值观的正面导向，在传统文化学习和核心价值观的建立上，发挥了中考语文试卷的特有优势。

　　2015年北京市中考语文试题基础知识的考查将对教师课堂教学起到很好的引导作用，引导教师注重基础，注重应用，注重生活，注重综合，使语文知识的学习更加灵活高效。

北京教育学院宣武分院    吴东    高级教师

北京市育英中学    杨景辉    一级教师