借助网络平台 实施智慧教育

　　信息技术应用能力是新时代高素质教师必备的核心素养。中央文件指出，提升工程2.0的总体发展目标是：到2022年，通过实施提升工程2.0，基本实现“三提升两推进一形成”，即校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面推进教师信息化教学实践创新、全面推进学校教育信息化长足发展，形成与我省教育信息化建设目标相适应的教师信息技术应用能力发展新样态，为浙江基础教育高质量发展和率先实现高水平现代化打好坚实基础。面向未来的教育发展，余姚市梨洲中学在中国教师研修网等平台的帮助下，根据学校的特色与师生的教育信息化应用水平现状，开展教师的信息技术提升2.0培训活动，深入推进学校智慧教育的发展。

　　一、“智慧教学”在课堂中具体实施

　　梨洲中学近三年来开展了电子书包班教学实施，由2016年二个电子书包班逐渐扩大到现在的四个班级，学校现有十个电子书包班，占学校的三分之，实施以来成果显著。以下以语文课为例，从八个方面利用网络平台开展语文教学。

　　1、课堂古诗文当堂默写并提交，聚焦错字展示。

　　2、基础知识测试题反复训练。

　　3、课堂生成问题，当堂布置，当堂提交，当堂反馈。

　　4、上传病句等基础知识讲解点和作文素材，供学生学习，作为学生的云笔记使用。

　　5、上传单元测试卷的参考答案，供学生课外研究后，请学生课堂上脱稿讲题，成为微型的翻转课堂。

　　6、上传高级组平时的文言文训练题（云作业本已做，已自学过老师的云批改和微课指导），利用早自修，让高级组同学做小老师，向全体同学作讲解。

　　7、当堂小作文或读后感，当堂提交反馈并展示佳作。

　　8、引领学生聚焦名著阅读的重要章节

　　利用电子平板进行错题讲解，更有针对性和实效性，教师和学生的同步互动，教学效果会更显著。以下是梨洲中学英语老师使用平板与电子白板同屏讲授PPT并讲解云作业上学生的错题的场景。

　　俞建波老师使用智通课堂在课堂上发送课前准备好的题目在平板中，让学生们完成后及时上交并抢答，同学们兴趣浓厚积极踊跃参与互动。

　　二、智慧教学的作业布置

　　学校老师在云作业中选择自己所需要的教辅书，选中相应章节中的内容勾选即可快速的将作业发送给学生。选题过程中亦可根据需要跨章节或书本去组成个性化试卷。

　　在布置作业时，教师可以及时对部分难题录制微课，进行课堂的延伸，在提高教学效率的同时，也打破了传统教学模式下对时间和空间的限制。

　　三、智慧教学的学习反馈

　　云作业可以将学生的学习情况及时的传输给教师，在大数据的帮助下，客观题会以统计分析的形式反馈，教师可以轻松的根据数据了解每位学生对知识点的掌握情况。而主观题会保留每个学生的原笔迹，教师在批改作业的时候可以选择统批或单批的方式。单批可以针对个别学生进行单独指导，统批则提高了老师的作业批改效率。

　　四、智慧教学的师资培训

　　余姚市梨洲中学邀请了嘉兴市桐乡高级中学倪俊杰老师作了《互联网+时代教师必备办公技能》的讲座。倪老师的讲座给学校带去了互联网办公的六大技能。传授他们具体的一些文字文档的处理方式。如何文字输入、如何文本转换、如何下载视频、如何ppt制作，这些实用的技能让老师们受益匪浅。为今后提高办公室现代化办公技能，得到了应有的保证。此次培训，老师们收获颇丰，既提高了信息技术的应用能力，也提高了教育教学的能力。

　　在此基础上又邀请了宁波市北仑东海实验学校老师陈健。陈健老师是宁波市首批智慧校园讲师团成员，有着丰富的智慧校园建设经验，陈老师的培训讲座围绕“互联网环境下的教育新思考与新展望”“以学为中心的智慧教育的六条途径”“教育信息化2.0背景下的智慧教育”三个方面展开。

　　陈老师的讲座紧扣“信息化、智慧化”等核心内容进行具体的实践操作。在整个讲座的过程中，陈老师耐心地指导、精心地传授。整个讲座精彩而有内涵，老师们收获多多。可以说上课老师讲授精彩，听课老师态度认真。此次校本培训，取得了预期的效果。也为梨洲中学今后创建宁波市智慧校园奠定了创建基础。新的学年里梨洲中学又开展智慧校园的相关创建工作，老师们从个人空间、学校空间的创建等方面入手，进步提升学校的智慧教育的操作水平、提高现代化教育教学的技能，为学校今后的发展打下扎实的基础。

　　学校近年来，在开展电子书包班教学基础上，进行了智慧校园创建，通过创建来提升

　　学校的互联网+教育的空间，提高学校的教育教学质量。教育信息化是未来教育和现代教育特征之一，依靠信息化技术手段，通过大数据分析，实现个性化教学、精准评价及精准教学。真正要做到从传统教育向现代教育转型，首先需要教育理念的转变。通过本次希沃应用培训，在教学各环节作深入的应用尝试和研究，必将给一线教师带来深刻的教育理念及课堂教学模式的转变。从以学生为本，以学生发展为本的教育理念出发，从价值、理念、规律的角度来看待我们的教育教学行为，尤其是课堂教学环节，信息技术应用能力提升工程2.0只是一个开始。