2020小学教育发展论坛举行 800余教育工作者共论创新

　　11月19日，2020年小学教育发展论坛在重庆市九龙坡区谢家湾小学举行，来自全国各地800余名教育界专家学者和教育工作者齐聚一堂，交流分享基础教育课程建设理念与成果，共同探讨新时代的小学教育如何创新。

2020年小学教育发展论坛举行

　　为期两天的论坛由北京圣陶教育发展与创新研究院主办，民进中央教育委员会协办，以学习方式创新为主题，分为开幕式、主旨报告、课程展示及专家点评、各学科工作坊、高端对话及学术论坛等环节。

谢家湾小学学生自编操展示

　　论坛开幕式及各环节中，穿插了学生们带来的以自然班为单位创编的班级自编操，展现了阳光、自信的风采，受到了在场嘉宾的欢迎和赞赏。“有活力的孩子需要有活力的学习方式、有活力的课程创新、有活力的教师队伍、有活力的校园生活。”谢家湾小学校长刘希娅在主旨报告中指出，在学校，孩子们的活力来自于关注孩子之间异常美妙的多样性与细微差别，努力回应这些多样性与细微差别带来的智力、想象力和天赋方面的各不相同，并在学习过程中的时间、空间、内容方式上与之呼应。保护孩子的天性、好奇心、想象力，培养孩子们的思维能力、实践能力和创造力，喜欢且善于学习，鼓励提出新颖的想法并付诸实践。

谢家湾校长刘希娅作主旨报告。王茂松摄

　　吸引学生主动享受学习的方式，能够结合实际灵活运用大胆创新的过程，有活力的学习方式需要有活力的课程，有活力的孩子需要有活力的教师们，有活力的孩子需要有活力的校园生活，学校要减少统一管控的时空，降低统一管控的比重，弱化统一管理的文化，让孩子们在自在中自律，在自主中自信！

　　“学习方式不是孤立的，不能就学习方式讨论学习方式，而是要从学习方式中折射出我们育人的价值。”江苏省教科所原所长成尚荣说，如果学习方式是为育人服务的，那么学习方式就有了灵魂，这种学习方式是优秀的、卓越的。

　　中国人民大学附属中学联合学校总校常务副校长周建华认为，学科核心素养实际上就是指学生修习课程以后形成的观念、品格和关键能力，这决定课程是否拥有灵魂。学习方式变革就是要创新，提供更多选择，比如增加动手等课程。

谢家湾小学小梅花课程展示

　　值得一提的是，与会专家学者们除了体验谢家湾小学各学科课堂教学之外，更一起走进校园，见证了学校学习方式创新、育人方式转变的成果，学生和老师们的笑容、自信和活力就是学校最好的名片。校园里，小梅花处处“绽放”，墙面上展示着学生和老师们的张张笑脸。多年来，学校每天上午9点上课，全校没有上下课铃声，长短课结合，取消统一大课间，分班级进行国编操和自编操；学生每天都有一节特色体育课，每节60分钟……而这一切，并不影响学校的秩序井然。

　　据了解，自2004年起，秉承“六年影响一生”办学理念，刘希娅校长带领老师们深入探索课程改革。目前，学校改革授课内容，整合课程体系，将国家、地方、校本三级共十几门课程整合为道德与法治、语文、数学、英语、体育、科学、艺术等7门课程。还自主研发152本小梅花丛书、25本教学建议，形成近600万字课程研究成果。

六位专家现场进行科学、艺术与教育的对话

　　11月20日下午，中国科学院田刚院士等三位专家的主题报告引发了论坛参会者的阵阵掌声，而关于“”科学、艺术与教育的高端对话更把论坛现场的气氛推向高潮。民进中央副主席、新教育实验发起人朱永新表示，谢家湾小学给大家的最大的启示，就是学校如何做到精雕细琢，如何研究带动教师的成长，如何突破现有教师、教育和教学的体制和机制的障碍，去尝试做一些微变革，并通过这样的变革，撬动整个学校文化的建设，撬动整个学校和教师和学生的成长。

　　国家教育咨询委员会委员、国家教育考试指导委员会委员王本中在论坛闭幕式中总结道：“本次论坛实现了跨省市、跨区域、跨校际的深度交流，围绕走进谢家湾小学看学习方式创新这一主题，通过学校小梅花课程，即语文、数学、英语、科学、道德与法治、艺术、体育七大工作坊的展示以及专家的点评，使参会者深刻体悟到学习方式创新的育人价值——促进学生生动活泼，主动的学习，促进学生崇尚健康发展，促进提倡全面而个性的，充分的自由发展。”